《他們吸水嗎》評(píng)課稿
我聽了王老師的他們吸水嗎這一課，本課主要有三個(gè)活動(dòng),第一個(gè)活動(dòng)是比較金屬、塑料、紙、木頭四種材料的吸水性；第二個(gè)活動(dòng)是觀察一張紙的特點(diǎn)；第三個(gè)活動(dòng)是我來(lái)造一張紙。
上課之前，先看一個(gè)小游戲海綿吸水。緊接著，老師出示四種材料，師做實(shí)驗(yàn)：用滴管分別滴一滴水在材料上。讓學(xué)生對(duì)于為什么紙能吸收水作思考，然后讓學(xué)生自己用放大鏡去觀察紙的'特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙有“毛毛”，很多纖維與空隙。當(dāng)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生能熱烈的參與其中，匯報(bào)時(shí)學(xué)生對(duì)于塑料和金屬都準(zhǔn)確的說(shuō)出不吸水，而木材吸水。經(jīng)過比較理解為什么材料能吸水之后，讓學(xué)生自己去制作紙張，課堂上氣氛一下子活躍起來(lái)，同學(xué)們?cè)谧约簞?dòng)手制作紙張的過程中了解了紙張的制作過程，加深了對(duì)與紙張的認(rèn)識(shí)。只是學(xué)生在做紙過程中不能想到毛巾上的水會(huì)到處流，以致課桌全是水。
整節(jié)課巧妙的滲透德育內(nèi)容!在造紙結(jié)束時(shí)提示回收，不應(yīng)該浪費(fèi)資源。王老師作為新教師，整堂課教態(tài)自然，能夠很好的抓住三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把造紙過程以及紙的特點(diǎn)以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，是一節(jié)成功且又大家都有所收獲的課。
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