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回聲的第二課時教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-20 06:37:05

回聲的第二課時教學(xué)設(shè)計

回聲的第二課時教學(xué)設(shè)計

回聲的第二課時教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)鞏固會認(rèn)字。

  2、正確流利用感情的朗讀課文

  3、實驗演示,幫助學(xué)生理解回聲形成的原因。

  4、激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)難點】

  理解回聲產(chǎn)生的原因。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課一上完留下了一個懸念“回聲到底是怎么回事?”別急,這節(jié)課我們就來揭曉答案。在學(xué)習(xí)課文之前,先來檢測一下大家生字詞語掌握了沒有?

  出示詞語(1)開火車讀

 。2)齊讀

  二、細(xì)讀感悟

  1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文中誰發(fā)現(xiàn)了回聲?——小青蛙

  2.回憶一下,小青蛙在哪里聽到回聲的?

  【板畫】讓我們通過朗讀一起來回顧一下怎么發(fā)現(xiàn)回聲的吧。

 。ㄖ该纸巧首x1-3段)

  3.青蛙媽媽究竟是怎樣做的,又對小青蛙說了什么呢?快速瀏覽課文,找到了讀一讀。

  【設(shè)計意圖】簡單的板畫不但吸引了孩子們的眼球,為課堂增加趣味性,也為后續(xù)巧妙突破教學(xué)難點做好鋪墊。

  青蛙媽媽做的句子

  (1)青蛙媽媽是怎樣做的?在哪一個自然段?(指名讀)

  我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞,老師先找一個,青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上的“跳”字。大家再找一下,還有表示動作的詞嗎?

 。2)(師動作演示)小朋友拿起筆,把表示青蛙媽媽動作的字點上黑點。

  (3)【ppt】 青蛙媽媽將石子扔進(jìn)河里,“河水被激起一圈圈波紋”,水的波紋我們就叫它“水波”。水波碰到河岸,又一圈圈地蕩回來。

  (4)誰來上臺,做著動作,看著圖畫講一講青蛙媽媽怎么做的?

  (5)指導(dǎo)朗讀第四段。

  【設(shè)計意圖】課文插圖是學(xué)習(xí)的有效資源。對圖畫的觀察、表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。此處設(shè)計將課文插圖與文字相連接,引導(dǎo)孩子看圖說話,提現(xiàn)了語文的工具性,學(xué)語文,用語文。

  青蛙媽媽說的句子

 。1)青蛙媽媽是怎樣說的呢?小組合作學(xué)習(xí)。青蛙媽媽一共說了幾句話?每句話告訴了我們什么?

  出示四句話:①②③④小組匯報:讀第一句話,這一句話中,媽媽把小青蛙的叫聲比做什么?

  (2)青蛙媽媽為什么說它們像呢?老師把這個過程畫出來。

 。3)【板畫】青蛙媽媽說水波碰到河岸蕩回來,小青蛙在橋洞底下叫,聲音的波紋和這水波很像,我們叫它聲波,聲波一圈圈的碰到石壁,也要“返”回來。傳到了小青蛙的耳朵里。

 。4)想一想:這時返回來的聲音就是小青蛙第二次聽到的聲音,我們叫它什么?(回聲)

  (5) 小青蛙是怎樣聽到回聲的?看著圖畫,讀讀課文,同桌互相分享一下。

  請一位小朋友上來指著圖說一說。(小青蛙在橋洞里叫,聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來,小青蛙就聽見自己的聲音了。)

  (6)看來,小朋友都明白這個道理了,回憶一下,你聽到過回聲嗎?在哪里聽到的?【PPT】

  在空曠的山谷中,就像動畫片中的小白兔一樣大聲叫,回聲很快就傳到自己的耳朵里。再例如天壇的回音壁,四川的……等。

  【設(shè)計意圖】抓住課文的主要線索,突出重點部分,培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力,提高了閱讀理解和語言表達(dá)水平。板畫巧妙表現(xiàn)出”波紋”與回聲的關(guān)系,自然的演示了回聲的形成過程,孩子們在相互交流中強化認(rèn)識,在表達(dá)中進(jìn)一步感知。

  【資料拓展】回聲是生活中常見的自然現(xiàn)象,而人們卻能利用回聲做好多事情

  比如:海上利用回聲探測海底深度,還能發(fā)現(xiàn)石油,回聲在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用也很廣泛。在動物世界,回聲又是怎樣應(yīng)用的呢?海豚、蝙蝠等。

 。7) 回聲可真神奇,那小青蛙明白了回聲是怎么回事了嗎?從哪看出來的?

  “一蹦老高”是什么意思?小青蛙為什么“一蹦老高”?(高興、興奮、獲得了知識)

  你有沒有高興的一蹦老高的時候?(朗讀最后一段)

  (8)學(xué)到這里,你說我們新認(rèn)識的朋友是一只什么樣的小青蛙?(好學(xué)好問、聰明可愛)是啊,媽媽也笑著點點頭。

  【設(shè)計意圖】學(xué)語文離不開生活實際,注重課堂的生成,隨機給學(xué)生補充生活中見到的關(guān)于回聲的建筑物,更能激發(fā)學(xué)生在生活中探索科學(xué)的興趣;芈暿且环N自然現(xiàn)象,就發(fā)生在孩子身邊,引導(dǎo)孩子回憶經(jīng)歷過的回聲,孩子在表達(dá)中感受到身邊的科學(xué)。

  三、分角色朗讀

  請一個小組的小朋友表演。

  四、課后讀讀抄抄 完成讀讀抄抄

  五、小結(jié)

  大自然還有很多像回聲一樣的科學(xué)知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢!同學(xué)們只要留心觀察、學(xué)會思考,就一定會像小青蛙一樣收獲很多。

  【設(shè)計意圖】總結(jié)結(jié)合本單元主題,激發(fā)孩子對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

  六、板書設(shè)計: 板畫

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