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Unit 7 Chinese festival評(píng)課稿模板
評(píng)課是指評(píng)者對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo),對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。以下是小編為大家整理的Unit 7 Chinese festival評(píng)課稿，大家一起來(lái)看看吧。
Unit 7 Chinese festival評(píng)課稿 篇1
課后評(píng)議：
我覺(jué)得徐老師這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)，具體我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：
一、教學(xué)目的。
這堂課的教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好。
1、學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳播了中國(guó)文化，培養(yǎng)了用英語(yǔ)思維的能力；
2、課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming都能很好地完成；
3激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程和方法。
1、整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，從開(kāi)頭歌曲導(dǎo)入課文，通過(guò)圖片啟發(fā)提問(wèn)到Quiz測(cè)試，再到詞匯Paraphrase和Reading閱讀、Dialogue對(duì)話、Discussion討論，完全符合學(xué)生認(rèn)知水平；
2、設(shè)計(jì)有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見(jiàn)該教師花費(fèi)了不少心思，如詞匯解釋、提問(wèn)、填空、對(duì)話、預(yù)測(cè)、小書(shū)制作等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本，如注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測(cè)（詞匯學(xué)習(xí)時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力），分組討論時(shí)，充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
因教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)。在獲得知識(shí)的同時(shí)，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間達(dá)2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂(lè)于探索、樂(lè)于參與的`精神，如有一位學(xué)生自己還準(zhǔn)備了圖片，準(zhǔn)備補(bǔ)充，真可謂意猶未盡。
四、教師素養(yǎng)方面。
1、教師口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言基本功扎實(shí)，可見(jiàn)教師對(duì)教材吃的很透徹，備課充分；
2、教師教態(tài)自然，有時(shí)配合手勢(shì)，有親和力，教師指令明確、到位，善于啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教；
3、教學(xué)亮點(diǎn)：教師的教學(xué)機(jī)智，特別是善于抓住細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離，如開(kāi)始有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過(guò)反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出后，教師立刻表?yè)P(yáng)“imaginative”等等，所有這些，都給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得我們學(xué)習(xí)。所以說(shuō)教師的理念十分重要，因?yàn)樗鼪Q定了教學(xué)行為。
幾點(diǎn)商榷：
1、關(guān)于糾錯(cuò)問(wèn)題，一直是個(gè)難題，是糾，還是不糾，何時(shí)糾錯(cuò)，我覺(jué)得教師應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，當(dāng)然，糾錯(cuò)一定要巧妙，要盡量不傷害學(xué)生的積極性，但對(duì)于大錯(cuò)，反復(fù)的錯(cuò)誤，應(yīng)該糾正，本節(jié)課中，教師可以通過(guò)重復(fù)，不露聲色地進(jìn)行糾正；
2、各小組討論的不錯(cuò)，作為教師應(yīng)該有所評(píng)價(jià)，好的要表?yè)P(yáng)，需努力的要提出努力方向，且一定要對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)有具體的意見(jiàn)，如重陽(yáng)節(jié)小組的亮點(diǎn)頗多，在小組合作、組長(zhǎng)組織等方面教師應(yīng)予以肯定推廣，使評(píng)價(jià)落到實(shí)處；
3、重點(diǎn)詞匯和句型有些應(yīng)該在黑板上寫(xiě)出，更加方便學(xué)生記憶，否則全部用PPT給人有蜻蜓點(diǎn)水之感，反而影響了學(xué)習(xí)效果。老師天界句型時(shí)，稍有滯后。
Unit 7 Chinese festival評(píng)課稿 篇2
1.教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與
蘇老師利用圣誕老人、布丁、圣誕樹(shù)等將學(xué)生引入一個(gè)新的知識(shí)情景：圣誕節(jié)。通過(guò)free talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴：What festival is it？ What can you do in this festival？關(guān)注每個(gè)學(xué)生的`情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2.注意銜接，善于質(zhì)疑
本節(jié)課緊扣festival，新舊知識(shí)銜接自然，利用多媒體look，listen，say，ask：When is the festival？ What can you do in this festival？
What do you eat in this festival？ 不斷質(zhì)疑。
3.依靠多媒體，整合教學(xué)資源
充分利用電腦以及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果，將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)課堂中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了新單詞和句型，也了解了中國(guó)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)習(xí)俗，豐富了學(xué)生們的文化意識(shí)。
Unit 7 Chinese festival評(píng)課稿 篇3
教學(xué)內(nèi)容
Story time
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)節(jié)日單詞：Double Ninth Festival,
2.能說(shuō)不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動(dòng)。
3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)節(jié)日單詞：Double Ninth Festival,
Mid-Autumn Festival, Spring Festival.
2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動(dòng)。
3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)不同節(jié)日的傳統(tǒng)食物和活動(dòng)。
2.能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT，光盤(pán)
五下Unit7 Chinese festivals (Story time)主要是介紹了中國(guó)的四大傳統(tǒng)節(jié)日，從時(shí)間、活動(dòng)、食物三個(gè)方面展開(kāi)描述。
其中主要新授有十二個(gè)月份名稱(chēng)、四個(gè)節(jié)日名稱(chēng)、還有mountain, dragon boat races, dumplings等生詞，所以新授環(huán)節(jié)比較重。后來(lái)因?yàn)檎n程進(jìn)度關(guān)系，我先進(jìn)行了Unit8的`教學(xué)，將十二個(gè)月份都教了，為這節(jié)課降低了一部分難度。
本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)十二個(gè)月份，初步接觸The…(節(jié)日) is in…(月份).的句型，學(xué)會(huì)介紹四個(gè)中國(guó)節(jié)日的標(biāo)志性活動(dòng)和食物。所以我還是選擇以歌曲導(dǎo)入的形式來(lái)展開(kāi)這節(jié)課，學(xué)生輕輕跟唱Months song這首歌，喚醒腦中對(duì)月份名稱(chēng)的記憶；通過(guò)free talk 來(lái)談?wù)撟约合矚g的節(jié)日，從而導(dǎo)入進(jìn)入本課的主題Chinese Festivals，在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)其他三個(gè)節(jié)日。
正文部分則以四種不同形式的教學(xué)形式教授四段關(guān)于節(jié)日的文章。
春節(jié)是以看cartoon的方式讓學(xué)生Watch and choose教授四個(gè)重要的節(jié)日名稱(chēng)。
第二段則以Listen and answer的形式以How do they talk about the festivals? When is the festival? What do people do at the festivals?三個(gè)問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行理解。
第三段是以Read and answer and fill in the form.對(duì)中秋節(jié)的時(shí)間活動(dòng)以及吃什么來(lái)對(duì)文章有一個(gè)初步的掌握；第四段是以Listen and judge的方式，通過(guò)聽(tīng)錄音判斷正誤來(lái)理解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)，然后學(xué)完每段文章過(guò)后跟讀模仿。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)為鞏固環(huán)節(jié)，先以四人一小組進(jìn)行自由選擇朗讀story，接著借助板書(shū)學(xué)生對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行復(fù)述。然后是對(duì)作文的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以?xún)扇诵〗M先討論，再寫(xiě)一篇自己喜歡的節(jié)日的作文。本節(jié)課的情感教育是享受中國(guó)節(jié)日帶來(lái)的樂(lè)趣，熱愛(ài)中國(guó)文化。
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