中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

毫米的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿

時(shí)間:2021-12-31 10:16:07 稿件 我要投稿

毫米的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿

毫米的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿1

  楊老師執(zhí)教的課題是《分米、毫米的認(rèn)識(shí)》。楊老師幽默風(fēng)趣,親和力強(qiáng),課堂上能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課在猜一猜、比一比、量一量、讀一讀、找一找、估一估、議一議等操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)毫米與分米,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓各種感官參與其中,形象的演示、抽象的概括,達(dá)到讓學(xué)生真正理解、真正掌握的目的,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。這節(jié)課有兩大亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí):

  一是精彩的導(dǎo)課。楊老師是這樣導(dǎo)課的:老師肩上背著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)旗旗桿(金箍棒),做動(dòng)作,讓學(xué)生猜一猜,老師表演的是哪個(gè)電視劇的人物。學(xué)生猜測(cè):孫悟空。然后教師把金箍棒變短,觀察,說說現(xiàn)在的金箍棒有多長(zhǎng)?(1米),再變短(1厘米),說說米和厘米之間的關(guān)系:1米=100厘米。教師問:“還有其它的長(zhǎng)度單位嗎?”引領(lǐng)孩子們自然而然的進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)之中。這樣的導(dǎo)課,即根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),較好的吸引學(xué)生的注意,富有趣味性,同時(shí)也較好的回顧了前面學(xué)習(xí)的知識(shí):米與厘米的認(rèn)識(shí),為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我在想:如果我來設(shè)計(jì)這節(jié)課,我是做不出美猴王的動(dòng)作,也想不到用金箍棒的變化把舊知的復(fù)習(xí)隱含其中的。相比之下,直接用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知,遠(yuǎn)不如楊老師的這種設(shè)計(jì)活潑有趣,吸引學(xué)生的注意力。

  二是毫米的感知。在感知1毫米大約有多長(zhǎng)的時(shí)候,楊老師是這樣設(shè)計(jì)的':先量出約1毫米長(zhǎng)(厚)的物體,如硬幣的厚度、銀行卡的厚度等。用拇指和食指捏住物體,然后抽出,觀察兩手指之間的長(zhǎng)度,然后再放入,再抽出,這樣反復(fù)操作,反復(fù)觀察,經(jīng)過不斷的感知之后,楊老師提出問題:“你想對(duì)毫米說什么?”孩子們紛紛說:“你太小了”、“你太短了”、“你怎么這么短呀”。然后得出結(jié)論:毫米是用來測(cè)量較短物體長(zhǎng)度的。在我教學(xué)毫米認(rèn)識(shí)的時(shí)候,這一環(huán)節(jié)我卻沒有這樣讓學(xué)生捏一捏,而是讓學(xué)生直接根據(jù)自己的感知用手指比一比,相對(duì)來說:直接用手指比一比遠(yuǎn)不如這樣捏一捏的感知更具體,更形象,感知也更加準(zhǔn)確、充分?磥恚还(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和思考,很多時(shí)候,換一種設(shè)計(jì)方式,會(huì)更適合孩子,會(huì)讓孩子的理解更深刻。

  一點(diǎn)值得商榷的地方:課堂上,在楊老師開始引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)分米的時(shí)候,到下課還有5分鐘的時(shí)間,到進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候,已經(jīng)下課了,感覺對(duì)分米的認(rèn)知有些倉促,而相對(duì)來說,分米也是學(xué)生不容易感知、理解的。在學(xué)習(xí)之前,我與楊老師進(jìn)行交流過:可不可以這節(jié)課只認(rèn)識(shí)毫米。這樣就可以讓學(xué)生進(jìn)行充分的感知與操作,從而更全面的認(rèn)識(shí)。很多時(shí)候,我們?cè)诮庾x教材的時(shí)候,不僅僅要了解教材的編排意圖與安排,更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活的使用,讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更加適合我們的學(xué)生,更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

毫米的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿2

  本節(jié)課劉老師思路清晰,語言簡(jiǎn)練,能運(yùn)用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù),并且做到重、難點(diǎn)突出。

  1、“毫米產(chǎn)生的意義”在本課中是以已有知識(shí)為前提引出的問題,當(dāng)原有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際學(xué)習(xí)中受困時(shí),必然會(huì)產(chǎn)生一種新的認(rèn)知,即毫米的出現(xiàn)。

  2、在“毫米的認(rèn)識(shí)”時(shí),先認(rèn)識(shí)1毫米,再到1厘米=10毫米,這個(gè)過程始終圍繞學(xué)生的動(dòng)手在直尺上找,讓學(xué)生切身體會(huì)到毫米與厘米的關(guān)系,這樣直觀的體會(huì)比死記硬背更記得牢。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)生的動(dòng)手操作:a、在直尺上找出1厘米=10毫米。B、利用1元硬幣、身份證等物品讓學(xué)生切身體會(huì)1毫米有多長(zhǎng),產(chǎn)生一種直觀感受,為日后填寫單位做準(zhǔn)備。

  3、在“實(shí)際測(cè)量”環(huán)節(jié)中,首先先復(fù)習(xí)了物體的長(zhǎng)是如何測(cè)量的?一端對(duì)準(zhǔn)“0刻度”,另一端對(duì)準(zhǔn)幾毫米就讀幾毫米。注意的地方:a、一端對(duì)準(zhǔn)“0刻度”。B、直尺的邊緣要與被測(cè)的物體的邊緣對(duì)齊。這個(gè)必須在測(cè)量前要復(fù)習(xí)到。在這設(shè)計(jì)了8毫米,有兩種方法:一、找到5毫米的地方往后數(shù)三格就是8毫米。二、1厘米=10毫米,10毫米—2毫米=8毫米,這里5毫米的認(rèn)識(shí)非常關(guān)鍵。

【毫米的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿】相關(guān)文章:

《認(rèn)識(shí)位置》評(píng)課稿12-31

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿12-30

《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》評(píng)課稿12-25

《認(rèn)識(shí)位置》評(píng)課稿3篇12-31

認(rèn)識(shí)公頃評(píng)課稿(4篇)12-29

認(rèn)識(shí)公頃評(píng)課稿4篇12-29

10的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿(3篇)01-02

10的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿3篇01-02

數(shù)的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿(15篇)12-28