一線帶班讀后感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的一線帶班讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　喜歡管老師是從他的作文教學(xué)開始的，第一次讓我有種茅塞頓開之感，原來作文可以這樣教。后來，我發(fā)現(xiàn)，管老師不僅是個優(yōu)秀的語文老師，更是位優(yōu)秀的班主任，于是，我開始拜讀管老師的《一線帶班》。

　　當(dāng)班主任不是件偉大的事，但也絕對不是件容易的事，正如管教師在序言中所說的“不只是我，每個一線教師，無日不做著大量的瑣碎事，它吞噬著一線教師的鮮活的生命，它最不該被視而不見。這本書記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分，記錄身邊的瑣碎的過程，這個過程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與快樂。

　　在書中管老師詳細(xì)介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭、抓家長、抓時(shí)間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復(fù)習(xí)。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟、怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交，到怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂趣、怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障、怎樣讓家長知道你關(guān)心他們的孩子、怎樣開網(wǎng)絡(luò)家長會……可以說管老師帶班有妙招，招招都實(shí)用。

　　書中給我印象深刻的地方有很多，受到的啟發(fā)也很多，其中影響最深的是學(xué)生建好錯題本，老師建好錯題庫。

　　一、學(xué)生建立錯題本，做到追根求源

　　有一部分學(xué)生覺得我一看就會的題做到錯題本，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還麻煩人，就帶有一定的抵觸情緒。我平常只是讓學(xué)生把自己的錯題結(jié)合實(shí)際寫到錯題本上。學(xué)生的水平不同，錯題本的完成情況就各不相同。因?yàn)樽约簺]有讓學(xué)生明白建錯題本的真正原因，學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的就沾沾自喜，我全部都對，就不用完成錯題本，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生自制能力不大好就畫幾道題應(yīng)付了事。書中管老師寫到：做全對的恭喜你，可也要提醒自己什么？練習(xí)中錯了不少，安慰你也要恭喜你，不會的地方都暴露出來了，暴露出來的問題搞清楚、弄明白，不就進(jìn)步了嘛。

　　錯題是提高我們基礎(chǔ)知識和基本能力的寶庫。做錯的題在錯題本上再做一遍，過幾天進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)拿出來再看一遍，有明顯的針對性，這樣會省時(shí)又高效。學(xué)生整理錯題本三天一次，錯的多學(xué)生作業(yè)就多，錯的少的就有些輕松。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作業(yè)多，是因?yàn)樽约捍中拇笠庠斐傻�，從心里面怨恨“粗心”，努力把它改掉�?/p>

　　二、教師建立錯題庫，把握方向

　　題庫建設(shè)要有明確的方向性，依據(jù)課標(biāo)、教材、教材和歷年的期末考試卷。順著這個方向，在日常的教學(xué)中循序漸進(jìn)，即使走的不快，也不會走彎路，滲透到所學(xué)的知識點(diǎn)。把每個知識點(diǎn)中學(xué)生出現(xiàn)的易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、重難點(diǎn)的問題都立即存入自己的錯題庫，至少跟著學(xué)生的步調(diào)，把想法落實(shí)到行動上，給學(xué)生做個榜樣。每一天都在做，哪怕走得慢，堅(jiān)持到底就會有條不紊，到了期末就不會東一榔頭西一斧。

　　讀完這本書，我深深地回味了許多，體會到了我們平凡工作中所包含的大學(xué)問。所以在以后的工作中，我還得向管老師學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)揮自己的智慧，把一件小事做好、做實(shí)，讓學(xué)生收益，老師輕松。

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