一年級語文《陽光》評課稿

一年級語文《陽光》評課稿1

　　《陽光》是一篇筆調(diào)優(yōu)美的文章。課文以抒情的筆調(diào)，給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗——禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的'錦緞。在教學時，唐老師充分利用課件，發(fā)展學生的想象能力，激發(fā)學生思維，引導(dǎo)學生探究，讓學生動起來，讓課堂充滿活力，整堂課充分體現(xiàn)了審美化教學這一理念。

　　一、對學生自主、探究的學習方式的有效實施

　　低年級語文的教學重點是生字、詞教學。在這一環(huán)節(jié)唐老師充分把自主權(quán)放給學生，讓學生當小老師，給同學提個醒，解決字音難點，自主發(fā)現(xiàn)字形的特點，并用自己喜歡的方式記住生字，充分發(fā)揮了學生的自主探究意識，使學生真正成為課堂的主人。

　　二、巧用多媒體課件，突破教學難點

　　《陽光》這篇課文中有一句話比較難理解，“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！碧评蠋熢谏险n時，通過課件讓學生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫面(陽光照射下的小河，水面波光粼粼的圖片等)，幫助學生理解句子的意思。

　　當然，都說教學是一門遺憾的藝術(shù)，如果在教“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！边@一句時，老師先讓學生看錦緞，了解什么是錦緞后，再讓學生帶著對錦緞的理解轉(zhuǎn)到課文上，進行朗讀感悟，會把課文讀得更美。

一年級語文《陽光》評課稿2

　　《陽光》是人教版一年級上冊的課文，本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽關(guān)給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文與識字是本課教學的重點，文中最后一段時教學難點。

　　首先，周老師用謎語揭題，激發(fā)學生興趣，以初步感知課文，識記生字為主，用清新自然的教態(tài)，甜美的語言引領(lǐng)孩子走進了一個充滿陽光的世界，那茂密的`樹林，碧綠的小草，像錦緞一樣的小河就走進了孩子的視野。

　　其次，周老師對孩子識字教學的把握細致而扎實，采用了齊讀，小組讀，開火車讀等等方式，使學生學生學得興趣盎然。還在識字教學中對學生各方面能力的培養(yǎng)十分重視，先把握字音，再把生字放進句子中讓學生朗讀，這避免了單調(diào)又有利學生的語言發(fā)展。

　　接著，周老師在識字教學之后著重選擇了第二自然段的教學，這也是本課教學的重點部分。周老師在教學中讓學生先熟讀課文句子，在半扶半放讓學生自己補充完整，最后放手讓學生獨立完成，這樣學生就能學得快樂扎實。

　　最后，我來提個建議，一年級是剛?cè)雽W的孩子，上課的內(nèi)容不能過多，教師重在扎實教學，學生也重在扎實學習。

一年級語文《陽光》評課稿3

　　翁老師執(zhí)教的是第一課時，以初步感知課文、識記生字為主。課堂上翁老師那清新自然的教態(tài)，柔軟而甜美的語言引領(lǐng)孩子走進了一個充滿陽光的世界，下面我就翁老師的這堂課做一下簡要的點評：

　　一、生字教學扎實有效

　　翁老師對孩子識字教學的把握細致而扎實，讀課文圈生字，分類讀生字，結(jié)合課文記生字，組詞記生字，采用了孩子喜聞樂見的識字形式，教師教得輕松，孩子學得興趣盎然。邢老師在識字教學中對孩子各方面能力的培養(yǎng)十分注重，逐字教學讓孩子準確把握字音，養(yǎng)成認真學習的習慣。把生字寶寶放入文中既讓孩子熟悉課文又避免了單獨識字的`枯燥，還對有利于孩子的語言發(fā)展。

　　二、注重學生習慣的培養(yǎng)

　　整堂課翁老師非常注重學生習慣的培養(yǎng)，如：先聽老師要求，再讀課文;有如，寫字時提醒學生的姿勢等等。顯然，翁老師已經(jīng)意識到課堂上的常規(guī)訓(xùn)練對于一年級的新生來說非常重要。

　　當然，對于整堂課我也存在著一些困惑，如：對于大量的生字，該如何讓學生能在一定的時間完全掌握呢，就像翁老師這堂課，因為注重了生字教學，而使后面的朗讀課文與寫字環(huán)節(jié)的時間就顯的倉促了。

一年級語文《陽光》評課稿4

　　聽了李老師的課，讓我深切地感受到，李老師特別注重學生詞語的積累，說話練習，課堂行為習慣的養(yǎng)成，可這些恰恰是低年級長期以來的教學重點。整堂課環(huán)節(jié)緊湊、條理分明，適當?shù)耐卣棺寣W生知道了保護海洋環(huán)境，開發(fā)有利資源，為人類做出應(yīng)有的.貢獻，從而凸顯出情感態(tài)度價值觀。唯一遺憾的也是沒有寫字部分

　　趙老師的這節(jié)課由聽大海的聲音入手，引出大海的畫面，再說說看到的大海樣子，由聽——看——說多種感官結(jié)合教學，符合低年級教學的特點。識字教學中，老師先示范，強調(diào)重點筆畫，學生描紅再仿寫，并強調(diào)了寫字的姿勢�？梢哉f整節(jié)課是一種階梯教學，是在一種輕松、愉悅的氣氛中完成的。

　　劉老師做事干脆利落、雷厲風行。課如其人，從上課伊始揮灑自如的書寫，就讓我嘆為觀止，這說明劉老師有著扎實的語文基本功。細致全面的拼音復(fù)習，讓學生重溫拼音的重點，不過這一環(huán)節(jié)有些繁重，占用的時間較多，以致后面拖延了時間。如果課堂上放慢腳步，多給學生一些讀和說的時間，把課堂還給學生，突出學生的主體地位，“課堂”氣氛可能更加濃厚。

【一年級語文《陽光》評課稿】相關(guān)文章：

語文評課稿11-09

語文評課稿01-08

《比尾巴》語文評課稿10-26

小學語文評課稿06-20

語文坐井觀天的評課稿07-30

小學語文評課稿[經(jīng)典]12-10

守株待兔語文評課稿10-04

語文《背影》評課稿10-19

語文《燈光》評課稿10-25

語文評課稿優(yōu)秀11-26