一年級語文《兩只小獅子》評課稿
一、生字教學(xué)扎實，操作性強。
�。ㄒ唬┳R字教學(xué)有層次：
1、誰有本領(lǐng)來做小老師，帶大家拼一拼，讀一讀。
2、沒有了拼音，你還認(rèn)識它們嗎?
3、復(fù)習(xí)識字方法，授之以漁。
4、同桌合作記生字。
5、交流識字方法。
6、猜謎鞏固。
7、摘蘋果游戲鞏固。
�。ǘ┌巡轮i、游戲等引入識字教學(xué)中，增強了識字的趣味性，有利于創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。這個環(huán)節(jié)效果很好!
二、閱讀教學(xué)注重學(xué)生語文基本功培養(yǎng)。
教學(xué)中為了讓學(xué)生感悟勤獅子的刻苦，幫助學(xué)生理解“整天”的意思，教學(xué)中安排了三次說話、想象練習(xí)：
1、早上，公雞剛打鳴，勤勤在干什么?中午，勤勤顧不上吃飯，它在干什么?晚上，其它小動物都回家睡覺了，勤勤繼續(xù)在干什么?
2、想象當(dāng)“小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬”的.時候會遇到哪些困難呢?通過孩子的猜想，很好的理解了“刻苦”這個詞語。
3、讓學(xué)生補充日記，再一次體會到勤獅子苦練本領(lǐng)的意義。
練習(xí)層層深入，有效完成了閱讀教學(xué)的任務(wù)。
三、建議：
1、課堂上的應(yīng)變能力有待加強。
在課堂實際生成的瞬間，教師只能憑自己的一種直感去感受來自孩子們對文本的解讀，不能對教學(xué)預(yù)設(shè)作出相應(yīng)的調(diào)整。這種課堂策略當(dāng)然受教師經(jīng)驗的影響，在課堂應(yīng)變能力這方面還是有欠缺的。
2、課堂評價要多元化。
本節(jié)課評價語言過于平淡，對學(xué)生起不到很好的激勵作用，教師在這一方面要加強，做到多元評價。
【一年級語文《兩只小獅子》評課稿】相關(guān)文章：
《兩只鳥蛋》評課稿(3篇)12-29
《兩只鳥蛋》評課稿3篇12-29
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統(tǒng)計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10