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教師評估細(xì)則

時間:2022-06-21 09:37:58 細(xì)則 我要投稿
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教師評估細(xì)則范例

  加強(qiáng)教師常規(guī)工作考核,促進(jìn)學(xué)校工作的科學(xué)化規(guī)范化

教師評估細(xì)則范例

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  為了全面、客觀、公正地評價教師的工作成績,充分調(diào)動教師的積極性,使學(xué)校教育、教學(xué)工作正;⒁(guī)范化、科學(xué)化,早在1996年,我校就根據(jù)有關(guān)文件精神,參照外地的教師常規(guī)工作管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校實(shí)際,制訂了《潁上縣第二希望小學(xué)教師常規(guī)工作評估細(xì)則》(以下簡稱《細(xì)則》)。在這些年的實(shí)施過程中,我們又幾經(jīng)修改、充實(shí)。下面我就現(xiàn)在的《細(xì)則》,從制訂、內(nèi)容、實(shí)施、使用等幾個方面進(jìn)行簡要介紹。

  一、《細(xì)則》的修改制訂

  《細(xì)則》在實(shí)施中,肯定會有一些與新形勢要求不協(xié)調(diào)的內(nèi)容,廣大教師會提出一些新的建議。上學(xué)期,我們教導(dǎo)處在廣泛聽取各位教師的意見后,對《細(xì)則》進(jìn)行修改,并把修改稿打印后分發(fā)給每位教師,讓他們閱讀后,寫出書面修改意見。接著,我們利用一個課外活動的時間,讓大家充分發(fā)表意見,討論、交流。對細(xì)則的某些方面,教師之間的爭論很激烈。如:教研活動請假扣不扣分,考試成績、論文加多少分合適,出現(xiàn)了幾種不同的意見。在不違反方針、政策的前提下,我們采用投票的方式進(jìn)行表決。最后,領(lǐng)導(dǎo)班子開會,集中了大家的意見,制訂了新的《細(xì)則》。可以說《細(xì)則》的產(chǎn)生是民主集中制的結(jié)果。

  二、《細(xì)則》的內(nèi)容及分值。(100分+嘉獎分)

  1、思想素質(zhì)10分;2、工作量20分;3、教學(xué)成績30分;4、業(yè)務(wù)活動20分;5、考勤20分;6、嘉獎。

  (一)、思想素質(zhì)

  教師應(yīng)全面貫徹黨的教育方針,熱心教育事業(yè),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從工作需要。屬下列情況的均扣分:(1)不服從工作分配扣2分;(2)、亂罰款、亂收費(fèi)每次扣2分;(3)酗酒后進(jìn)課堂,教學(xué)區(qū)內(nèi)吸煙,工作時間參與打撲克等非教學(xué)娛樂活動每次扣0.5分。(4)班內(nèi)有學(xué)生不交費(fèi)者,須提前通知學(xué)校,隱瞞扣1分。

  (二)教學(xué)工作量

  教師標(biāo)準(zhǔn)課時為語數(shù)14節(jié),其他科為16節(jié)。

  教師工作量得分=

  實(shí)際課時 班級人數(shù) 缺勤周數(shù)

  標(biāo)準(zhǔn)課時 全校班級平均人數(shù) 學(xué)期工作周數(shù)

  (三)教學(xué)成績

  學(xué)校每期采取統(tǒng)考辦法評定教師該項(xiàng)得分,辦法如下:

  1、教師個人比值=

  2、教學(xué)效果=

  3、得分=教學(xué)效果×30

  (四)業(yè)務(wù)活動

  本項(xiàng)共20分,分?jǐn)?shù)分布如下。計劃1.5分,教案4分,作業(yè)6分,聽課3分,教科研活動2分,總結(jié)1.5分,論文2分。

 。1)計劃能針對本科、本班情況,項(xiàng)目齊全,措施實(shí)用,進(jìn)度表安排得當(dāng),書寫格式正確,字體美觀,每少一項(xiàng)(或不合格)均扣0.2分,并重寫。

 。2)教案:編寫應(yīng)內(nèi)容實(shí)用,書寫工整,能體現(xiàn)素質(zhì)教育思想,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),詳案不少于40%,并有板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等,編寫應(yīng)超前一周。質(zhì)量不合格每節(jié)扣0.1分,脫編、漏編每節(jié)扣0.2分。

 。3)作業(yè):各科作業(yè)門類齊全,作業(yè)量適中,具體如下:

  三、四、五、六年級語文二周一次,大字、小字每周各2次,低年級造句每周三次,拼音或小字5次,語文基訓(xùn)與進(jìn)度同步。

  一~六年級數(shù)學(xué)課堂外作業(yè)每周5次,基訓(xùn)與進(jìn)度同步。

  思品、社會、自然、美術(shù)等作業(yè)按上級業(yè)務(wù)部門要求完成。

  以上作業(yè),每次檢查作文的篇數(shù)不足每篇扣1分,脫批、漏批每本扣0.1分,扣完1分為止。批改質(zhì)量差每本扣0.1分,其余作業(yè)缺一次扣0.2分,脫批、漏批每本扣0.1分,批后錯每處扣0.1分,扣完該項(xiàng)作業(yè)分?jǐn)?shù)為止。

  每月作業(yè)抽查一次,本數(shù)不少于實(shí)有人數(shù)的95%,抽查人數(shù)不少于10%。

 。4)教科研活動:教師應(yīng)按學(xué)校布置參加教科研活動,缺一次扣0.2分,遲到一次扣0.1分,按要求聽課,少一節(jié)扣0.3分。

 。5)學(xué)期結(jié)束,各部門、各學(xué)科應(yīng)寫好工作總結(jié),交上學(xué)習(xí)筆記等,缺一科扣2分,質(zhì)量差扣0.5分,教師每學(xué)期至少一篇教學(xué)論文,缺者扣2分。

  (五)考勤

  1、教師能按時到校上班,并且學(xué)期內(nèi)無一次請假和遲到者為滿勤。

  2、教師每遲到一次扣0.1分,每早退一次扣0.1分。(不影響上課)。

  3、教師每請假半天扣0.4分,婚喪嫁娶不超過規(guī)定假期不扣分,超過一周的病假每請假半天扣0.1分。

  4、教師無故曠課一節(jié)扣1分。

  5、請假須先寫請假條,待批準(zhǔn)后方可請假。

  6、請假一天由教導(dǎo)主任批準(zhǔn),一周以內(nèi)由校長批準(zhǔn),一周以上報上級批準(zhǔn)。

  7、請假時間過多,當(dāng)年不能評優(yōu)、評先進(jìn)。

  (六)嘉獎

  鎮(zhèn)級學(xué)科比賽中分一、二、三名者,分別嘉獎15分、10分、5分,輔導(dǎo)學(xué)生個人獲獎或單項(xiàng)節(jié)目獲獎,每個獎1分?h級以上組織的比賽參加學(xué)校20個以上,前三名30分,4~6名20分,7~10名10分,20個以下;10個以上按前者標(biāo)準(zhǔn)折半,10個以下再折半;輔導(dǎo)學(xué)生獲獎或單項(xiàng)節(jié)目獲獎,每單項(xiàng)獎2分。獲獎?wù)撐模嚎h級2分,市級4分,省級8分。公開課、觀摩課:鎮(zhèn)級獲獎2分,縣級獲獎4分,市級獲獎8分。優(yōu)秀班主任、先進(jìn)個人:鎮(zhèn)級1分,縣級2分,市級4分,省級8分。

  以上嘉獎分,每學(xué)期每項(xiàng)只取最高的,不重復(fù)計算。

  三、《細(xì)則》的實(shí)施

  有了制度,落到實(shí)處是關(guān)鍵。我們是這樣實(shí)施《細(xì)則》的:思想素質(zhì)方面,值日領(lǐng)導(dǎo)班子平時對扣分情況認(rèn)真做好紀(jì)錄,期末統(tǒng)計。工作量按公式計算。對于教學(xué)成績,每學(xué)期接近期末時,我們組織學(xué)校骨干教師出卷,進(jìn)行統(tǒng)考,由出卷教師批閱,算出教師所授學(xué)科平均分,教導(dǎo)處每月組織一次業(yè)務(wù)檢查,教研組長對檢查情況(如教案的數(shù)量、質(zhì)量,作業(yè)的本數(shù),做的次數(shù),抽查學(xué)生名單,批改情況聽課節(jié)數(shù)等)做詳實(shí)紀(jì)錄,學(xué)期結(jié)束,教研組長算出本組教師業(yè)務(wù)分?jǐn)?shù),交教導(dǎo)處。考勤和嘉獎依據(jù)平時學(xué)校紀(jì)錄和教師提供的證件結(jié)算。學(xué)期一結(jié)束,我們就組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長,對教師常規(guī)考核情況的各項(xiàng)得分進(jìn)行合計,存入個人業(yè)務(wù)檔案,再抽時間向教師公布。

  四、考核分?jǐn)?shù)的使用

  考核分?jǐn)?shù)存入個人業(yè)務(wù)檔案,評選優(yōu)秀、公務(wù)員、晉級時,取相應(yīng)學(xué)期考核分?jǐn)?shù)之和,由高到低決定人選。

  最后,我還想談?wù)劇都?xì)則》實(shí)施以來的效果和自己的一點(diǎn)想法。

  《細(xì)則》的實(shí)施促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的正;⒁(guī)范化、科學(xué)化,廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感,在一定程度上,起到了獎勤罰懶的作用,尤其是在評優(yōu)晉級時,大大減少了教師之間、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾。但也出現(xiàn)了一些問題,如:計劃、教案檢查難操作,教師往往注重數(shù)量,輕視質(zhì)量,不去深入加強(qiáng)學(xué)科知識的學(xué)習(xí),教育思想的更新,教學(xué)方法的改進(jìn),導(dǎo)致其業(yè)務(wù)水平提高慢,不能全面適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。同時,考核也挫傷了少數(shù)教師的積極性。如:學(xué)前班教師、年齡偏大的教師。我們打算今后在評優(yōu)晉級中,劃出一定名額給這些教師,對提高他們的積極性應(yīng)該會有一定作用的。還有一點(diǎn),對學(xué)校考核或評優(yōu)、晉級等關(guān)鍵時。上級業(yè)務(wù)主管部門是不是能增加一項(xiàng)對有關(guān)教師的書面考核,考核的內(nèi)容可包括學(xué)科知識水平,素質(zhì)教育觀念的學(xué)習(xí),新課標(biāo)精神的理解等,題目的形式可以分兩類,選擇和論述。還可以采用聽課、問卷等多種考核形式。這樣做,教師就會既注重學(xué)生的學(xué),又注重自己的教。當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型的社會,終身學(xué)習(xí)的觀念已深入人心,要真正地實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí),應(yīng)是重中之重。如何促使一大批同志成為學(xué)習(xí)型、研究型的教師,正是我們今后制訂考核評估方案時應(yīng)著重考慮的問題。

  總之,《細(xì)則》的實(shí)施,成績是主要的,當(dāng)然也有不足之處,但我相信,隨著改革的深入,對教師常規(guī)工作的考核將會越來越科學(xué),作用會越來越大。

  我的話完了,謝謝大家。

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