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三年級數(shù)學《長方形和正方形周長計算》評課稿（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結(jié)束之后的教學延伸。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的三年級數(shù)學《長方形和正方形周長計算》評課稿，希望能夠幫助到大家。
三年級數(shù)學《長方形和正方形周長計算》評課稿 1
聆聽了王老師和馮老師的這節(jié)《長方形、正方形周長計算》課，感覺受益很深。整個課堂教學我覺得可以用十二個字來概括：情景生動，真實自然，重點突出。在教學設(shè)計上兩位老師都注重了讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，動腦思考，動手驗證，突出學生的主體性。在探究過程中，讓學生成為積極的行動者、積極的參與者和合作者，通過合作交流，使不同的想法，不同的觀點激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實現(xiàn)知識的學習、互補和再創(chuàng)造。
馮老師創(chuàng)設(shè)的龜兔賽跑的情景貫穿整節(jié)課，激發(fā)了學生的`學習興趣。注重細節(jié)，指導點撥到位，如學生列式：6+4+6+4時及時的問每個數(shù)各表示什么，（6+4）x2時，問為什么上括號等。注重情景的完整性，探究完長方形和正方形的周長計算后，及時解決了開課時提出的問題。并從中教育學生各有所長，互相學習。
王老師的課最大的特點是把數(shù)學跟生活緊密聯(lián)系起來，使學生覺得原來在生活中數(shù)學很有用，激發(fā)了學生解決問題的興趣。王老師的復習很有效，尤其是對于周長的概念的理解，讓學生用手指繞長方形和正方形一圈，感受周長，對于后面的周長計算可以說已經(jīng)突破了難點。在展示學生的探究結(jié)果這個環(huán)節(jié)，王老師讓學生用學具擺在黑板上，直觀便于理解，學生的講述也很條理，清晰明了。老師在每一種方法之后都追問根據(jù)什么，使學生的知識更加系統(tǒng)，并知其所以然。在學生得出的三種方法后，老師用一句“選擇第三種方法的學生很有智慧”來引導學生選擇我們所希望的，王老師也很有智慧。
我們本次活動的主題是“設(shè)計精彩練習，促進概念內(nèi)化生成”，我覺得兩位老師都體現(xiàn)的很好，尤其是練習，可謂是各領(lǐng)風騷。
建議：
馮老師：
1、（6+4）x2這個算是的讀法應該再強調(diào)一下，是6和4的和乘2。
2、老師還是有點包辦的意思，如判斷題的第5小題，問“差在哪兒了”我覺得學生完全可以自己說出來。
王老師：練習中1、2題和3題難度差異太大，可以中間稍微有個過渡，3題可以再往后放放。
三年級數(shù)學《長方形和正方形周長計算》評課稿 2
在今天的數(shù)學課堂上，老師以富有創(chuàng)意和活力的方式講授了《長方形和正方形周長計算》這一課題，給我留下了深刻的印象。
課程一開始，老師通過生動的實物展示和提問，巧妙地引入了長方形和正方形的概念，幫助學生回顧了長方形對邊相等、四個直角以及正方形四邊相等的特性。這樣的導入方式不僅讓學生迅速進入學習狀態(tài)，還激發(fā)了他們對新知的好奇心和探索欲。
接著，老師設(shè)計了一個情境——計算十字繡邊框的長度，這自然引出了長方形和正方形周長的計算問題。學生在老師的引導下，積極討論、動手操作，通過嘗試不同的計算方法，逐步得出了長方形和正方形周長的計算公式。整個過程中，老師始終關(guān)注學生的探究過程，及時給予指導和鼓勵，讓學生在獨立思考和合作交流中體驗到學習的樂趣。
在鞏固練習環(huán)節(jié)，老師設(shè)計了層次不同、難度遞進的練習題，既幫助學生鞏固了所學知識，又提升了他們的應用能力和思維水平。同時，老師還注重引導學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)他們的自學能力和自律精神。
此外，老師的課堂語言豐富生動，富有啟發(fā)性，能夠很好地激發(fā)學生的'學習興趣和思維活力。而學生也表現(xiàn)出了良好的學習習慣和積極的探究精神，他們時而獨立思考，時而合作交流，課堂氛圍十分活躍。
這是一堂成功的數(shù)學課，它不僅讓學生掌握了長方形和正方形周長的計算方法，還培養(yǎng)了學生的觀察力、計算能力和思維能力。
三年級數(shù)學《長方形和正方形周長計算》評課稿 3
聽了這節(jié)《長方形和正方形周長計算》的數(shù)學課，深感授課教師教學功底扎實，課堂設(shè)計巧妙，給學生和聽課者都帶來了豐富的收獲。
整堂課教學目標明確，重點突出。教師通過生動的情境導入，迅速吸引了學生的注意力，讓學生在實際問題中感受到周長計算的重要性。在教學過程中，教師注重引導學生自主探索，通過讓學生動手操作、測量長方形和正方形的邊長，進而計算周長，使學生深刻理解了周長的概念和計算方法。
教學方法靈活多樣。教師采用了直觀演示、小組合作、啟發(fā)式提問等多種教學方法，充分調(diào)動了學生的學習積極性。小組合作環(huán)節(jié)，學生們熱烈討論，共同解決問題，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。而教師的適時點撥和引導，又讓學生在探索中不斷深化對知識的理解。
教師的教學語言簡潔明了，富有親和力。能夠用兒童化的語言與三年級的學生進行交流，讓學生易于理解和接受。同時，教師注重對學生的評價，及時肯定學生的點滴進步，激發(fā)了學生的學習熱情和自信心。
練習設(shè)計有層次。從基礎(chǔ)的計算長方形和正方形的'周長，到解決實際生活中的問題，再到拓展性的思考題，滿足了不同層次學生的學習需求。通過練習，進一步鞏固了學生對周長計算的掌握，提高了學生運用知識解決問題的能力。
這節(jié)《長方形和正方形周長計算》的數(shù)學課是一節(jié)非常成功的課。教師以學生為中心，通過精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)和豐富多樣的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，培養(yǎng)了能力。相信這樣的課堂會給學生留下深刻的印象，為他們今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
三年級數(shù)學《長方形和正方形周長計算》評課稿 4
聽了這節(jié)《長方形和正方形周長計算》的數(shù)學課，感受頗深。
教師在教學過程中，緊密聯(lián)系學生的生活實際。從學生熟悉的操場情境引入，讓學生觀察長方形和正方形的形狀特征，從而自然地引出周長的概念。這種從生活中取材的方式，有助于學生更好地理解數(shù)學知識，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。
教學方法靈活多樣。教師通過讓學生動手測量、計算，自主探索長方形和正方形周長的計算方法。在這個過程中，充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生在實踐中感悟數(shù)學的魅力。同時，教師還運用了小組合作學習的方式，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同進步。
注重知識的形成過程。在教學中，教師不是簡單地告訴學生長方形和正方形周長的計算公式，而是引導學生通過觀察、分析、歸納等方法，逐步推導出計算公式。這樣的教學方式，讓學生不僅掌握了知識，更重要的是學會了學習的方法，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神。
練習題的設(shè)計有針對性和層次性。教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，設(shè)計了多種形式的練習題，既有基礎(chǔ)題，又有拓展題。這些練習題既鞏固了學生所學的知識，又培養(yǎng)了學生的應用能力和創(chuàng)新能力。
教師的教學語言簡潔明了，富有啟發(fā)性。在教學過程中，教師能夠及時給予學生肯定和鼓勵，增強了學生的`自信心。同時，教師還注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，如認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言等。
這節(jié)數(shù)學課是一節(jié)非常成功的課。教師通過多種教學方法和手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了長方形和正方形周長的計算方法，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神，值得我們學習和借鑒。
三年級數(shù)學《長方形和正方形周長計算》評課稿 5
在這堂生動有趣的數(shù)學課上，學生們沉浸在了長方形和正方形周長的探索之旅中。教師以生活實例為引子，巧妙地將抽象的數(shù)學概念與現(xiàn)實生活相結(jié)合，極大地激發(fā)了學生們的學習興趣。
課程一開始，教師便通過展示各種長方形和正方形的物品圖片，引導學生們觀察并思考這些圖形的共同點與不同點。這樣的導入方式不僅自然流暢，而且迅速抓住了學生的注意力，為接下來的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
在講解長方形和正方形周長的計算方法時，教師采用了直觀演示與動手操作相結(jié)合的方式。通過親自在黑板上繪制圖形，并一步步演示如何計算周長，教師將復雜的數(shù)學公式變得簡單易懂。同時，教師還鼓勵學生們自己動手操作，用尺子測量圖形邊長，親手計算周長，這樣的實踐環(huán)節(jié)不僅加深了學生們對知識的理解，還培養(yǎng)了他們的'動手能力和數(shù)學思維能力。
值得一提的是，教師在教學過程中十分注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在引導學生們計算周長時，教師不僅給出了正確的計算方法，還引導學生們思考為什么這樣計算是正確的，鼓勵他們提出自己的疑問和想法。這樣的教學方式不僅讓學生們知其然，更知其所以然，有助于他們形成系統(tǒng)的數(shù)學思維。
此外，教師還巧妙地運用了小組合作學習的方式，讓學生們在小組內(nèi)交流自己的計算方法和結(jié)果，相互學習、相互啟發(fā)。這樣的學習方式不僅提高了學生們的團隊協(xié)作能力，還讓他們在交流中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，從而更加努力地學習。
整堂課下來，學生們不僅掌握了長方形和正方形周長的計算方法，還學會了如何運用數(shù)學知識解決實際問題。教師們的教學思路清晰、方法得當、效果顯著，充分展現(xiàn)了其扎實的專業(yè)素養(yǎng)和出色的教學能力。相信在這樣的課堂上，學生們一定能夠收獲滿滿，不斷進步。
這是一堂充滿智慧與樂趣的數(shù)學課，學生們在輕松愉快的氛圍中學會了知識，也收獲了成長。
三年級數(shù)學《長方形和正方形周長計算》評課稿 6
在本次三年級數(shù)學課程中，我們深入探討了長方形和正方形的周長計算方法。整堂課節(jié)奏緊湊，內(nèi)容豐富，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了關(guān)鍵知識點。
課程伊始，教師通過生動的實例，如教室的黑板、書本的封面等，引導學生觀察并思考長方形和正方形的特征。這種貼近生活的導入方式極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。
在講解周長概念時，教師采用了直觀演示與動手操作相結(jié)合的方式。通過讓學生用尺子測量長方形和正方形的邊長，并親手計算周長，學生不僅加深了對周長概念的理解，還鍛煉了實際操作能力。這種教學方法使得抽象概念變得具體可感，有助于學生在腦海中形成清晰的'認知。
在教授周長計算公式時，教師巧妙地運用了對比分析法。通過對比長方形和正方形周長的計算方法，學生不僅掌握了各自的計算公式，還學會了如何根據(jù)圖形的特征選擇合適的計算方法。這種對比教學不僅提高了學生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的遷移應用能力。
練習環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了多種形式的練習題，包括填空、選擇、計算等，既鞏固了新知，又檢驗了學生的學習效果。同時，教師還注重了分層指導，針對不同水平的學生給予了相應的幫助和鼓勵，確保了每位學生都能在活動中有所收獲。
課程結(jié)尾，教師引導學生對本節(jié)課的知識點進行了梳理和總結(jié)，幫助學生構(gòu)建了完整的知識體系。此外，教師還布置了富有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，進一步拓寬了學生的學習視野。
本節(jié)課在教學方法、教學內(nèi)容、教學互動等方面都表現(xiàn)出色，達到了預期的教學目標。學生在輕松愉快的氛圍中掌握了長方形和正方形的周長計算方法，為后續(xù)的數(shù)學學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三年級數(shù)學《長方形和正方形周長計算》評課稿 7
《長方形和正方形周長計算》這節(jié)課，教師通過巧妙的教學設(shè)計和生動的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了長方形和正方形周長的計算方法。
教師以實際問題導入，激發(fā)了學生的學習興趣。通過展示生活中的長方形和正方形物體，讓學生直觀地感受到周長的概念，為后續(xù)的學習奠定了基礎(chǔ)。
在教學過程中，教師注重引導學生自主探索。通過讓學生動手測量長方形的長和寬，正方形的邊長，然后計算周長，使學生在實踐中理解了周長的計算方法。同時，教師還鼓勵學生用不同的方法計算周長，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新意識。
教師的教學方法靈活多樣。除了傳統(tǒng)的講授法，還采用了小組合作學習、討論交流等方法，讓學生在合作中學習，在交流中提高。在小組合作學習中，學生們分工明確，互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識。
在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了層次分明的練習題，從基礎(chǔ)題到拓展題，滿足了不同層次學生的'需求。通過練習，學生進一步鞏固了長方形和正方形周長的計算方法，提高了計算能力。
此外，教師的教學語言簡潔明了，教態(tài)親切自然，課堂氣氛活躍。教師能夠及時給予學生肯定和鼓勵，增強了學生的自信心和學習積極性。
總的來說，這節(jié)課是一節(jié)非常成功的課。教師通過精心的教學設(shè)計和有效的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了長方形和正方形周長的計算方法，培養(yǎng)了學生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。同時，教師也注重了對學生的評價和反饋，及時調(diào)整教學策略，提高了教學效果。相信在今后的教學中，教師會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
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