變阻器評課稿

　　在精品百課活動中，有幸聽過了X老師的一堂精彩的展示課。從整堂課來說，X老師平易近人，和藹可親的教學(xué)風(fēng)格展示了他以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展的優(yōu)良師德。自始至終，她都在創(chuàng)設(shè)一種親切溫馨的氛圍，鼓勵性的話語及擬人化的幽默語言，構(gòu)成了富有成效的課堂教學(xué)過程，加上走入學(xué)生當中的體態(tài)語，親切又溫暖。本堂課有幾個突出的亮點：

　　1、教學(xué)目標方面

　　本堂課的重難點都集中在滑動變阻器的使用上，由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過程中又是動態(tài)變化的，對初二學(xué)生來說，在變阻原理的理解上感到起點較高，學(xué)生難于接受。所以X老師在本課教學(xué)中做了相應(yīng)的處理，從生活實例臺燈中引入，并以解決燈光為何能有亮暗為起點，不但降低了學(xué)習(xí)難度，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。按著這一主線開展課堂教學(xué)，讓每個學(xué)生參與活動、探究知識，立足學(xué)生發(fā)展，突出學(xué)生探究等基本理念，改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使整個課堂呈現(xiàn)出“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”的氛圍。

　　2、教學(xué)設(shè)計方面

　�。�1）以平常顯反常，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　X老師用了最常見的臺燈，創(chuàng)設(shè)了一個最普通的家庭臥室環(huán)境，提出為何燈可以變亮變暗？從易到難，一步一步引入滑動變阻器的出現(xiàn)及作用，使學(xué)生一開始就處在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，變要我學(xué)為我要學(xué)。

　�。�2）注重探究，教學(xué)方法多樣

　　X老師的課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中最大的亮點莫過于營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。在引入滑動變阻器的使用時，印老師采用了“先畫出電路圖，再利用展示臺交流學(xué)生答案”方法簡潔生動的引入，不僅使學(xué)生再次訓(xùn)練了電路圖的畫法，并且對新學(xué)的滑動變阻器如何連接入電路有了更加明確的結(jié)論。接著印老師又用任務(wù)單的形式請學(xué)生自主探究4個接線柱的連接方式，并且在任務(wù)單上添加了向各個方向滑動時，變阻器阻值的變化情況。學(xué)生興致盎然地利用小組里的器材進行探究，充分發(fā)揮了成員間的合作能力，更有個人的思考實踐，最后又可以自己得出正確的結(jié)論，收獲成就感，且順利突破重難點。X老師合理利用幻燈機展示學(xué)生答案，供全體學(xué)生參考討論，可見其關(guān)注整體學(xué)生的學(xué)習(xí)，牢牢樹立以學(xué)生為主體的觀念。

　�。�3）注重情感目標的培養(yǎng)

　　教學(xué)中，通過老師有序的引導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀有機地結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探索興趣與科學(xué)的態(tài)度，樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)人類的意識。X老師在課堂的最后，對臺燈中的旋鈕型變阻器進行了介紹，使得整堂課突出展示了科學(xué)與生活的聯(lián)系，也使整堂課前后呼應(yīng)，成為一個有效的整體。

　�。�4）自主歸納小結(jié)

　　以“今天我學(xué)到了什么”作為總結(jié)，請學(xué)生自己來小結(jié)歸納，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，也是方便教師對整堂課做一個自我監(jiān)視。通過學(xué)生的回答，我們可以找到本堂課的亮點和缺失，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個大致的了解。

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