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淮濱初中迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作匯報(bào)
濱淮實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于黃海之濱，與327省道毗鄰。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，占地面積23480.37平方米，校舍建筑面積6894.64平方米，教學(xué)及輔助用房3135.98平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積10972.60平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓5幢，宿舍樓3幢，千人餐廳1幢，省級(jí)實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，學(xué)生機(jī)房2個(gè)，計(jì)算機(jī)102臺(tái)，生機(jī)比10:1，教學(xué)用計(jì)算機(jī)123臺(tái)，師機(jī)比1:1.2，多媒體教室30個(gè)，電子閱覽室1個(gè)，圖書(shū)室、閱覽室各1個(gè)，擁有優(yōu)質(zhì)圖書(shū)30368冊(cè)，校網(wǎng)絡(luò)管理中心，300米環(huán)形塑膠跑道及100米直道田徑場(chǎng)等，現(xiàn)有21個(gè)班級(jí)，學(xué)生1008人，在編職工101人，其中專(zhuān)任教師94人，縣級(jí)以上骨干教師10人，教學(xué)設(shè)施齊全，辦學(xué)條件達(dá)到省教育現(xiàn)代化Ⅱ類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校堅(jiān)持“相信每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)，賞識(shí)每一位學(xué)生”的理念，以“對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)一代負(fù)責(zé)”的宗旨，踐行“學(xué)校與教師共發(fā)展，教師與學(xué)生共成長(zhǎng)”的愿景，成功嫁接“洋思”、“杜郎口”經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校實(shí)際，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力探索教育、教學(xué)及管理新模式，初步形成國(guó)家、省、市、和縣校級(jí)課題研究體系，先后有省、市級(jí)5個(gè)課題結(jié)題，其中面向全體，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的“知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收”的做法，在全縣推廣。學(xué)校積極強(qiáng)化校本研修和教育教學(xué)改革，積極探索多元化的課堂教學(xué)模式，教育教學(xué)質(zhì)量一直走在濱海教育的前列，學(xué)校連續(xù)十五年獲縣綜合測(cè)評(píng)獎(jiǎng)。在教育均衡創(chuàng)建過(guò)程中，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、加大投入，完善育人環(huán)境
近年來(lái)，學(xué)校緊緊依靠政府和上級(jí)主管部門(mén)的支持，不斷改善教育設(shè)施。
1.努力改造基礎(chǔ)設(shè)施。近兩年，學(xué)校對(duì)教學(xué)樓外墻和教室進(jìn)行了粉刷，整修了教學(xué)樓屋頂；增設(shè)了三塊電子顯示屏，改換了教室窗戶(hù)，新建塑膠球場(chǎng)1片、水泥乒乓臺(tái)20只；增添安全監(jiān)控系統(tǒng)，升級(jí)了廣播系統(tǒng)。
2．優(yōu)化配置教育設(shè)施。學(xué)校在縣政府和主管局的支持下，為教師購(gòu)置了手提電腦80臺(tái)，師機(jī)比達(dá)1:1，所有教室配置了多媒體電教設(shè)備，增加了校網(wǎng)絡(luò)管理中心。學(xué)校建有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室共5個(gè)，并各配有1個(gè)儀器室，同時(shí)還配備了音樂(lè)室、舞蹈室，電子閱覽室2個(gè)，圖書(shū)室1個(gè)，擁有優(yōu)質(zhì)圖書(shū)32000余冊(cè)，并增添音樂(lè)、美術(shù)室設(shè)備，添置一批體育器材和實(shí)驗(yàn)器材。
3．美化校園育人環(huán)境。增加校園綠化面積，整修校園綠化，校園內(nèi)樹(shù)種多達(dá)幾十種，花開(kāi)四季，花香彌漫；設(shè)置校內(nèi)宣傳畫(huà)廊，定期進(jìn)行政策法規(guī)、安全、青春期生理心理健康、科普知識(shí)等方面的宣傳教育；各辦公室、專(zhuān)用教室、實(shí)驗(yàn)室、餐廳張貼管理制度、書(shū)法美術(shù)作品，教室和走廊貼上名人格言，努力為師生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)自然氣息和人文特色的校園環(huán)境。
二、均衡分班，促進(jìn)教育公平
1.尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校不設(shè)立“快慢班”、“重點(diǎn)班”，平行分班，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自尊心，努力為學(xué)生提供一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。
2.科學(xué)合理的配備師資力量。在班級(jí)師資力量配備上力求教師年齡結(jié)構(gòu)的合理化，骨干教師和一般教師的科學(xué)搭配，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，通過(guò)傳、幫、帶，相互促進(jìn)、相互影響，從而整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
3.構(gòu)建公平合理的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。在平行分班的基礎(chǔ)上，制定長(zhǎng)期有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在教學(xué)實(shí)績(jī)的評(píng)價(jià)上，不僅注重縣內(nèi)同類(lèi)型學(xué)校的比較，更注重校內(nèi)同軌班級(jí)、同軌學(xué)科的“一分、三率”的比較，從而大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。
三、創(chuàng)新改革，打造淮中模式
1.理論整合，積極探索高效課堂教學(xué)模式。我們把學(xué)洋思、杜郎口的成功經(jīng)驗(yàn)同我校具體實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，形成我�！白鹬刂黧w、全員推進(jìn)、自主檢測(cè)”的教學(xué)特色。切合我校實(shí)際，經(jīng)過(guò)理論—實(shí)踐—總結(jié)，提出了“三學(xué)一反饋”課堂教學(xué)模式，即導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、研學(xué)、反饋。
2.深入研究，不斷完善“三學(xué)一反饋”課堂模式。在模式推出后，我們積極邀請(qǐng)教研室的專(zhuān)家來(lái)我校指導(dǎo)，通過(guò)成立各主要學(xué)科的實(shí)驗(yàn)小組，各學(xué)科選聘一至兩名學(xué)科骨干老師參與研究，舉行理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐演練等形式積極研究，并定期召開(kāi)研究成果匯報(bào)會(huì)，不斷的完善“三學(xué)一反饋”模式，逐步形成一個(gè)具有淮中特色且切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。
3.扎實(shí)推廣，全面提升課堂教學(xué)效益。在我校的課堂模式形成后，我們?cè)谌ｉ_(kāi)展“三學(xué)一反饋”課堂模式的推廣活動(dòng)，要求各位老師在平時(shí)的常態(tài)教學(xué)中必須努力踐行這一模式，每周的集體備課，必須對(duì)該課堂模式中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入。我們還要求老師參加校際交流、市縣賽課都需使用“三學(xué)一反饋”教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)新模式的推廣，我們的課堂效益得到的全面提升，各學(xué)科的教學(xué)成績(jī)?cè)诳h調(diào)研考試中名列前茅。
四、規(guī)范管理，提升辦學(xué)層次
1.堅(jiān)持特色創(chuàng)建，知識(shí)點(diǎn)驗(yàn)收成效顯著。
每個(gè)年級(jí)組利用周末對(duì)本周所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)收，各任課老師及時(shí)批閱反饋，并對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握做到周周清、月月清，全面提升合格率、降低低分率。
2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，“雙語(yǔ)”閱讀工作卓有成效。
倡導(dǎo)師生與圖書(shū)為友，每天至少保證學(xué)生有1小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，每周至少讀一本書(shū)，每學(xué)期讀書(shū)不少于30本。每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)知識(shí)搶答賽、讀書(shū)征文比賽、“讀書(shū)成果展”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在讀書(shū)過(guò)程中印象深刻、對(duì)自己產(chǎn)生震撼、教育、影響、啟迪的詞句摘錄下來(lái)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把心靈的感悟?qū)懗鰜?lái)，在活動(dòng)中交流。我校在縣雙語(yǔ)閱讀競(jìng)賽中取得了良好成績(jī)。
3.突出細(xì)化管理，努力打造學(xué)校品牌。
繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校教育教學(xué)“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”的光榮傳統(tǒng)，以科學(xué)發(fā)展的理念，與時(shí)俱進(jìn)，打造有淮中特色的教學(xué)品牌，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校管理精細(xì)化，必須有精心的責(zé)任分工，校長(zhǎng)必須授權(quán)于中層管理者，放手讓他們管理好自己分管工作，只有這樣，才能提高學(xué)校整體工作的效率穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)工作。我們?cè)趯W(xué)校的管理中，把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，從大事著眼小處入手。一是從目標(biāo)抓起，細(xì)化目標(biāo)，層層簽定目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的合作型團(tuán)隊(duì)。二是從制度上抓起，規(guī)章制度是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，通過(guò)健全組織，實(shí)行崗位責(zé)任制，做到分工明確，使各項(xiàng)工作和活動(dòng)之間和諧同步，讓學(xué)校目標(biāo)變?yōu)樾袆?dòng)。三是從問(wèn)題上抓起，哪兒有問(wèn)題就研究到哪兒，就解決到哪兒。四是從質(zhì)量上抓起，在實(shí)際工作中形成一種質(zhì)量觀念，把質(zhì)量觀貫穿于整個(gè)工作的始終。
五、嚴(yán)格控流，關(guān)注每個(gè)學(xué)生
1.強(qiáng)化控輟保學(xué)機(jī)制。
為了更好地促進(jìn)控輟保學(xué)工作，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，讓這一工作同評(píng)優(yōu)考核聯(lián)系起來(lái)。這一措施有效地提高了教師對(duì)控輟保學(xué)工作的重視程度，降低了輟學(xué)率。
2.開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
在班級(jí)里把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，把薄弱學(xué)生融合于各個(gè)小組之中，學(xué)生和學(xué)生、老師和學(xué)生結(jié)對(duì)互助，教育學(xué)困生時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒。這樣使薄弱學(xué)生能感受到關(guān)愛(ài)和尊重，從而進(jìn)一步樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)的信心。
3.打造儒雅校園特色。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。學(xué)校立足“儒”，突出“雅”，從環(huán)境建設(shè)入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)處不“孔”、無(wú)“儒”不入的校園氛圍。讓學(xué)生一抬頭就可以接觸文化，一轉(zhuǎn)身就可以學(xué)到知識(shí)。當(dāng)師生時(shí)時(shí)呼吸著文化的空氣，在清新大氣的校園里徜徉，他們感受到的一定是書(shū)香陣陣，墨香縷縷，儒雅繚繞。“未成曲調(diào)先有情”，讀圣賢書(shū)、做文明事、成儒雅人就是水到渠成的事情了。開(kāi)展?fàn)I造書(shū)香校園和誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)，同構(gòu)“儒雅之風(fēng)”系列活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)美、體會(huì)美的平臺(tái)，培養(yǎng)審美能力。促使學(xué)生外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅。在繼承中發(fā)揚(yáng)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，大力推行“儒雅教育”，構(gòu)建一整套具有儒雅特色的育人體系，使學(xué)校的師生都受到感染，從而自律自己的行為，使每一個(gè)人都“胸蘊(yùn)儒雅，心存天下”。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)困生積極的參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)他們的儒雅氣質(zhì)，感恩情懷，讓他們感受到作為學(xué)生的快樂(lè)和幸福，從而留住他們的心。
六、科研先導(dǎo)，提升辦學(xué)內(nèi)涵
1.教研活動(dòng)對(duì)外開(kāi)放，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式提高教師的業(yè)務(wù)水平。
教研活動(dòng)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)了校際教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，比如市教科院席加宏老師、省特級(jí)老師王中榮老師等專(zhuān)家多次來(lái)我校講學(xué)，我們與縣教研部門(mén)及外校教研骨干聯(lián)盟，加強(qiáng)互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。
2.領(lǐng)導(dǎo)深入一線(xiàn)，堅(jiān)持聽(tīng)、評(píng)、議課制度。
把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，學(xué)校組織行政干部和教研組長(zhǎng)以推門(mén)聽(tīng)課的方式，不定期地到各年級(jí)聽(tīng)課、評(píng)課并給予有效的教學(xué)指導(dǎo)。各教研組、備課組每周開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，以“聽(tīng)課—說(shuō)課—評(píng)課—議課”為活動(dòng)主線(xiàn)和流程。平等地交流，充分地研討，有自主的反思，有同伴的碰撞，有專(zhuān)家的點(diǎn)撥，促進(jìn)了各學(xué)科教師間的教學(xué)交流，增強(qiáng)了教研組教研工作的實(shí)效性。
3.加強(qiáng)課題研究，指導(dǎo)教學(xué)行為。
課題研究是學(xué)校教科研的支撐點(diǎn)，搞好課題研究，并把課題研究?jī)?nèi)化為自我提升的需要，外化為提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力，可以說(shuō)，教科研是立校之本，立教之本，也是一個(gè)教育工作者的立身之術(shù)。學(xué)校在“十一五”期間先后有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“科學(xué)認(rèn)讀子課題”——《農(nóng)村初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)研究》、省科研課題《對(duì)農(nóng)村“留守生”教育與管理的研究》、華東七省市規(guī)劃課題《新課程背景下“學(xué)困生”成因及其轉(zhuǎn)化的研究》、市“十一五”課題《初中化學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略研究》、縣十一五課題《初中數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)研究》、《初中英語(yǔ)自主合作學(xué)習(xí)的研究》、《初中語(yǔ)文的有效積累》、《初中物理學(xué)法指導(dǎo)》、《農(nóng)村初中思想品德有效教學(xué)模式探究》、《返璞歸真——有效推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)》等課題先后結(jié)題或正在結(jié)題之中。現(xiàn)“十二五”期間有中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題《實(shí)施“少教多讀”與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性研究》、鹽城市教育學(xué)會(huì)“十二五”教育規(guī)劃課題《有效控制農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的研究》、濱�？h教育學(xué)會(huì)“十二五”教研規(guī)劃課題《化學(xué)教學(xué)中探究活動(dòng)的有效性研究》等課題已獲批復(fù)立項(xiàng)，正在起步研究中。
教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，我校將以此為新契機(jī)，以實(shí)現(xiàn)一流教育為目標(biāo)，進(jìn)一步深化學(xué)校各項(xiàng)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)校內(nèi)涵，繼續(xù)凸顯學(xué)校特色，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，以更優(yōu)質(zhì)的教育、更優(yōu)秀的成績(jī)服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)，向品牌學(xué)校不斷邁進(jìn)。
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