初中歷史《遼西夏和北宋的并立》的教學(xué)設(shè)計(jì)
初中歷史《遼西夏和北宋的并立》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知道遼、宋、西夏是三個(gè)并立的政權(quán)，了解耶律阿保機(jī)、趙匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功績；分析宋遼、宋夏戰(zhàn)爭的性質(zhì)以及兩次和議的影響，提高客觀評價(jià)歷史事件的能力；通過對遼、西夏與宋的戰(zhàn)和關(guān)系的史實(shí)了解和歸納分析，認(rèn)識到和平與融合是民族關(guān)系的主流；通過對契丹族、黨項(xiàng)族的發(fā)展和變遷及其與漢族的密切交往，認(rèn)識少數(shù)民族對奠定祖國的遼闊疆域、開發(fā)邊疆地區(qū)、促進(jìn)社會的進(jìn)步作出的巨大貢獻(xiàn)；通過學(xué)習(xí)遼、西夏與宋的戰(zhàn)和關(guān)系，探索不同文明之間沖撞與交融的歷史規(guī)律，認(rèn)識到中華民族巨大的凝聚力，各族人民都為中華民族的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)：
遼、宋、西夏政權(quán)的并立；宋與遼和西夏的戰(zhàn)爭與和議；遼夏漢化和民族融合。
教學(xué)流程：
一、學(xué)生準(zhǔn)備
�、艢v史故事：收集整理有關(guān)陳橋兵變、楊家將、澶淵之戰(zhàn)、等故事和人物史實(shí)資料；作好講述有關(guān)故事或編演歷史情景劇的準(zhǔn)備。
�、泼褡屣L(fēng)情：收集有關(guān)契丹、黨項(xiàng)民族社會狀況和歷史變遷的史實(shí)資料；做好講述歷史的準(zhǔn)備。
⑶民族關(guān)系：收集有關(guān)北宋與遼、西夏戰(zhàn)和關(guān)系等史實(shí)資料，并作好對戰(zhàn)爭性質(zhì)和議和作用進(jìn)行評價(jià)的討論準(zhǔn)備。
二、問題設(shè)置
1.概述唐朝滅亡和五代十國的政權(quán)更迭？
2.北宋的建立？
3.講述耶律阿保機(jī)的歷史貢獻(xiàn)？
4.契丹政權(quán)的建立？
5.講述元昊建立的西夏政權(quán)？
6.概述宋遼戰(zhàn)爭的發(fā)起？
7.講述宋遼議和及其內(nèi)容？
8.概述戰(zhàn) 爭的發(fā)起？
9.組織學(xué)生講述宋夏戰(zhàn)爭經(jīng)過？
10.講述宋夏議和及其內(nèi)容？
11.北宋與 遼、西夏之間的戰(zhàn)爭性質(zhì)就交戰(zhàn)雙方來說有何不同？
12.北宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)爭給雙方帶來什么影響？
13.北宋與遼、西夏由戰(zhàn)爭走向議和的原因是什么？
14.怎樣評價(jià)北宋與遼、夏之間的議和？
15.講述遼、西夏推行漢法的原因？
16.學(xué)生概述遼夏推行漢法、發(fā)展生產(chǎn)、鞏固統(tǒng)治的措施？
17.講述遼、西夏與漢族文化融合的發(fā)展情況？
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