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培訓(xùn)的意見和建議

時間:2022-06-11 09:11:58 意見 我要投稿
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關(guān)于培訓(xùn)的意見和建議

  培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。以下是小編整理的關(guān)于培訓(xùn)的意見和建議,歡迎閱讀。

關(guān)于培訓(xùn)的意見和建議

  培訓(xùn)的意見和建議 篇1

  培訓(xùn)師。所謂想要一次有效果的培訓(xùn),重中之重是得先有好的培訓(xùn)師,只有好的培訓(xùn)師才能把培訓(xùn)的效果達到最佳。

  在培訓(xùn)時,要能帶動全場氣氛,能把培訓(xùn)人員的積極性激發(fā)出來。

  在培訓(xùn)的過程中,所培訓(xùn)的知識不能是單一的,得能全面性的傳授;

  在培訓(xùn)時,能生動形象的,采用幽默式的.培訓(xùn)方式,會讓人記憶深刻。

  一、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、針對不同部門進行不同的培訓(xùn);比如服務(wù)人員日常要做的工作;領(lǐng)班人員日常要解決的問題;

  禮儀方面,是否能真正的做到以禮待客?服務(wù)方面,是否能真正做到微笑服務(wù),禮貌服務(wù)?管理方面,是否能真正的做到一視同仁,以公司的利益為首?等等方面進行細(xì)化的培訓(xùn)

  技能方面的培訓(xùn)很重要。比如服務(wù)員如何能做到快速敏捷的滿足顧客的需求;高管人員能有效的解決顧客提出的問題等。

  培訓(xùn)方式

  表演式:針對各部門的服務(wù)性質(zhì),可以采用表演式的方式,這樣可以讓培訓(xùn)人員留下深刻的記憶;例如,服務(wù)員面對的是顧客,那顧客很挑剔,顧客心情不好,顧客故意找茬,培訓(xùn)人員可以通過一些場景來更好的剖析,然后制定一些解決這些問題的方案。

  演講式:培訓(xùn)過程中,可以要求培訓(xùn)人員采用演講的方式來對所培訓(xùn)的內(nèi)容進行文字理論的灌輸,但是在演講的過程中,不要死板的只對一些理論的傳授,培訓(xùn)人員會覺得煩,聽不進去。在演講的過程中,適當(dāng)?shù)睦e一些對培訓(xùn)人員有用,和跟所講內(nèi)容相關(guān)的例子。

  培訓(xùn)人員

  分階段性的培訓(xùn),由下至上的順序。首先先對服務(wù)員進行基本的培訓(xùn),再對其領(lǐng)班級的進行深一步的培訓(xùn);

  到最后階段,把全體員工都集中起來,進行一次集中式的培訓(xùn)。讓大家都了解從培訓(xùn)中學(xué)到什么,得到什么,互相分享。

  培訓(xùn)的意見和建議 篇2

  1、培訓(xùn)師不一定要講TTT,但一定要會講TTT,因為這樣除了可以反省自己的課程外,還可以讓自己的課程結(jié)構(gòu)更加完善。

  2、整個課程的結(jié)構(gòu)可以分為主線、暗線和輔線。主線就是課程主題的邏輯,暗線用來填充主線,使之內(nèi)容豐富化,暗線一般還需要因應(yīng)受訓(xùn)對象而做出調(diào)整,輔線未必有邏輯結(jié)構(gòu),以點綴主線為首要任務(wù),所以輔線的主要作用就是使內(nèi)容趣味性。

  3、主線的邏輯結(jié)構(gòu)盡量以What、Why和How三個內(nèi)容展開,目前國內(nèi)的國學(xué)課程的三點比例是What:Why:How=10:0:0,成功學(xué)的三點比例為What:Why:How=0:10:0,這個比例的分配,我建議以課程為準(zhǔn),沒有通行的標(biāo)準(zhǔn)。What是正確的知識,Why是合理的動機,How是適當(dāng)?shù)姆椒ǎ琖hat更著重思維上的改變,特別是高學(xué)歷高知識工作者那么課程講解What要多一些,如果是銷售導(dǎo)向的工作,那么Why就多一些,如果是操作性員工,比如生產(chǎn)線,那么How就要多一些。我推薦合適的比例是What:Why:How=3:1:6。

  4、我們自身都有不同的優(yōu)點和才干,沒必要模仿別人的風(fēng)格,成就自己獨特的風(fēng)格才是王道。所有的缺點都是優(yōu)點的延伸線,所有的優(yōu)點不過是缺點放對了地方。

  5、怎么說比說什么更重要,音樂經(jīng)過這么多年的發(fā)展,內(nèi)容無非還是貝多芬,肖邦等人的曲子,但是演繹的形式各不相同,文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容無非是愛情、宗教、愛國、倫理等,但形式這幾年也在發(fā)生大的變化,比如趙本山的二人轉(zhuǎn)和周立波的清口。所以培訓(xùn)說什么,比如管理,還都是協(xié)調(diào)、組織、控制、計劃、執(zhí)行等,但怎么說,是每個培訓(xùn)師要去考慮的,這幾年一些熱門的培訓(xùn),無非也是找到了好的形式。

  6、公司對同一個主題的培訓(xùn)要不要繼續(xù)引入,從怎么說的角度來說完全可以,換個老師,換個形式,就可以繼續(xù)強化,如果老聽新東西,一年就能所有管理的內(nèi)容聽完。

  7、培訓(xùn)的四種形式,Teacher、Trainer、Coach和Mentor,Teacher適合于剛?cè)肼毜男氯,以傳遞信息為主,更多是單向傳 輸;Trainer是一種雙向溝通,需要講自己的知識轉(zhuǎn)化成可以傳輸?shù)男畔,受?xùn)者接受到信息,自己轉(zhuǎn)化為知識的過程;Coach分為個人教練和企業(yè)教練,教練技術(shù)起源于添高威,是將體育教練的理念、方法、技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理實踐而產(chǎn)生的一種全新的企業(yè)管理理論、方法、技術(shù)和顧問流派。Mentor更多是以專業(yè)的角度進行指導(dǎo),在企業(yè)里是以幫帶制形式出現(xiàn)的,也就是師傅帶徒弟。

  8.培訓(xùn)需求分析的方法并不是單一使用的,往往需要綜合運用各種方法來確定培訓(xùn)的各個方面。

  9、什么是覺悟,就是看見自己的'心,所以如果學(xué)員沒有觸動,培訓(xùn)就沒有效果,招行的廣告“因您而變”。培訓(xùn)不在乎你講多少,而是學(xué)員聽多少,也不在乎學(xué)員聽多少,而在于用多少。

  10、講解的內(nèi)容什么不可以講,政治可以講,但要把握尺度,以不攻擊領(lǐng)導(dǎo)人為主,我還沒見過不講政治的人,因為在中國就是政治決定經(jīng)濟。宗教可以講,很多老師課程內(nèi)容中都有佛教的內(nèi)容,但是不要攻擊宗教。三不原則:不涉及公司內(nèi)部政治,不攻擊,不涉及色情。

  11、度的意思就是點到為止,什么都說透了反而沒意思,幽默也是如此產(chǎn)生的。

  12、赫拉別恩法則:語言、語調(diào)、動作。比例為7%、38%和55%。在溝通里這又稱為波長技術(shù),也就是一個人影響另一個人的手段。語言方面的語法,語調(diào)方面的聲法,和動作方面的眼法、手法、站法、步法和穿法,稱為七法大全。

  13、知識點每天控制在3-5個為好,單個知識點如果內(nèi)容在5個以下,直接說就好了,如果在5個以上,最好起個通俗移動、喜聞樂見的名字,以方便大家記憶,如果將來學(xué)員遺忘了具體內(nèi)容,他們還是能從名字里自己去回顧和總結(jié),比如“溝通的六脈神劍”、“項目計劃的九陽真經(jīng)”等。

  14.說法方面,大家可以去看于丹在《魯豫有約》里的語言功力,基本可以總結(jié)為:緊扣主題、飽含情感、寧斷不亂、注重語感、遲急頓挫、含五方面。遲急頓挫是相聲里的法門,意思分別是:“遲”是根據(jù)內(nèi)容和手法上的需要,該慢的時候一定要慢。就能加深聽眾的印像,更好地表達內(nèi)容!凹薄保摽斓臅r候一定要快,決不要拖泥帶水。這種急,不要隨便亂快,而是內(nèi)容需要快時必須快,手法上需要快時必須快;感情的連貫上需要快時必須快!邦D”,是指為了強調(diào)某一句話或某一件事,根據(jù)需要,該停頓的地方必須停頓!按臁,又稱“錯”,是指語氣節(jié)奏恰到好處。話說出來不遲不早,正打在點子上,分寸適合。

  15、說法還要在講解時模仿聲音,比如繞(拉長)梁三日,順道手勢比劃,這樣聲音和感覺就出來了。

  16、音法方面,富有節(jié)奏、四腔共鳴。音法方面還有工具就是:學(xué)會沉默,音量要起伏變化,說話快沒關(guān)系,但關(guān)鍵地方要重音慢說。速度稍微快一些能讓學(xué)員思維活躍,但是要注意觀察學(xué)員是否可以跟上節(jié)奏。關(guān)于音法的練習(xí)大家可以學(xué)京劇、朗誦古詩詞和繞口令等。

  17、眼法方面,觸一眼、罩一臉,貼全身,這個指面對某個學(xué)員時的要領(lǐng),對全組應(yīng)該時觸一人,罩一片,貼全場。前行就是觸,后退為罩,環(huán)視為貼。

  18、手法方面,大分類是四種:情意手勢,用來表達說話者的情感,指示手勢,指明要說的人,事物和方向等,象形手勢用來模擬形狀等,象征手勢用來表達抽象概念,比如手放胸口表達愛國。然后進而由四類分為七類常用手勢。

  19、可不可以拿手指頭指學(xué)員,也可以,比如人多而你需要挑一個明確的學(xué)生來回答,但是指頭要柔和。手掌超上代表尊敬和邀請,手掌超下代表權(quán)威和壓制。

  20、身法方面:上挺下壓,腰部用力,左右相夾,正面朝人,平立等肩,昂揚向上。不管走著說還是停下來說,都要臉朝人,想想馮鞏那個“父老鄉(xiāng)親們,我想死你們了”,就是走著說,但一定是臉部朝人。

  21、穿法方面,四個一體:跟環(huán)境渾然一體,跟學(xué)員渾然一體,跟課程渾然一體,跟個性渾然一體。比如講國學(xué)的課程當(dāng)然穿中山裝或中華小立領(lǐng)為好,還要符合公司的企業(yè)文化,還要符合自己的體形,否則就東施效顰了,如果跟互聯(lián)網(wǎng)公司上課可以穿牛字褲,但深色為好,T衫要長袖。步法方面:三不原則:不快速、不突然、不頻繁。不要靠學(xué)員太近,一般半米開外,還要準(zhǔn)備好安利的口噴,因為說話太多了以后容易有口氣,忽然想起了廣告,綠箭讓我們靠的更近。

  22、話筒怎么拿?手持跟身體平行,置于下嘴唇處,手一般放在麥克風(fēng)中下部。也可以一只手握著,另一只手搭在前一只手上,這樣還可以克服緊張。如果累了變換姿勢,以向上不超過45度為準(zhǔn)。

  23、補充幾個NLP心法:1)無言地位,培訓(xùn)師在學(xué)員心目中是一個掌握了一些他不懂的學(xué)問的人,這就是一個權(quán)威的暗示。2)大部分學(xué)員普遍力量不足,學(xué)員之所以成為學(xué)員就是有些問題解決不了。3)肯定是一個人成長過程中培養(yǎng)處自信的主要途徑,所以培訓(xùn)師要千方百計給學(xué)員一些肯定。(可參考李中瑩老師《NLP簡明療法》,里面有對這幾個問題的詳細(xì)敘述)

  24、年齡越大的課程越好上,職位越高的課程越好上,人數(shù)越多的課程越好上,年齡大的人和職位高的人他們更知道自己要什么,所以聽課更容易進入狀態(tài),人數(shù)多的情況下,大家都害怕提問,所以課程更好上。但是年齡大的課程,適當(dāng)引入國學(xué)內(nèi)容,職位高的課程適當(dāng)加入戰(zhàn)略思維和新思維,人數(shù)多的課程讓幽默來的更猛烈些吧。

  25、害怕的四個原因,來自服務(wù)心理學(xué),怕錯,怕痛,怕失敗,怕拒絕。沒別的竅門就是要多準(zhǔn)備,多練習(xí),有機會就要講。

  26、害怕的手法小技巧:手里持有東西就不緊張,所以一手拿麥克風(fēng),一手拿白板筆,千萬不要帶張薄紙上臺,那只會抖的更明顯。深呼吸,深吸慢呼。提問,將壓力轉(zhuǎn)移給學(xué)員。上臺前做心靈演練,比如默想自己上去后如郭富城般有魅力,這個技術(shù)也是自我催眠的方法。干脆承認(rèn)自己緊張,將緊張的壓力釋放,總比掩蓋緊張來的好。

  27、善意的謊言與惡意的謊言。根據(jù)研究美國人最善于說謊,平均每十分鐘3次(該數(shù)據(jù)來自《身體語言入門》),善意的謊言是不以謀取私利為前提,也不以損害對方為結(jié)果的謊言。比如你聽到的一個故事,為了讓學(xué)員更有感悟,你可以放自己身上,沒必要浪費時間去解釋半天,只要能催進對方學(xué)習(xí)就可以。這里僅僅指故事或案例部分,其他部分以真實為好。

  28、課堂掌控,主要培訓(xùn)師通過掌控自己的狀態(tài)和情緒,通過對學(xué)員學(xué)習(xí)進度的反饋,營造一個促進學(xué)習(xí)的氣氛。課堂掌控主要有三件事:觀察學(xué)員的反饋,以調(diào)節(jié)課程進度;應(yīng)用引導(dǎo)技術(shù),讓學(xué)員尋找答案,按步驟分解課程,檢查學(xué)員理解程度。

  29、教室的布局,應(yīng)該與被培訓(xùn)公司的文化一致,比如外企可能人數(shù)少弧形多一些,國企可能就課桌式,還要與教室布局一致,最后是以老師習(xí)慣一致,重要程度依次遞減。如果課桌是島嶼式的有三個原則:男女組合、老少搭配、職位高低無序。

  30、關(guān)于教室的布局,我自己更喜歡弧形,但往往收到人數(shù)的限制。如果是大劇場,一定要用白板紙和油性筆,因為那樣才能讓大家看到,原則上是不寫字。10人以下我的習(xí)慣是弧形,10人~20人U形,20~50人島嶼式,50人以上課桌式。

  31、教具主要是留意關(guān)燈的開關(guān),最好貼上標(biāo)簽,防止關(guān)錯,然后是音頻線,可以自己備一條,白板筆我一般都自己寫一下,我建議老師不是很累的話,這些都要親自過目。

  32、教材方面,看看頁碼是否有編錯,教材不應(yīng)該打印PPT,而應(yīng)該跟老師的PPT一致,內(nèi)容不宜過多,也不宜過少,過多學(xué)員精力容易分散,過少學(xué)員會把精力過多用在做筆記上,而不注意理解。教材的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容應(yīng)該是:培訓(xùn)公司介紹,老師介紹,課程收益,時間安排,課程內(nèi)容及頁碼,附錄。做教材是個細(xì)致活,希望大家重視。

  33、事先調(diào)適包括調(diào)適培訓(xùn)師自己的情緒、狀態(tài)和PPT。做到晚上睡足八小時,晚上早到半小時,然后上臺做好自我催眠。PPT的幾個原則:1)能用表格不用文字,能用圖形不用表格,能用圖片不用圖形。2)字號至少在30號以上,文字行數(shù)不超過8行;3)10-20-30原則,指針對公司高管演講,10張幻燈片,20分鐘講完,字號不小于30號。4)幻燈片上動畫越少越好,否則學(xué)員容易溜號。

  34、MAC和Windows,如果你是獨立講師,我推薦MAC系統(tǒng),也就是蘋果電腦,非常適合老師演講之用,功能強大而且幻燈片設(shè)計堪稱完美。

  35、事先溝通,需要跟助教或培訓(xùn)管理員溝通安排、學(xué)員和期許三個要點。特別是學(xué)員的背景,之前參加過什么培訓(xùn),有沒有特別要注意的事項,公司喜歡的培訓(xùn)風(fēng)格等,培訓(xùn)主管對課程的三個期許,防止講授中跑題。

  36、課程開場ABC,A Attention 啟動注意;B Benefit 明確利益;C Connection 建立關(guān)系。啟動注意的方法一般有冷啟動和熱啟動,冷啟動的方法有三個正話反說,拆字組詞和提問法。熱啟動的方法也有三個音樂引導(dǎo),游戲操作和團隊建設(shè)。明確利益要讓學(xué)員知道課程的三個收益點,學(xué)員不在乎你講什么,而在乎你講的東西對他們來說有什么好處。明確利益中還可以包括課程大綱,課程計劃,考核方法,但利益依然是重點。建立關(guān)系指建立三個關(guān)系,老師與學(xué)員,老師與領(lǐng)導(dǎo),學(xué)員與學(xué)員。

  37、老師與學(xué)員的關(guān)系前期最后由助教完成,特別是老師自己的介紹,簡單明了即可。如果自己介紹自己,就介紹跟課程主題相關(guān)的部分,也就是說你為什么有資格去講授這個課程。

  38、課程啟動的引子還可以用引文法、故事法、數(shù)字法,贊美法等等,但是引完后一定要扣題。

  39、蘇格拉底他經(jīng)常采用對話式、討論式、啟發(fā)式的教育方法,通過向?qū)W生提問,不斷揭露對方回答問題中的矛盾,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般性的結(jié)論。所謂蘇格拉底法則,大約就是從不正面回答對方的問題,而是以一連串引導(dǎo)式的提問代替回答,從而揭示出答案,毫無疑問,這本身就是一種智者的思維方式。在使用中要注意兩個要點:一是不斷肯定和贊美對方的答案,二是不斷讓對方心中回答yes,要說服對方就不能跟與之對立。培訓(xùn)師適當(dāng)?shù)厥褂锰K格拉底法會令傳播更有效!因為人們通常會更相信從自己嘴里說出的答案。。

  40、提問中還經(jīng)常使用上堆下切平行法,不管什么方向都是為了引導(dǎo)處自己的觀點。比如“培訓(xùn)能幫助公司提升業(yè)績嗎?”“不能!”“那除了培訓(xùn)有什么辦法呢?”(平行)“你認(rèn)為培訓(xùn)哪些因素導(dǎo)致不能提升業(yè)績?”(下切)“那公司應(yīng)該怎么改善培訓(xùn)呢?”(上堆)。培訓(xùn)中一般三個提問法經(jīng)常變幻使用。

  41、互動引導(dǎo)的三個心法:平等交流是基礎(chǔ);引發(fā)思考是目的;享受過程是關(guān)鍵。

  42、課程互動的九陽真經(jīng):主動提問,案例討論,音樂引導(dǎo),組織游戲,圖片展示,影片觀摩,角色模擬,幽默笑話,現(xiàn)場測試。提問的的技術(shù)又分為反射性問題和折射性問題,一般用在難題上,比如學(xué)員問:這個問題老師你怎么理解的?老師回答:你自己怎么思考的?(反射性問題)。老師回答:我們請張同學(xué)先來解答一下。(折射性問題)

  43、提問的五個要點:一次只提問一個,提問后適當(dāng)停頓幾秒鐘,給學(xué)員留下思考的時間,然后再指定同學(xué)回答,不管學(xué)員如何回答要積極評價,以肯定為主。

  44、案例討論時老師要點評升華,一般不就問題而回答問題,而是要上升到背后理論的高度,再反回來讓學(xué)員自己思考。佛家語:借來的火點不亮自己的燈。

  45、幽默笑話盡量不要為了笑而笑,笑過后引導(dǎo)進主題。說笑話前,千萬不要說我接下來要講一個笑話,因為聽眾會有防備的心理。要做到幽默,平時可以多聽聽相聲,并且可以去看一些經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)段子,當(dāng)然最高明的幽默是現(xiàn)場抓出來的,這個需要經(jīng)驗。

  46、課堂中其他問題的處理:遺忘內(nèi)容(學(xué)習(xí)使用提示卡,只寫要點,字要大),學(xué)員走神(提問旁邊的同學(xué),或者變換聲調(diào),做個互動);學(xué)員課堂私下聊天(老師停止講話,微笑著面對他們);學(xué)員睡覺(讓旁邊的人叫醒,如果還睡就做個游戲,如果還睡就讓他睡,睡行了下課聊一下);學(xué)員離場(除非很多學(xué)員離開,否則不需要過分強調(diào),但是要安撫好留下的學(xué)員)。

  47、課堂收尾要簡潔而有力度。首先對課程做總結(jié),比如分組發(fā)言對課程印象深刻的一點,這個方法非常好,可以不斷加深對課程的印象,或者每組一張白紙寫10條課程的核心要點,復(fù)習(xí)完成后,老師可以用一個小故事來表達期望,或者用一個PPT,我原來習(xí)慣用那個《面對四十》,最后致謝,鞠躬,感受掌聲。

  48、如果掌聲不斷,培訓(xùn)師需要再次鞠躬,一般大課可能會發(fā)生這種情況,如果掌聲還是不斷,就揮手致意,再次鞠躬,然后微笑著退到一邊。

  49、最后收場是非常重要的,我也分析過一些老師第一天上午重點是讓學(xué)員熱身進入概念,第一天下午加深難度加強邏輯,第二天上午讓學(xué)員做和討論為主,最后階段準(zhǔn)備煽情,比如用音樂等,這樣學(xué)員就可以打出高分,想來也是很有道理。

  50、課程結(jié)束后,評估問卷看不看?隨便,如果你心理比如脆弱,就讓培訓(xùn)公司整理把正面的需要改進的信息給你。結(jié)束后當(dāng)天晚上,正好是總結(jié)提升的時候,老師可以仔細(xì)思考課程中的遺憾和自己不滿意的環(huán)節(jié),看怎么改進。如果你感覺對課程很不滿意,那么適當(dāng)放松一下,再次強調(diào),允許自己有成長的機會,沒有老師每次講課都完美,看場電影,吃頓美食,找熟悉的老師聊一下,讓自己的壓力釋放掉。有時候人去教室空,老師的情緒波動很大,始終起伏變化,所以自己做好心理調(diào)整是很有必要的,上課只是生活的一部分而已。

  最終還是強調(diào)一句:做好你自己,你就成功了!

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