《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì)
《紙品樂(lè)陶陶》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)生欣賞教師范作，感受材質(zhì)美感
師：今天的課堂上，老師給同學(xué)們帶來(lái)了這樣的兩件作品（師出示范作葡萄A和葡萄B），如果我要將其中的一幅送給你，你會(huì)選擇哪一件?
�。ㄓ械膶W(xué)生舉起了手，有的學(xué)生用手指向教師右手拿著的葡萄作品A。教師將左右手交叉，使兩件作品瞬間調(diào)換了位置，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，學(xué)生又紛紛改變了方向，手的指向始終是作品A.）
師：為什么你們都要選擇這幅畫(huà)？（師放下作品B，展示作品A）
生1：因?yàn)檫@幅畫(huà)色彩很漂亮。
生2：因?yàn)檫@幅畫(huà)層次感很強(qiáng)。
生3：我覺(jué)得這幅畫(huà)更完美。
……
師：同學(xué)們從不同的角度表述了這件作品的美妙之處，那你知道這件作品是用什么材料做成的嗎？
生1：是用紙做成的。（師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并板書(shū)“紙”）
生2：是用皺紋紙做成的。
師：對(duì)了，這幅畫(huà)是用皺紋紙做成的，用其他材料的有色紙也同樣能制作出美的作品，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《紙品樂(lè)陶陶》�。◣煱鍟�(shū) “品樂(lè)陶陶”）
師：怎樣才能用紙品做出漂亮的作品呢？（師拿著范作走到學(xué)生中間，讓他們近距離觀察，看一看，摸一摸）
生1：是用皺紋紙搓成的紙繩做的。
生2：是用皺紋紙搓成的紙團(tuán)做的。
……
二、學(xué)生嘗試將皺紋紙做成紙繩和紙團(tuán)
師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了作品是用皺紋紙搓的紙繩和紙團(tuán)做成的，下面我們來(lái)嘗試一下搓紙繩的方法（師順手拿起皺紋紙胡亂的搓起來(lái)），大家看我這樣搓可以嗎？
�。▽W(xué)生私底下偷笑起來(lái)）
生1：老師這樣不行，搓的時(shí)候應(yīng)該順著一條邊慢慢搓。
生2：應(yīng)該順著一個(gè)方向搓。
生3：紙的寬度也要一致點(diǎn)，不能隨便就撕來(lái)就搓。
……
師：哦（受學(xué)生啟發(fā)狀），紙的大小要根據(jù)作品的需要而定，需要多粗的紙繩，就準(zhǔn)備相應(yīng)寬度的紙條來(lái)搓，搓的時(shí)候啊，還應(yīng)該順著一條邊，一個(gè)方向來(lái)搓。（師邊總結(jié)，邊拿出準(zhǔn)備好的紙條，再次示范搓紙繩。完畢，舉起紙繩）這樣可以了吧？
�。ㄉ娂婞c(diǎn)頭）
師：現(xiàn)在老師會(huì)搓紙繩了，同學(xué)們，拿起你手邊的材料試一試吧！
(學(xué)生動(dòng)手搓紙繩，教師巡視指導(dǎo)，并展示學(xué)生中搓得成功的紙繩)
師：同學(xué)們都學(xué)的很快，且不少同學(xué)搓的很漂亮，但我想請(qǐng)教一下同學(xué)們，這紙繩怎樣搓才不易松散？
生1：老師你得朝著一個(gè)方向。
生2：朝著一個(gè)方向還不夠，得先松后緊。
生3：搓完一條紙繩后，再重新把它搓一下就緊了。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理。搓的不夠好的同學(xué)可以再試一試。
（設(shè)計(jì)理念：幫助還不會(huì)搓的同學(xué)較快的掌握搓紙繩的方法）
師：（出示兩條長(zhǎng)短不同，粗細(xì)不同，松緊不同的紙繩）紙繩也可以根據(jù)你的需要粘貼成形。（出示范作C——娃娃頭像）像這件肖像作品，娃娃的頭發(fā)用太緊太細(xì)的紙繩就不合適，必須用粗且松散一些的。所以同學(xué)們?cè)谕瓿勺髌窌r(shí)，要用心思考一下，選用合適的紙繩。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)這幅葡萄作品A是用紙繩和紙團(tuán)而做成的，紙繩我們會(huì)搓了，那們紙團(tuán)怎么樣做呢？
生：一揉就好了。
師：你揉給我看一下。
�。ㄉ闷鹨粡埣垪l示范）
師：你看你揉的紙團(tuán)和我的作品上的有什么不一樣？
生：老師作品上的光滑一些，我揉的粗糙一些。
師：你會(huì)將你手中的紙團(tuán)變的和作品上的一樣嗎？
生：（茫然狀）
師：有哪位同學(xué)能想出好辦法？
生：用一小張皺紋紙將不光滑的紙團(tuán)包起來(lái)！
師：下面老師照著這個(gè)同學(xué)講的方法試一下，（師示范將學(xué)生揉的紙團(tuán)在用紙將其包裹一層）喲，真的很不錯(cuò)呢！這位同學(xué)，你真是太聰明啦！下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。
�。▽W(xué)生動(dòng)手揉紙團(tuán)，教師巡視指導(dǎo)，選出幾個(gè)大小不一的紙團(tuán)）
師：怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？
生：準(zhǔn)備的紙條大小一致就可以了。
師：真不錯(cuò)！老師還要提醒同學(xué)們的就是：小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)排成線，一點(diǎn)點(diǎn)連成片的方法，可以使畫(huà)面美感增強(qiáng)。不信呆會(huì)在你的作品中試一試。
三、學(xué)生談自己的創(chuàng)作設(shè)想
師：如果讓你來(lái)制作，你想用你手中的紙繩和紙團(tuán)做什么？
生1：我想做一張我們家的全家福，頭發(fā)用松散些的紙繩，臉用緊些的紙繩，眼睛可以用紙團(tuán)做。
生2：我想做一只可愛(ài)的小白兔。小白兔的毛用松散些的紙繩，輪廓用緊些的紙繩，嘴巴可以用紙團(tuán)做。
生3：我想做一面五星紅旗，旗面我可以用紙繩，五顆星星我打算用紙團(tuán)。
生4：我想做一個(gè)蘋果樹(shù)。
……
四、學(xué)生分析創(chuàng)作過(guò)程
師：想法都不錯(cuò)！但是想把任何事情做好，都得有個(gè)科學(xué)的方法和過(guò)程，你們認(rèn)為步驟應(yīng)該怎樣的呢？
生：先要選定內(nèi)容，然后畫(huà)出草稿，再準(zhǔn)備紙繩和紙團(tuán)，最后組合粘貼。
�。◣煱鍟�(shū)：構(gòu)思——畫(huà)稿——準(zhǔn)備材料——拼貼）
師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在想到了一個(gè)問(wèn)題，作品太小，不漂亮，粘接不方便，作品太大，一時(shí)間難以完成，怎么辦呢？
生：快點(diǎn)做；用幾節(jié)課做；幾個(gè)人做。
師：有的同學(xué)想到了幾個(gè)人一起用今天學(xué)到的方法完成一件藝術(shù)品，太好啦！下面我們同學(xué)們以前后三排的同學(xué)為一個(gè)小組，合作完成一件作品，你有信心合作完成一件自己喜愛(ài)的作品嗎？
生（大聲齊答）：能�。�！
下面請(qǐng)你們用你們的集體智慧、協(xié)作能力、動(dòng)手速度完成一件作品，展示你們的能力，二十分鐘后拿出作品！
�。ㄒ魳�(lè)伴奏）
五、學(xué)生制作 教師巡視指導(dǎo)
六、作品展示與評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)各小組的代表將你們組的作品拿到講臺(tái)上來(lái)。
�。ㄐ〗M長(zhǎng)上臺(tái)面向?qū)W生展示本組作品）
師：課前老師邀請(qǐng)了一些同學(xué)和聽(tīng)課的老師作為我們這一節(jié)課的評(píng)委，下面我們以熱烈的掌聲歡迎我們的評(píng)委們上臺(tái)來(lái)。
�。ㄕ坡曧懫穑�
師：請(qǐng)各位評(píng)委將手中的笑臉牌貼到你喜歡的作品上。
�。ɡ蠋煵稍L每個(gè)評(píng)委貼笑臉牌的理由，同時(shí)讓全班同學(xué)對(duì)得票較高的作品的制作小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出作品的不足之處）
七、課堂延伸
通過(guò)同學(xué)們剛才的精心制作，紙張?jiān)谖覀兪掷镒兊悯r活起來(lái)。而且，用我們今天學(xué)到的這種制作方法還可以制作出許多極具美感的裝飾畫(huà)（師出示裝飾畫(huà)），就像這幅畫(huà)，就是老師在家里發(fā)現(xiàn)的，美和藝術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們都能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
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