《在社會(huì)中成長(zhǎng)》評(píng)課稿
看了周老師的這節(jié)展示課的視頻，有很多的感觸。這是七年級(jí)下冊(cè)《歷史與社會(huì)》的第一節(jié)課，在實(shí)際上課的過程中，我們總是覺得七年級(jí)下冊(cè)的《歷史與社會(huì)》課程比較難上，比較枯燥，而且很難體現(xiàn)學(xué)科的特色。但是周老師的這節(jié)課就做得比較好。
首先，周老師的課很好的體現(xiàn)了“綜合性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。所謂綜合性學(xué)習(xí)，是指在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生將教材相關(guān)知識(shí)和實(shí)際問題整合起來(lái)，主動(dòng)獲取知識(shí)技能，發(fā)展綜合能力，提高綜合素質(zhì)的活動(dòng)過程。它有機(jī)地將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)際、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生綜合解決問題的能力，促進(jìn)知情意行和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
周老師的整堂課以生為本，注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在整堂課中周老師通過巧妙得問題的設(shè)計(jì)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)表意見，從而獲得相應(yīng)的`知識(shí)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們能夠感受到學(xué)生的思維一直在碰撞，學(xué)生也很積極發(fā)表自己的意見，課堂氣氛很活躍，學(xué)生成為了課堂的主人，老師只是起到引導(dǎo)的作用。
周老師的“綜合性學(xué)習(xí)”課堂模式還體現(xiàn)在這節(jié)課本身具有綜合性，這個(gè)綜合性可以是知識(shí)綜合，也可以是目標(biāo)綜合，也可以是看問題的角度綜合等等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。周老師的課就有很好的體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在周老師對(duì)教材進(jìn)行了重新的處理， 既充分利用了教材中的一些案例來(lái)加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，比如教材中王麗的案例，周老師進(jìn)行了加工，通過男女生的一段對(duì)話讓學(xué)生去辨別哪些話是對(duì)的哪些是不對(duì)的，并說(shuō)明理由，學(xué)生發(fā)言很積極，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀。此外，周老師對(duì)教材的處理還體現(xiàn)在他補(bǔ)充了很多貼近學(xué)生生活的圖片，這樣更具有生活性，學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)更加容易理解。
其次，周老師的課很好的體現(xiàn)了《歷史與社會(huì)》這門課的學(xué)科特點(diǎn)，而且課堂比較生動(dòng)活潑。周老師通過運(yùn)用很多的圖片，案例，通過帶領(lǐng)學(xué)生去讀圖，分析案例獲得相應(yīng)的知識(shí)。這是我們這門學(xué)科教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)的。這樣既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且正是由于課堂中的圖片，案例比較多，整個(gè)課堂學(xué)生的參與度很高，課堂比較活潑生動(dòng)。
再次，周老師很注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，比如在提問時(shí)比較有針對(duì)性，當(dāng)學(xué)生的回答有點(diǎn)偏離時(shí)，馬上及時(shí)指出，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，聽清老師提問的指向性。而且在本課中老師也設(shè)計(jì)了當(dāng)堂練習(xí)的題目，在做題時(shí)要求學(xué)生會(huì)審題，會(huì)提取相應(yīng)的關(guān)鍵詞以此來(lái)提高做題的正確率。同時(shí)老師出示幾段材料讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，自己回答，通過這樣的訓(xùn)練檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。這樣的設(shè)計(jì)既新穎又有實(shí)效。同時(shí)周老師還利用自己的板書讓學(xué)生根據(jù)板書說(shuō)一段話，其實(shí)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納整理所學(xué)知識(shí)，自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)是很有幫助的。
當(dāng)然周老師的課還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，比如周老師課前的互動(dòng)很有實(shí)效，通過課前的互動(dòng)，緩解了學(xué)生的緊張情緒，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為正式上課做了很好的鋪墊。再比如在整堂課中周老師很注重和學(xué)生的互動(dòng)，在學(xué)生回答完問題之后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，回答得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)，而且鼓勵(lì)的話語(yǔ)也很豐富，當(dāng)學(xué)生回答的不理想時(shí)也及時(shí)進(jìn)行糾正，讓學(xué)生印象深刻。而且在上課的過程中，周老師抓住各種機(jī)會(huì)滲透德育教育，讓學(xué)生在潛移默化中樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。最后的一段總結(jié)非常渲染氣氛，也是很成功的情感教育。
總而言之，看了周老師的這堂課，讓我受益匪淺，我想只有課前做了大量的準(zhǔn)備才會(huì)有這樣一堂精彩的展示課呈現(xiàn)在大家的面前。所以我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一堂課。
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