小學作文指導：小學五年級作文教案--寫好人物之間的對話_作文指導范文
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的小學作文指導：小學五年級作文教案--寫好人物之間的對話_作文指導范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學過程：
師：同學們，今天老師要先給大家看一篇寓言故事《獅子和公�！�。大家要邊看邊想故事寫了什么事。
師：誰能說說這篇短文寫了一件什么事？
師：這篇短文寫了獅子和公牛之間的對話，這堂課我們就來學習如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）師：應該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來再來看看故事《獅子和公牛》是怎樣寫的。
生：再讀例文。思考：獅子和公牛在草地上說了些什么話？師：哪些話是獅子說的，哪些話是公牛說的，你是從哪兒看出來的？
師：寫對話時一定要寫清楚是誰說的，說了什么。
師：對話中寫清是誰說的這部分叫做提示語，請大家看獅子和公牛的這幾句對話，用~~~畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？
師：為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置是可以變化的。有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！請同學們看這段話：我是噴霧器大夫。噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。在有的情況，提示語也可以省略。這時，一個人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。師：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？比較：媽媽嘆了口氣，說：也許它老了，飛不動了。
媽媽說：也許它老了，飛不動了。
師：提示語可以提示人物說話時的動作。提示語還可以提示什么？請大家看看其他句子中的提示語。（討論交流）
師：提示語除了告訴我們是誰說的，還可以提示人說話時語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。（板書：① 寫清楚說的什么，是誰說的。 ② 寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。）
師：下面老師請一名同學來做表演其他同學注意觀察，聽聽他都說了什么，是怎樣說的，再看看他的`神態(tài)和動作。一會老師請大家根據(jù)這些來說一段話。
情境一：
找一名同學演示動作：歡蹦著走進教室，同時說：我們班在廣播操比賽中得第一名啦！
板書下列句子，學生練習說話。
板書：王小星（ ）說： ！ ！王小星（ ）說。生：同座說、點名說。
情境二：
師：老師現(xiàn)在要和一名學生表演對話，要求你們聽清我倆都說了什么，是怎樣說的。
表演：老師微笑著、親切地對李華說：你為什么遲到了？李華低著頭、難為情地說：因為今天起床晚了，所以遲到了。
師：剛才這段對話中老師和各說了什么？是怎樣說的？板書下列句子，學生練習對話。
a. 老師（ ）說： 老師（ ）說。
b.（ ）說： （ ）說（ ）說。
師：通過剛才的練習，同學們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。大家還記得寓言故事《狼和小羊》和《狐貍和烏鴉》嗎？下面我們就著《狼和小羊》或《狐貍和烏鴉》的故事來進行續(xù)寫，“狼往小羊身上撲去”結果會怎樣呢？小羊怎樣才能“狼口脫險”呢？烏鴉的肉被騙走了以后他怎樣想的，又是怎樣做的？寫的時候要展開想象，通過人物的對話和動作把事情的起因、經(jīng)過、結果連起來說清楚。
學生寫作。
師：同學們，剛才你們根據(jù)《狼和小羊》和《狐貍和烏鴉》的故事許續(xù)寫了一篇作文，把事情寫得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，突出了人物的個性特點。
附文：
《狐貍和烏鴉新轉》
一天，烏鴉看見了一片肉，她不知該把這片肉如何公平地分給孩子們。這時一只狐貍走了過來對烏鴉說：“烏鴉大姐怎么了？”烏鴉說：“我找了一片肉，不知道怎么平均分給我的孩子們，對了，狐貍大哥你有什么辦法呢？”狐貍一聽到有肉就饞得直流口水，連忙說：“我當然有辦法啦�！睘貘f說：“你真有辦法？那你說怎么分呢？”狐貍先把肉分成兩大塊，再把其中的一塊分成四塊，另一塊就自己吃了。烏鴉說：“這不公平，你也應該少一點。”狐貍說：“好吧，我再把4塊小的分成一人一半，就是每人兩塊。”說著，狐貍就把那兩塊肉全吃了。烏鴉說：“這更不公平了，我的孩子怎么吃呀？”狐貍聽了烏鴉的話，把另外兩塊都吃了。烏鴉生氣的說：“你叫我的孩子怎么吃，吃個屁嗎？你還我的肉�！边�沒等烏鴉說完狐貍就逃走了。
《狐貍和烏鴉新轉》
烏鴉被狐貍騙了一次后警覺了，但它也消瘦了，有一天，它的姑媽來看它，給它帶來了一些美味香腸，并告誡它：“不要再上狐貍的當了！”狐貍聽說烏鴉得到了美味香腸，飛也似的奔到樹下，來了它的老一套，可烏鴉記住了姑媽的告誡，不理狐貍。狐貍見它不上當，便索性望地上一躺，唉聲嘆氣道：“沒想到我狐貍也有失敗的時候啊�！睘貘f聽了，忍不住“撲哧”笑了出來，嘴里的香腸也掉了下來，狐貍突然來了個鯉魚打挺，“嗖”的一下叼住了香腸，嘿嘿笑著說：“笨烏鴉，你還是上當了！”烏鴉說：“我還是太糊涂了�！�
〈狼和小羊〉的故事：
一只狼來到河邊，它看小羊在河邊喝水，就想吃了它。但狼又想找個冠冕堂皇的理由來掩飾自己的欲望。于是狼責怪小羊把水弄臟了，害他不能喝水。小羊回答說：“我在下游，你在上游，我怎么會把上游的水弄臟呢？”狼一計不成，又生一計，便惡狠狠地說：“你去年罵過我的父親�！毙⊙虼鬄槌泽@，忙辯解道：“那時我還沒出生呢�！崩抢砬~窮，終于兇相畢露地說：“即使你辯解得再好，我也不放過你�！闭f著便猛撲過去把小羊吃掉了。
這則故事要說的是壞人存心要做壞事，總是可以找到借口的。如果把狼和羊的對立關系比作奴隸主和奴隸、貴族和平民的關系，那貴族和奴隸主不就有著和狼一樣的吃人的本性嗎？
【小學作文指導：小學五年級作文教案--寫好人物之間的對話_作文指導】相關文章：
小學生寫好人物紀實作文指導介紹05-22
小升初作文指導：寫好人物作文的要點05-24
如何刻畫人物小學作文指導11-06
小學作文指導09-09
小學作文指導09-16
描寫人物作文指導12-02
小學生描寫人物作文寫作指導11-30
小學作文指導 描寫人物外貌的詞語09-15