小學語文《小白兔和小灰兔》教學設計
小學語文《小白兔和小灰兔》教學設計
【教學目標】
1、認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【教學時間】
2課時。
【教學方法】
自主、合作、討論式教學。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
第一課時
一、童話引入：
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：
這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
二、初讀課文：
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字：
1、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字：
翻是前鼻音，施是翹舌音，澆、挑是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、彩虹過橋游戲：
字──組詞──說句訓練。
7、小組合作學習：
學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結構的字)說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導：
1、讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
(都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬。)
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、作業(yè)：
完成《隨堂練習》P75頁第一題。
第二課時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔________________________，
小灰兔__________________。
二、新課學習：
1、回歸問題：
隨學生回答，教師相機提問：
白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?
2、學習第1自然段：
理解收的意思就是拔。
3、學習第2、3自然段：
老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的?
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的?怎么說的?
(板書：要菜籽 收下了)
情境表演：
老山羊送白菜的場面。
4、學習第4、5自然段：
小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
(板書：種白菜)
自由說──指名上臺說──同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個詞看出來的?理解常常的意思，說明小白兔怎樣?
三、課間操：
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學6、7、8段：
1、小灰兔回家后是怎么做的?結果如何?
四人小組為單位討論。
交流學習結果。
(板書：吃白菜 要白菜)
2、在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?
(送白菜)
3、小灰兔什么態(tài)度啊?
用奇怪的語氣讀這句話。
4、小白兔的菜從哪來的?
5、齊讀第9段：
你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
師總結：
正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?
自由準備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文：
1、復述課文。
2、總結課文。
【板書設計】
小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜
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