八年級(jí)語文《奇妙的克隆》評(píng)課稿
聽了陳菲老師《奇妙的克隆》的課，有以下三點(diǎn)感受。
一是注重文本解讀，適度拓展。陳菲老師，在《奇妙的克隆》教學(xué)中，對(duì)文本挖掘深入，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，充分體現(xiàn)了語文課堂的人文性和靈性。當(dāng)學(xué)生還沉浸在科學(xué)帶給人們的奇妙之時(shí)，老師提問1.圍繞“克隆人”，人們有那些討論？2.為什么是悲喜交集？你還能舉出一個(gè)事例來嗎？這兩個(gè)問題合理的拓展，延伸了語文教學(xué)的深度和廣度，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值觀引導(dǎo)和諧融為一體。
二是凸顯對(duì)話意識(shí)，整合教學(xué)資源。陳菲老師設(shè)計(jì)兩個(gè)問題1.克隆是個(gè)動(dòng)詞還是個(gè)名詞？2.克隆“奇妙”在何處？使學(xué)生在與文本和作者的對(duì)話及師生之間的.對(duì)話中，學(xué)生產(chǎn)生了思想碰撞的火花，張揚(yáng)了個(gè)性。
三是現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用合理，產(chǎn)生了一定的效果。從動(dòng)畫片導(dǎo)入，學(xué)生跟隨遺傳學(xué)家談家楨先生一起走進(jìn)奇妙的克隆世界。這節(jié)課精心設(shè)計(jì)了輔助教學(xué)課件，為課堂提供了豐富的信息資料，增大了課堂容量，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情境，為他們展現(xiàn)了一片視聽新天地。
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