一只小鳥的評課稿

　　魯老師執(zhí)教的是《一只小鳥》，在教學(xué)中，教師關(guān)注了學(xué)生需要，落實了語言實踐。尤其重點引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，讓學(xué)生在讀、說中理解內(nèi)容，悟出情理。印象深的幾點是：

　　1、營造情境，感知文本

　　本節(jié)課，老師為學(xué)生營造了兩個情境：快樂與悲慘。一開始，老師就問了這是一只怎樣的鳥，把學(xué)生快速帶入到文本所描述的內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生對這只小鳥的好奇心，并通過生動的課件直觀感受小鳥的`快樂與后來悲慘的境遇。

　　2、品讀文本，升華情感

　　縱觀整堂課，以讀為主，細(xì)致入微，處處落實。尤其是抓住關(guān)鍵詞句品讀，如：探、箭也似的、跌、接、銜等，在讀中感悟小鳥的快樂與可憐。從而深入文本，與文本對話，逐步升華情感。

　　3、合理想象，悟出情理

　　學(xué)完課文后，老師讓學(xué)生聯(lián)系實際合理想象：小鳥跌下來后，孩子們在樹下會怎么說？那只小鳥后來又怎樣了？通過交流，讓學(xué)生體會到什么樣愛的方式才是正確的。從而教育學(xué)生愛是保護(hù)而不是侵占。

　　總之兩節(jié)課值得我學(xué)習(xí)、借鑒的地方有很多，今后我們也會加強相互學(xué)習(xí)的力度。

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