《雨說》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)
《雨說》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)依據(jù)】
《雨說》是鄭愁予先生的佳作，它清新活潑，明快耐讀，輕柔溫軟。作品出色的運(yùn)用了擬人的手法，以一個(gè)愛的使者的形象，鼓勵(lì)孩子們自由歡笑、勇敢生活。在詩中，雨是那樣的溫柔，那樣的輕盈，那樣的善解人意!
因?yàn)橛辛藧郏澜缫虼硕利?因?yàn)榇河甑牡絹�，世界因此有了無限生機(jī)的活力。面對(duì)各種各樣的新生事物，極需勇氣，所以有了雨的叮嚀和鼓勵(lì)。
雨是笑著長(zhǎng)大的，生活在中國大地上的孩子們，也應(yīng)該笑著長(zhǎng)大啊。雨來了，冰雪融化了，江河歌唱了，柳條兒舞動(dòng)腰肢，小魚兒跳出水面呼吸空氣……一切的困難都會(huì)過去，所有的憂傷都會(huì)化解，因?yàn)椋辛诵?duì)生活的信心和勇氣!
當(dāng)雨看到孩子們自由勇敢的笑了，它就“快樂的安息”，它為愛而生，為愛而死!它勇敢、善良、樂觀，它是這樣的可親可敬可愛!
帶領(lǐng)學(xué)生陪伴雨走過奉獻(xiàn)的生命歷程，便是一次愉快的、充滿愛意和笑容的精神之旅。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
了解詩歌語言的凝練性、思想的豐富性。作品意境優(yōu)美，通過朗讀使學(xué)生感悟詩意、進(jìn)入詩境，感受詩中塑造的“雨”的形象，并嘗試詩歌或散文詩的創(chuàng)作。
2、過程與方法目標(biāo)：
反復(fù)練習(xí)朗讀，在讀中感知詩的內(nèi)容、領(lǐng)悟詩歌的意境、品味詩的語言。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)是個(gè)內(nèi)容表達(dá)自己的感悟所得，并采用合作探究的方式、小組競(jìng)賽的形式共同探討疑難問題。通過師生對(duì)話、生生對(duì)話、人本對(duì)話，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)感受詩意。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂觀的生活態(tài)度。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感受是一、進(jìn)入詩境的過程，實(shí)際上就是情感熏陶的過程，價(jià)值觀的形成過程。
【教學(xué)方式】
詩歌是文學(xué)體裁之一，新課標(biāo)對(duì)文學(xué)作品的閱讀要求是“欣賞”。它應(yīng)該包括領(lǐng)悟內(nèi)涵、品味語言;體驗(yàn)情景和形象、說出體驗(yàn);評(píng)價(jià)作品的思想感情傾向三方面。因此，本詩作如下設(shè)想：
1、朗讀為本：
《雨說》是詩，也是歌，輕柔歡快，活潑可愛，特別適合朗讀。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解詩意、體會(huì)詩的魅力、感受春雨的美好。
2、注意傳授學(xué)習(xí)方法：
本課應(yīng)教給學(xué)生朗誦和欣賞詩歌的方法。要求學(xué)生讀要讀得有情味，品要品出詩的意蘊(yùn)。從語言文學(xué)描繪的形象出發(fā)，通過現(xiàn)象和聯(lián)想，體會(huì)詩中的情思和意味，從而培養(yǎng)良好的讀詩趣味。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
注重學(xué)生的自主理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
4、將情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
【教學(xué)構(gòu)思】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
由朱自清的名篇《春》的片段引入課題。
二、充分朗讀，初步感受詩意
通過自由朗讀、教師范讀、齊讀等方式，讓學(xué)生熟悉詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌意境及思想感情。
三、合作探究、品味詩意
采用自主、合作、探究的方式，采用小組競(jìng)賽的形式分別從語言、內(nèi)容、思想感情等方面進(jìn)行個(gè)性化閱讀。
四、遷移練習(xí)
春雨引進(jìn)對(duì)你說了這么多話，現(xiàn)在，請(qǐng)你也對(duì)春雨說說心里話吧。
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