《青蛙賣泥塘》第二課時教學設(shè)計
《青蛙賣泥塘》第二課時教學設(shè)計
教學目標：
1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。
2、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。
教學過程：
一、激趣引入。
1、同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告
本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。
青蛙
3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
4、那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！
二、理解感悟 3——10 段。
1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。
（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀 3——10 段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？
（2）指名回答。
�。�3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？ 它們還有什么其它的要求嗎？ 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？
�。�4）學生分組進行練習。
（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）
2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。
�。�1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？
�。�2）請你們自由讀第 10 段，看看青蛙是怎么做的。
�。�3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房 子”。
三、引導探究，學習第 11 段。
1 、引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。
�。�1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說什么？（找出青蛙的吆喝聲）。
�。�2）引導學生朗讀。
�。�3）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
�。�4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名說。（本資料來自puxueWang.com）
�。�5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第 5 段）指名吆喝，然后齊讀。
�。�6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？
�。�7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。
�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？
2、師小結(jié)：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
3、如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）
4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。
5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！
四、再讀課文，升華情感。
1、學生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。
2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說說當時是怎樣的感受？
五、拓展延伸。
看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點？你也學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫吧！
六、老師總結(jié)。
是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！
七、作業(yè)。
1、選擇一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情，說說自己的感受。
2、學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫等等。
八、板書設(shè)計。
青蛙賣泥塘
撒草籽
引泉水
栽了樹 多好的地方
種了花
修了路
蓋了房子
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