《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.按時(shí)間順序給課文分段，并說(shuō)出段意。
3.掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中潮來(lái)時(shí)這一部分。
三、課時(shí)安排
第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。
四、教具準(zhǔn)備
1.電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái)。
2.自制錢(qián)塘大潮錄像片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬c(diǎn)撥潮來(lái)前，學(xué)習(xí)課文13節(jié)。
1.讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解觀潮與天下奇觀中的觀字。
（1）師引生答。
當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)殄X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：所以吸引了許多人到這里來(lái)觀潮。
�。�2）教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解觀在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同。
觀潮中的觀與天下奇觀中的觀意思一樣嗎？
在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出觀潮中的觀是看的意思；天下奇觀中的觀是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
2.讓學(xué)生了解潮來(lái)前錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情。
（1）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子。
�。�2）讀中聽(tīng)。在一名學(xué)生朗讀出平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。句子之后，讓其他學(xué)生在聽(tīng)讀中，說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。
在一名學(xué)生朗讀出大家昂首東望，等著、盼著。句子之后，讓其他學(xué)生說(shuō)出：觀潮人的心情急切。
�。ǘ┚珜W(xué)潮來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)課文45節(jié)。
1.看錄像激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。
教師可提出：如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？這個(gè)問(wèn)題看錄像。
2.學(xué)生看完錄像，回答出潮的聲大，浪高，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀45節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音和四處寫(xiě)潮的樣子。
�。�1）知潮聲。在學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么？在學(xué)生回答出來(lái)之后，讓回答最確切的學(xué)生將悶雷，越來(lái)越大，山崩地裂寫(xiě)在黑板上。
�。�2）知潮形。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將一條白線拉長(zhǎng)變粗、白色城墻，白色戰(zhàn)馬，書(shū)寫(xiě)在黑板上。
�。�3）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。
再讓學(xué)生從45節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：遠(yuǎn)處，過(guò)了一會(huì)兒、水天相接、向前移動(dòng)、再近些、越來(lái)越近。
�。�4）訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體學(xué)生按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。
（5）解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如悶雷，近聞如山崩地裂使人聽(tīng)到千萬(wàn)輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)，感覺(jué)到大地好像顫動(dòng)這些詞語(yǔ)中，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。
�。�6）解其形。讓學(xué)生逐句分析：
先認(rèn)清比喻句：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬。
再理解其義：一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子；白色城墻說(shuō)明浪高（六米），潮頭直立向前推動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；白色戰(zhàn)馬；齊頭并進(jìn)說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的潮是罕見(jiàn)的潮。
�。�7）解其情。教師可先發(fā)問(wèn)：如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再看錄像。
鏡頭之一：聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是人聲鼎沸，到處都在喊著潮來(lái)了！的聲音。
鏡頭之二：聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是人群沸騰，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。
鏡頭之三；聲如山崩地裂，形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。
三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的喜、驚之情。
�。�8）表其情。教師先小結(jié)：錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀潮來(lái)時(shí)這一部分。
（三）自析潮過(guò)后學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。
教師讓學(xué)生帶著潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣的這一問(wèn)題自學(xué)、自析。
學(xué)生從潮頭奔騰而去、余波還在漫天卷地涌來(lái)分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。
學(xué)生從霎時(shí)一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。
學(xué)生從水位上漲六米的分析中進(jìn)一步理解錢(qián)塘大潮之奇。
學(xué)生從依舊一詞的分析中，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了潮前之靜潮來(lái)之動(dòng)潮過(guò)之靜的變化。
學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢(qián)塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。
�。ㄋ模┰賾洺眮�(lái)前，讓學(xué)生進(jìn)一步理解天下奇觀。
1.在教師提出的潮過(guò)后江水突漲，高出六米；潮來(lái)時(shí)聲勢(shì)浩大、浪高罕見(jiàn)都是說(shuō)明大潮之奇，而潮來(lái)前是不是也能說(shuō)奇這一問(wèn)題后，讓學(xué)生再讀潮來(lái)前這一段。
學(xué)生從八月十八時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明奇。
學(xué)生從時(shí)間的奇中聯(lián)系學(xué)過(guò)的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來(lái)說(shuō)明奇。
學(xué)生從錢(qián)塘江出�？谕鈱拑�(nèi)窄成喇叭形狀說(shuō)明奇。
學(xué)生從錢(qián)塘江底從�？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說(shuō)明奇。
2.教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮午后一點(diǎn)左右才到，而清早觀潮者已人山人海的描述中，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝。
3.在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩(shī)八月十八潮，壯觀天下無(wú)引導(dǎo)學(xué)生理解天下一詞的意思，理解天下無(wú)詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生理解天下可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。
學(xué)生理解天下無(wú)為中國(guó)之最，也可以理解為世界皆無(wú)，唯中國(guó)獨(dú)有，這說(shuō)明錢(qián)塘水潮是世界之最。
�。ㄎ澹⿴熒鷼w納板書(shū)。
1.從思路線的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，天下奇觀中的奇是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。
2.從潮的形、聲、線的歸納中讓學(xué)生理解靜動(dòng)靜的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。
3.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同急、同喜、同驚，同贊。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。
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