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關(guān)于閱讀習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告
在學(xué)習(xí)、工作生活中，需要使用報(bào)告的情況越來越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？下面是小編整理的關(guān)于閱讀習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于閱讀習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告1
制作人：xx
制作時(shí)間：xx年
目錄
1.調(diào)查背景說明
�。ū尘罢f明，目的與意義，活動(dòng)計(jì)劃，研究方法，預(yù)期成果）
2.調(diào)查成果展示1調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果摘要（附調(diào)查問卷原樣）2調(diào)查初步分析
3.調(diào)查心得體會(huì)
4.特別鳴謝
背景說明
1. 逢建國60周年及新華書店成立60周年 2.寧波市讀書月活動(dòng)的廣泛，順利開展3.寧波中學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐的良好平臺(tái)
目的與意義
1.了解青少年閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)及提高自身調(diào)研水平與溝通能力2.響應(yīng)新課標(biāo)“自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)”的宗旨，借助暑期社會(huì)實(shí)踐
這一平臺(tái)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)，為日后走向社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)3.與寧波市讀書月活動(dòng)相契合，宣傳閱讀優(yōu)勢
4.盡自己綿薄之力，回應(yīng)祖國“科教興國”戰(zhàn)略，作為祖國華誕的賀禮活動(dòng)計(jì)劃
1 2009年7月5-15日確定研究方向，前期工作準(zhǔn)備2 2009年7月中旬散發(fā)問卷
3 2009年7月18-20日收集資料,建立資料庫4 2009年7月21-22日料詳細(xì)分類,以便日后篩選5 2009年7月下旬整理問卷調(diào)查所得資料6 2009年7月30日結(jié)果整理,完成報(bào)告
研究方法
問卷調(diào)查資料歸納總結(jié)歸納
預(yù)期成果
1.通過對(duì)25位青少年的問卷調(diào)查，初步了解青少年閱讀習(xí)慣2.針對(duì)青少年閱讀中習(xí)慣進(jìn)行分析，提出有關(guān)建議3.提高自身調(diào)研和溝通能力
4.回應(yīng)祖國“科教興國”戰(zhàn)略，作為祖國華誕的賀禮
調(diào)查數(shù)據(jù)整理摘要
此次調(diào)查從2009年7月15日起至7月18日結(jié)束，以16-22歲在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。截至調(diào)查結(jié)束：
發(fā)出問卷25份有效問卷23份有效率92%
從性別來看男女比例6：4從年齡結(jié)構(gòu)來看：初中生占13%
高中生占52%大學(xué)生占35%
問題統(tǒng)計(jì):
選擇：
填空：
附：
關(guān)于青少年閱讀習(xí)慣的問卷調(diào)查
姓名：————性別————目前就讀學(xué)歷————（著明年級(jí)）
Q1喜歡在哪里讀書
公共：1圖書館2茶室，咖啡廳等休閑場所3室外4其他————
選（）
家中：1書房2臥室3洗手間4客廳或餐廳5自己房間6其他———選（）
Q2習(xí)慣讀書的時(shí)間
1早晨2上午3中午（午休）4下午5晚上6深夜
選（）
Q3習(xí)慣讀書的時(shí)長——————
Q4習(xí)慣讀書方式
1傳統(tǒng)紙制書籍2摘要，書評(píng)3網(wǎng)上閱讀4漫畫閱讀5雜志報(bào)刊
6電子書7其他————選（）
Q5習(xí)慣讀書內(nèi)容
1小說2散文集3詩歌集4百科全書5其他——選（）
1歷史2現(xiàn)實(shí)3玄幻，科幻5藝術(shù)6學(xué)術(shù)研究7其他——選（）Q6單人閱讀（1OR集體閱讀（2環(huán)境
選（）
Q7中文閱讀（1）OR外文閱讀（2）居多
選（）
Q8現(xiàn)在在讀的書——————————
謝謝合作
調(diào)查初步分析
1.公共閱讀場所成為青少年閱讀首選地
根據(jù)初步數(shù)據(jù)，喜歡在圖書館，閱覽室中進(jìn)行閱讀的占73%，而茶室，咖啡廳等休閑場所占8.7%,公共圖書館的可借閱能力,巨大的存書量和較為安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境具有很大吸引力.
2.自己房間是家中最適合自身閱讀環(huán)境
根據(jù)初步數(shù)據(jù),在書房閱讀的青少年僅占17.4%,而在自己房間閱讀的人數(shù)占82.6%.絕大多數(shù)同學(xué)反映在自己房間擁有更自由的閱讀空間和更合理的安排.
3.大多數(shù)同學(xué)喜歡在夜晚讀書
根據(jù)初步數(shù)據(jù),同學(xué)習(xí)慣的讀書時(shí)間在晚上和深夜分別占47.8%和30.4%,超過半數(shù)同學(xué)反映夜深人靜,更容易認(rèn)真閱讀.還有8.7%習(xí)慣早晨和13.0%同學(xué)習(xí)慣上午閱讀,表示經(jīng)過一夜睡眠休整,腦力更為充沛.
4.傳統(tǒng)紙制書籍仍占統(tǒng)治地位
根據(jù)初步數(shù)據(jù),習(xí)慣于傳統(tǒng)的紙制書籍閱讀的青少年占60.8%,書籍具有的獨(dú)特收藏價(jià)值和保護(hù)視力的能力是選擇的原因,而新型閱讀方式的異軍突起,也反映當(dāng)下年輕人的新生活方式,其中網(wǎng)上閱讀占8.7%,漫畫閱讀占4.3%,雜志等閱讀占13.0%,電子書閱讀占13.0%.
5.小說是青少年習(xí)慣閱讀最受歡迎
根據(jù)初步數(shù)據(jù),小說在青少年中受歡迎程度最高,占91.3%,生動(dòng)形象的語言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬍俏瑢W(xué)的主要因素.4.3%的同學(xué)對(duì)散文集有特別愛好.
6.歷史和現(xiàn)實(shí)占閱讀主題的`大多數(shù)
根據(jù)初步數(shù)據(jù),歷史主題占43.4%和現(xiàn)實(shí)主題占30.4%,大部分同學(xué)認(rèn)為該主題有利于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提升自己,而喜歡玄幻類作品的同學(xué)占13.0%,其他類占8.7%.
7.獨(dú)立意識(shí)推動(dòng)單人閱讀
根據(jù)初步數(shù)據(jù),習(xí)慣單人閱讀的青少年占86.9%,大部分的同學(xué)為獨(dú)生子女,從小獨(dú)立意識(shí)
較強(qiáng),因而單人閱讀更為受歡迎.而習(xí)慣于集體閱讀的同學(xué)占13.0%.
8.中文閱讀占主導(dǎo)地位
習(xí)慣于中文閱讀的青少年占82.6%,中文是母語,所以大多數(shù)同學(xué)在此語言環(huán)境下更適合中文閱讀,仍有17.4%的同學(xué)習(xí)慣于外文閱讀,因?yàn)橥庹Z是他們的興趣特長.
心得體會(huì)
逢建國60周年及寧波市新華書店成立60周年，寧波市讀書月活動(dòng)的順利開展，我利用問卷調(diào)查和資料查詢的形式，開展關(guān)于青少年閱讀習(xí)慣的調(diào)查活動(dòng)，并獲廣大師生的大力支持，活動(dòng)圓滿成功。
在本次活動(dòng)中，我收獲頗豐，這不僅鍛煉我的活動(dòng)組織能力，提高我的溝通交流水平，培養(yǎng)我?guī)栴}思考，自主學(xué)習(xí)，綜合學(xué)習(xí)的興趣，增長我的見識(shí)，開拓我的眼界，讓我在社會(huì)大課堂中，上了生動(dòng)而有意義的一課。
本次活動(dòng)，我首次個(gè)人完成研究方向確定，開題準(zhǔn)備工作，問卷設(shè)計(jì)與發(fā)放，問卷回收與整理，撰寫調(diào)查報(bào)告等一系列的全部活動(dòng)，在老師，家長，同學(xué)的幫助下，從最初的緊張到后來的從容，致力追求更高目標(biāo)，在無形中提高了我的綜合能力。
衷心希望下次還有這樣的機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí)，研究，提高。
鳴謝
至此：衷心感謝
北京雅思寧波博雅學(xué)校全體師生的大力配合呂敬杰老師的幫助指導(dǎo)盧學(xué)群女士的幫助
關(guān)于閱讀習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告2
一、調(diào)查目的
現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開闊的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的總量在400萬字以上。
二、研究的對(duì)象與方法：
�。�1）調(diào)查時(shí)間
20xx年8—9月
(2)調(diào)查對(duì)象
采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中學(xué)校（新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九年級(jí)的學(xué)生，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。
（3）調(diào)查內(nèi)容及方法
為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：
1、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣；
2、學(xué)生閱讀時(shí)間；
3、學(xué)生的閱讀種類；
4、學(xué)生的閱讀方式；
5、學(xué)生閱讀書籍的來源；
6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的情況；
7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況；
8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
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三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析
本次調(diào)查發(fā)放問卷1000份，收回768份，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)
閱讀興趣：
A 感興趣70%，B 一般 24%
C 不感興趣6%
閱讀動(dòng)機(jī)：
A 增長知識(shí)，開拓視野48%
B 娛樂休閑8%
C 提高寫作能力 44%
從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長知識(shí)、開拓視野、提高寫作能力。
2、閱讀的時(shí)間
閱讀時(shí)間段:
A 雙休日24%
B 完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%
C 隨時(shí)讀27%
閱讀時(shí)間長度:
A 每周2小時(shí)內(nèi)20%
B 2-4小時(shí)56%
C 4-6小時(shí)20%
從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類
閱讀種類:
A 作文選 30%
B 故事書 8%
C 影視娛樂10%
D 中國古典名著 15%
E 童話寓言 10%
F 武俠小說 3%
G 雜志 1%
H 詩歌散文 2%
I 卡通類15%
J 言情小說2%
K 報(bào)刊類5%
L 外國名著 0%
從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國文學(xué)名著，詩歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法
閱讀方式：
A 隨便翻翻8%
B 應(yīng)付式15%
C 認(rèn)真做筆記77%
有無計(jì)劃性：
A 有計(jì)劃30%
B 無計(jì)劃70%
從閱讀方式和有無計(jì)劃地閱讀上來看，學(xué)生閱讀存在很大問題，如無計(jì)劃性、無目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、閱讀數(shù)量
閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）
A 10本以上0%
B 5-10本 0%
C 1-4本 75%
D 0本 25%
從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的.占75%，一本都沒看過的占25%。
6、閱讀書籍來源
閱讀書籍來源:
A 自己買50%
B 向別人借30%
C 學(xué)校圖書室20%
從閱讀書籍的來源看，學(xué)生有自己購買書本的條件。
7、他人對(duì)課外閱讀的影響
他人對(duì)課外閱讀影響:
A 父母40%
B 老師38%
C 朋友20%
D 親戚2%
從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問題
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長知識(shí)，開拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī)；
2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足；
3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無選擇性；
4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少；
5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩歌散文、小說和報(bào)刊類涉獵較少。
五、反思與建議
從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書太少，很多問題無法交流，語言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識(shí)而無法議論，無法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺得有如下原因：
1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒有真正重視起來，在升學(xué)競爭日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒有對(duì)語言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書，更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來自自己購買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大�！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。
2、電視、音樂等視聽媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、VCD前長大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略語言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開心。如今，家家戶戶都了有電視、VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽音樂。80%的學(xué)生把“休閑娛樂”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。
面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們這些教育者又該如何呢？
首先，學(xué)校尤其語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書。給出書目讓學(xué)生去讀,沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購買到2本。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語文組還可以開展讀書筆記展評(píng)，讀書知識(shí)競賽，提高學(xué)生閱讀興趣。
其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求，積極開展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書，開展讀書交流會(huì)，幫助學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自覺地閱讀。
第三，學(xué)校語文老師還要宣傳，讓家長也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書。
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