倒數(shù)的意義評課稿
在學(xué)校教壇新秀的評選過程時(shí)，沈老師來我們班上了一堂“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”�？偟恼J(rèn)為這一課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰，這節(jié)課上學(xué)生學(xué)得很開心，知識(shí)掌握的也比較好，取得了較好的效果。
在課前談話時(shí)，沈老師利用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生說說自己的好朋友是誰，我和誰互為好朋友。這樣輕松的談話為本課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊，使學(xué)生在談話的過程中初步感受知識(shí)的相互依存關(guān)系。
整堂課中，沈老師較多的地方采用學(xué)生自主探究的形式來理解倒數(shù)的意義和學(xué)習(xí)倒數(shù)的正確表述，充分體現(xiàn)了新課改新理念。老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說出自己的見解，并適時(shí)作好點(diǎn)評，很好地處理好扶和放之間的關(guān)系。
另外值得我學(xué)習(xí)的地方，沈老師在整堂課上始終把學(xué)生的主意力吸引住，每個(gè)學(xué)生都能跟著老師的思路走，看得出每個(gè)學(xué)生都在開動(dòng)腦筋，積極思考。而想到自己的.課堂上總有幾個(gè)學(xué)生注意力不集中，有時(shí)扯著嗓子也無濟(jì)于事，經(jīng)常令我生氣。
整堂課上為了使學(xué)生深入了解倒數(shù)的意義，沈老師引導(dǎo)學(xué)生舉了大量分?jǐn)?shù)的例子，并通過觀察、計(jì)算等方法使學(xué)生明確“互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積是1”。再讓學(xué)生通過研究求各種數(shù)的倒數(shù)的方法，面對特殊的0和1這兩個(gè)數(shù)時(shí)進(jìn)行了討論，引導(dǎo)他們互相說說自己的理由，在他們的交流中，最后達(dá)成了一致的認(rèn)識(shí)：0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身。并且在說明理由時(shí)，學(xué)生還認(rèn)為“0不能做分母，所以0沒有倒數(shù)”這個(gè)理由，這個(gè)結(jié)果的出現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我扯著嗓子告訴他們，讓學(xué)生能接受的效果要好的多。
總之，本節(jié)課是非常成功的，在以后的工作中以此為榜樣，不斷提高教學(xué)水平。
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