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讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感（通用11篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 1
很多父母會(huì)有這樣的疑問:為什么我的孩子早上起床要花十幾分鐘?為什么我的孩子從7點(diǎn)就開始寫作業(yè)，到了9點(diǎn)卻還寫不完?為什么我的孩子做事情永遠(yuǎn)都是慢騰騰的，就好像電影在播放慢動(dòng)作?為什么我的孩子放學(xué)回家一定要先看電視，非要父母催個(gè)三四遍才肯寫作業(yè)?為什么我的孩子總是想一出是一出，做事絲毫沒有條理性? ……現(xiàn)實(shí)生活中，不會(huì)管理和利用時(shí)間的孩子比比皆是。
隨著我的孩子在慢慢長大，我也真的遇到了其中一些類似的問題。比如，晚上讓孩子刷個(gè)牙能磨蹭好一會(huì)兒，有時(shí)候我甚至火冒三丈，真的不知道該如何讓孩子管理好自己的時(shí)間。最近我讀了一本名為《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》的書，書中的幾個(gè)章節(jié)，讓我受益匪淺，感覺對(duì)讓孩子學(xué)會(huì)管理好時(shí)間比較有幫助，現(xiàn)在和大家一起來分享一下。
一、不用反話刺激孩子，要正面鼓勵(lì)他
比如，如果孩子寫作業(yè)慢，不妨對(duì)他說:“寶貝，你的字跡很工整，寫得也很漂亮。如果你能夠快一些，就更好了!”這樣一來，孩子就會(huì)力求做到最好，提高自己寫字的速度;如果孩子做事情拖延，總是習(xí)慣說“等一會(huì)兒再做”，父母不妨告訴孩子:“寶貝，你做完這件事情之后，就可以獲得很多自由的時(shí)間，那么你想做什么就可以做什么了�！边@樣一來，孩子為了給自己贏得更多自由時(shí)間，自然就不會(huì)故意拖延了。
所以，作為父母應(yīng)該給予孩子積極的心理暗示，善于及時(shí)地給予他們肯定和鼓勵(lì)，而不是一味地否定和刺激孩子，更不可采取拳腳相加的暴力方式，如此教育才能更有效果。
二、培養(yǎng)自控力，讓孩子管住自己
1.改變思考方式，不要一味催促、打罵
父母們可以積極培養(yǎng)孩子的自控能力，讓他們學(xué)習(xí)自己管理好自己，學(xué)會(huì)安排和支配好自己的時(shí)間。當(dāng)孩子們自我管理能力增強(qiáng)的時(shí)候，自然就會(huì)成為一個(gè)管理好自己時(shí)間的人。
2.從日常生活開始，培養(yǎng)孩子自控力
比如讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)洗澡睡覺，按時(shí)吃飯;讓孩子學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，不要隨便發(fā)脾氣;讓孩子不要貪吃零食，不要太貪玩;讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的行為和動(dòng)作;讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等良好的品質(zhì)。
三、杜絕拖延癥，父母要做好榜樣
正如英國心理學(xué)家希爾維亞·克萊爾在《挖潛能》一書中說的那樣:“如果你自己都不準(zhǔn)備去有所成就，你也不能期望你的孩子去做什么�！�
父母必須明白，在孩子的成長過程中，榜樣的力量是無窮的。你做什么，孩子就會(huì)學(xué)著做什么。如果你是一個(gè)珍惜時(shí)間、做事效率高的人，那么孩子就很難染上拖延的毛病;可是如果你事事拖延，沒有時(shí)間觀念，那么孩子就別想高效地做事了。
四、和孩子約定規(guī)則，并且嚴(yán)格遵守
既然是約定，父母就必須要求孩子嚴(yán)格遵守，不能讓孩子隨意打破規(guī)矩，更不能因?yàn)楹⒆拥?軟磨硬泡而放其一馬。同時(shí)，父母也要遵守與孩子的約定，不要挖了一個(gè)“陷阱”給孩子跳，對(duì)孩子食言。如果父母說話不算話，那么，孩子也不會(huì)主動(dòng)去遵守。這樣一來，所謂的約定就沒有什么意義了。
五、參與到孩子的興趣中來
參與孩子的興趣，這就需要父母善于從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。其實(shí)要做到這樣很簡單，就是平時(shí)要留心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的快樂，基本上就能找到他的興趣點(diǎn)了。
比如，當(dāng)孩子能付出一定的努力來作一幅畫時(shí)，當(dāng)孩子讀著一本書哈哈大笑時(shí)……這些平凡的片段都蘊(yùn)藏著孩子對(duì)未知的欣喜和熱情。這時(shí)，父母可以參與進(jìn)來，陪孩子一起涂涂畫畫，一起哈哈大笑，那么孩子對(duì)于這些興趣的熱情就會(huì)持久很多。
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 2
“時(shí)間就是金錢”，只有善于運(yùn)用時(shí)間的人才會(huì)成功。在閱讀了《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》這本書之后，我受益匪淺。一個(gè)人時(shí)間管理的能力高低決定他生活和事業(yè)的成敗，時(shí)間不是與生俱來的，必須通過學(xué)習(xí)而獲得。在激烈的競爭中，學(xué)會(huì)時(shí)間管理的孩子將占有強(qiáng)大的優(yōu)勢，不僅不會(huì)輸在起跑線上，而且會(huì)跑到終點(diǎn)。
而如今輔助孩子完成作業(yè)成了家長最大的'難題，不能有效管理時(shí)間的孩子通常都需要家長盯著學(xué)習(xí)，盯出來的孩子會(huì)出現(xiàn)“學(xué)習(xí)不主動(dòng)”的問題，從而學(xué)習(xí)效率無法提高，未完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅占用孩子玩樂時(shí)間，而且家長的自由時(shí)間也得到了阻礙。此書詳細(xì)的講述了時(shí)間管理的秘訣和方案，并針對(duì)不同年齡階段的孩子設(shè)計(jì)不同的時(shí)間管理訓(xùn)練，學(xué)前兒童主要的訓(xùn)練是建立規(guī)矩，為幼小銜接做準(zhǔn)備。而大多數(shù)家長都存在壓力過大等問題，阻礙了時(shí)間管理，其實(shí)孩子在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)與在壓力過重的環(huán)境下學(xué)習(xí)，收獲的效果是不一樣的，孩子應(yīng)在快樂中成長，在成長中快樂地學(xué)習(xí)，才有意義。書中令我印象最深的一句話：如果我們把自己的孩子比喻成香蕉，那么就不要把他變成蘋果。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，具有不同的閃光點(diǎn)，作為教師的我，不會(huì)隨意給孩子貼上標(biāo)簽，而家長們也要有愛心、耐心和技巧三個(gè)方面的配合才能達(dá)成目標(biāo)，保證自己先有一桶水，俗話說：與人一滴水，必有一桶水。做教育也是如此，不能得過且過，應(yīng)不斷進(jìn)步。在于對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間有效的管理上，我還需不斷的去探索和學(xué)習(xí)，讓孩子不僅能高效率地學(xué)習(xí)，還能有更多的玩樂時(shí)間，這是我教學(xué)中重要的一部分，希望今后能更好地與孩子一起學(xué)習(xí)、成長！
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 3
在育兒的漫漫長路上，我們常常會(huì)遭遇諸多困擾，而孩子的時(shí)間管理問題猶如一座難以逾越的大山，橫亙?cè)谠S多家長面前。當(dāng)看到《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》這本書時(shí)，仿佛在黑暗中看到了一絲曙光，它為我們深入剖析孩子時(shí)間管理困境的根源，并提供了切實(shí)可行的解決方案。
書中所提及的那些場景，如孩子刷牙洗臉拖沓、作業(yè)完成效率低下等，在日常生活中是如此常見且令人頭疼。曾經(jīng)，我也在這些問題上陷入深深的困惑與焦慮之中。我不斷地催促，孩子卻依舊我行我素，親子關(guān)系也在這一次次的催促與反抗中變得緊張。然而，這本書讓我明白，孩子的 “慢性子” 并非毫無緣由，背后可能隱藏著他們獨(dú)特的心理需求與尚未成熟的時(shí)間觀念。
其針對(duì) 4 - 18 歲孩子精心設(shè)計(jì)的 30 天時(shí)間管理訓(xùn)練方案，猶如一把把鑰匙，試圖開啟孩子高效利用時(shí)間的大門。四個(gè)模塊循序漸進(jìn)，從建立時(shí)間觀念這一基礎(chǔ)入手，就像為大廈奠定堅(jiān)實(shí)的基石。讓孩子先對(duì)時(shí)間有清晰的認(rèn)知，明白時(shí)間的寶貴與不可逆，才能激發(fā)他們珍惜時(shí)間的'內(nèi)在動(dòng)力。而快速完成學(xué)習(xí)的 “快” 模塊，則著眼于幫助孩子克服拖延與磨蹭，通過科學(xué)的方法與技巧，訓(xùn)練孩子集中注意力，提高做事的速度。例如，將大任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓孩子在逐步完成的過程中建立成就感，從而提升他們的積極性。
“準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)” 的 “準(zhǔn)” 模塊提醒我們，速度并非唯一追求，質(zhì)量同樣至關(guān)重要。在督促孩子提高效率的同時(shí)，不能忽視學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性與完整性。這需要培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自我檢查與糾錯(cuò)，確保每一項(xiàng)任務(wù)都能高質(zhì)量地完成。最后，“提高學(xué)習(xí)效率（又快又準(zhǔn)）” 模塊則是將前面所學(xué)進(jìn)行整合與升華，讓孩子能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，以最佳的狀態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
書中最為核心的理念 —— 把家長的期望轉(zhuǎn)化為孩子的目標(biāo)，讓我深受觸動(dòng)。以往，我們總是將自己的期望強(qiáng)加給孩子，卻忽略了他們內(nèi)心的想法與感受。這樣的結(jié)果往往導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸情緒，時(shí)間管理計(jì)劃難以順利推行。而當(dāng)我們能夠與孩子共同探討，尊重他們的意愿，將家長的期望巧妙地轉(zhuǎn)化為孩子自己渴望達(dá)成的目標(biāo)時(shí)，孩子就會(huì)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極地參與到時(shí)間管理的實(shí)踐中來。他們會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力，在這個(gè)過程中，不僅學(xué)會(huì)了合理利用時(shí)間，還能享受到達(dá)成目標(biāo)后的喜悅與成就感，真正做到 “搞定一切還能玩”。
通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到，兒童時(shí)間管理并非簡單地對(duì)孩子進(jìn)行時(shí)間上的限制與催促，而是一個(gè)需要深入了解孩子心理、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案并持續(xù)引導(dǎo)的系統(tǒng)工程。它需要家長的耐心、智慧與陪伴，與孩子攜手共進(jìn)，在實(shí)踐中不斷摸索與調(diào)整。我相信，只要我們運(yùn)用書中的理念與方法，持之以恒地幫助孩子訓(xùn)練，那些曾經(jīng)令人困擾的 “慢性子” 問題終將得到改善，孩子也將在合理的時(shí)間管理中茁壯成長，走向更加自律、高效與快樂的未來。
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 4
在教育孩子的漫漫長路上，時(shí)間管理始終是一個(gè)令家長們頭疼不已的難題。當(dāng)我翻開《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》這本書時(shí)，猶如在黑暗中摸索的行者看到了一盞明燈，為我照亮了引導(dǎo)孩子合理規(guī)劃時(shí)間的前行方向。
書中所描述的那些場景，如孩子刷牙洗臉磨蹭許久、作業(yè)拖沓寫不完等，仿佛就是我日常生活中的真實(shí)寫照。曾經(jīng)，面對(duì)孩子在時(shí)間利用上的低效，我也陷入過無盡的焦慮與困惑之中，不斷地催促卻收效甚微，親子關(guān)系也因此變得緊張。而這本書恰似一位智者，為我深入剖析了孩子變慢的深層原因，讓我恍然大悟。原來，孩子并非故意為之，他們的時(shí)間觀念尚未成熟，對(duì)任務(wù)的規(guī)劃缺乏清晰的認(rèn)知，再加上可能受到周圍環(huán)境的干擾以及自身注意力的分散等因素，才導(dǎo)致了在時(shí)間利用上的種種問題。
書中針對(duì) 4 - 18 歲孩子精心設(shè)計(jì)的 30 天時(shí)間管理訓(xùn)練方案，無疑是一大亮點(diǎn)。其四個(gè)模塊循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從建立時(shí)間觀念入手，就像為孩子的時(shí)間管理大廈打下堅(jiān)實(shí)的根基。讓孩子先對(duì)時(shí)間有直觀的感受和認(rèn)識(shí)，明白時(shí)間的寶貴性與不可逆性，這是引導(dǎo)他們合理利用時(shí)間的第一步。隨后的快速完成學(xué)習(xí)（快）、準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)（準(zhǔn)）以及提高學(xué)習(xí)效率（又快又準(zhǔn)）模塊，則如大廈的層層構(gòu)建，逐步提升孩子在學(xué)習(xí)和生活中的時(shí)間管理能力。通過這一系統(tǒng)的訓(xùn)練方案，能夠?qū)⒓议L的期望巧妙地轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)心認(rèn)可的目標(biāo)，讓孩子在自我驅(qū)動(dòng)下積極主動(dòng)地投入到時(shí)間管理的實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn) “搞定一切還能玩” 的理想狀態(tài)，這不僅有助于孩子提高學(xué)習(xí)成績和做事效率，更能讓他們?cè)诔砷L過程中收獲自信與快樂。
書中所倡導(dǎo)的'方法并非是生硬的理論說教，而是充滿了對(duì)孩子心理特點(diǎn)的尊重與理解。它深知孩子的天性，明白他們需要在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。例如，在建立時(shí)間觀念的過程中，建議家長采用一些有趣的游戲或活動(dòng)，如限時(shí)拼圖比賽、一分鐘跳繩挑戰(zhàn)等，讓孩子在玩樂中體會(huì)時(shí)間的流逝與限制，從而逐漸樹立起正確的時(shí)間觀念。這種寓教于樂的方式，遠(yuǎn)比單純的口頭強(qiáng)調(diào)要有效得多。
閱讀這本書，讓我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理對(duì)于孩子成長的重要性。它不僅僅關(guān)乎孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)和生活，更是培養(yǎng)他們自律性、責(zé)任感和自我規(guī)劃能力的關(guān)鍵所在。在未來的日子里，我將把書中所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，與孩子一起開啟時(shí)間管理的探索之旅。我會(huì)耐心地陪伴孩子逐步建立時(shí)間觀念，引導(dǎo)他制定合理的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，并在執(zhí)行過程中給予積極的鼓勵(lì)與支持。我相信，通過我們的共同努力，孩子一定能夠?qū)W會(huì)合理利用時(shí)間，成為一個(gè)高效、自律的人，在成長的道路上穩(wěn)步前行，收獲更加美好的未來。
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 5
當(dāng)翻開《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》，就仿佛開啟了一扇理解孩子與時(shí)間關(guān)系的新大門，書中所探討的內(nèi)容，恰似一把把鑰匙，為解決諸多家長與孩子在時(shí)間管理上的困擾提供了思路與方法。
在日常生活中，常常看到這樣令人頭疼的場景：孩子做簡單的日常事務(wù)磨磨蹭蹭，寫作業(yè)更是拖沓得讓人心焦。而這本書敏銳地捕捉到了這些現(xiàn)象背后的深層原因，并非是孩子故意為之，而是他們?cè)跁r(shí)間觀念的形成以及自我管理能力的發(fā)展過程中遇到了障礙。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著與成人不同的心理認(rèn)知和行為模式。對(duì)于孩子的 “慢性子”，我們不能僅僅歸咎于他們的態(tài)度問題，而需要深入探究其根源，這是幫助孩子改善時(shí)間管理能力的重要前提。
書中針對(duì) 4 - 18 歲孩子精心設(shè)計(jì)的 30 天時(shí)間管理訓(xùn)練方案，猶如一座燈塔，為在時(shí)間管理之海中迷茫的家長和孩子指明了方向。四個(gè)模塊循序漸進(jìn)，從建立時(shí)間觀念這一基礎(chǔ)入手，就像為大廈奠定堅(jiān)實(shí)的基石。讓孩子先在內(nèi)心深處對(duì)時(shí)間有清晰的認(rèn)知，明白時(shí)間的寶貴與不可逆，這是他們學(xué)會(huì)管理時(shí)間的第一步。隨后，“快速完成學(xué)習(xí)（快）”“準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)（準(zhǔn)）”“提高學(xué)習(xí)效率（又快又準(zhǔn)）” 這幾個(gè)模塊逐步深入，從速度到質(zhì)量，再到效率的全方位提升，為孩子打造了一套系統(tǒng)的時(shí)間管理訓(xùn)練體系。這種分階段、有重點(diǎn)的訓(xùn)練方式，充分考慮了孩子的學(xué)習(xí)和成長規(guī)律，能夠讓他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)的過程中，有效地提升自己的時(shí)間管理能力。
尤為值得一提的是，該方案將家長的期望巧妙地轉(zhuǎn)化為孩子的目標(biāo)。這一理念的轉(zhuǎn)變，打破了傳統(tǒng)家長單方面施壓而孩子被動(dòng)接受的模式。當(dāng)孩子內(nèi)心真正認(rèn)同并主動(dòng)追求目標(biāo)時(shí)，他們所爆發(fā)出的動(dòng)力是無窮的'。不再是被家長催促著前行，而是在為自己的夢想和目標(biāo)努力奮斗，這不僅能夠提高孩子在時(shí)間管理上的積極性，更能培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和責(zé)任感。讓孩子在完成任務(wù)的過程中，體會(huì)到自我掌控的成就感，“搞定一切還能玩” 的美好愿景也不再遙不可及。
通過閱讀這本書，我深切地感受到，時(shí)間管理對(duì)于孩子而言，不僅僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種綜合素質(zhì)的提升。它關(guān)乎孩子的學(xué)習(xí)效率、自我約束能力以及未來的成長發(fā)展。作為家長或教育者，我們不能再盲目地催促孩子，而應(yīng)該依據(jù)書中提供的科學(xué)方法，耐心地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間、珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。
在未來陪伴孩子成長的道路上，我將把書中所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。從幫助孩子建立規(guī)律的作息時(shí)間表開始，讓他們?cè)谌粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴中感受時(shí)間的節(jié)奏；在學(xué)習(xí)過程中，與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓孩子在逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中積累信心和經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子的專注力和自我監(jiān)督能力，讓他們能夠在面對(duì)各種干擾時(shí)，依然能夠堅(jiān)守自己的任務(wù)，高效地利用時(shí)間。
《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》無疑是一本極具價(jià)值的育兒指南，它為我們提供了科學(xué)有效的方法和策略，幫助孩子在時(shí)間的長河中學(xué)會(huì)如何掌舵，駛向更加成功和幸福的未來。相信只要我們用心去實(shí)踐，每一個(gè)孩子都能在時(shí)間管理的訓(xùn)練中收獲成長，成為自己時(shí)間的主人，綻放出屬于自己的光彩。
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 6
在閱讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》后，我深受啟發(fā)，特別是對(duì)于如何幫助“慢性子”的孩子提高時(shí)間管理能力有了全新的認(rèn)識(shí)。書中通過一系列生動(dòng)的例子和科學(xué)的理論，為我們揭示了孩子時(shí)間管理問題的根源，并提供了切實(shí)可行的解決方案。
在日常生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的`場景：孩子刷牙洗臉需要花費(fèi)很長時(shí)間，明明七點(diǎn)就開始寫作業(yè)，卻到了晚上十點(diǎn)鐘還未能完成。家長不斷催促，孩子自己也焦急萬分，但速度卻始終提不上來。這些問題看似簡單，實(shí)則背后隱藏著孩子時(shí)間管理能力的不足。
書中指出，要讓孩子從“慢性子”變得積極起來，關(guān)鍵在于找出他們變慢的深層原因，并教會(huì)他們合理利用時(shí)間。這些深層原因可能包括注意力不集中、缺乏計(jì)劃性、對(duì)任務(wù)缺乏興趣等。而解決這些問題，就需要我們根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的時(shí)間管理訓(xùn)練方案。
該訓(xùn)練方案分為四個(gè)模塊，即建立時(shí)間觀念、快速完成學(xué)習(xí)（快）、準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)（準(zhǔn)）、提高學(xué)習(xí)效率（又快又準(zhǔn)）。這四個(gè)模塊層層遞進(jìn)，旨在幫助孩子從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，逐步提高時(shí)間管理能力。
建立時(shí)間觀念是基礎(chǔ)。孩子需要明白時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。我們可以通過日常生活中的小事，如設(shè)置鬧鐘、制定時(shí)間表等方式，讓孩子逐漸感受到時(shí)間的流逝和重要性。
快速完成學(xué)習(xí)（快）是要求孩子在保證質(zhì)量的前提下，盡可能提高速度。這需要我們引導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們集中精力完成任務(wù)，避免拖延和分心。
準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)（準(zhǔn)）則是要求孩子在快速完成任務(wù)的同時(shí)，確保任務(wù)的準(zhǔn)確性和完整性。這需要我們教會(huì)孩子如何檢查作業(yè)、如何修正錯(cuò)誤，以及如何在完成任務(wù)后進(jìn)行總結(jié)和反思。
提高學(xué)習(xí)效率（又快又準(zhǔn)）是最終的目標(biāo)。孩子需要在快速和準(zhǔn)確之間找到平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。這需要我們不斷鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)自我，設(shè)定更高的目標(biāo)，并通過實(shí)踐來不斷提高自己的時(shí)間管理能力。
值得注意的是，整個(gè)訓(xùn)練方案的核心是將家長的期望轉(zhuǎn)化為孩子的目標(biāo)。我們需要通過溝通和引導(dǎo)，讓孩子明白時(shí)間管理的重要性，并讓他們自愿參與到時(shí)間管理的訓(xùn)練中來。只有這樣，孩子才能在快樂中達(dá)到目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)搞定一切還能玩的理想狀態(tài)。
總之，《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》為我們提供了一套科學(xué)、實(shí)用的時(shí)間管理訓(xùn)練方案。我相信只要我們用心去實(shí)踐，就一定能夠幫助孩子提高時(shí)間管理能力，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更加自信、從容。
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 7
讀完《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》，我猶如在育兒的迷霧中找到了一盞明燈，書中所闡述的理念與方法為我解開了長久以來關(guān)于孩子時(shí)間管理的困惑，帶來了深刻的啟示與思考。
在日常生活中，常常會(huì)看到孩子做事拖沓、效率低下的現(xiàn)象，就像書中所描述的那樣，簡單的刷牙洗臉能花費(fèi)半個(gè)多小時(shí)，寫作業(yè)從早到晚也不見完成，這不僅讓家長們焦慮不已，孩子自身也陷入了一種惡性循環(huán)。而這本書精準(zhǔn)地指出，孩子變慢并非是他們故意為之，背后往往有著深層的心理原因。也許是他們?nèi)狈?duì)時(shí)間的清晰認(rèn)知，不明白時(shí)間的寶貴與不可逆；又或許是在學(xué)習(xí)過程中沒有掌握正確的方法，導(dǎo)致事倍功半；還有可能是在成長過程中缺乏明確的目標(biāo)與內(nèi)在動(dòng)力，從而表現(xiàn)出散漫與拖延。
書中針對(duì)這些問題提出的 30 天時(shí)間管理訓(xùn)練方案，猶如一套精心設(shè)計(jì)的育兒攻略，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。四個(gè)模塊循序漸進(jìn)，從建立時(shí)間觀念入手，讓孩子先在心中種下時(shí)間的種子，明白時(shí)間的意義與價(jià)值。這就像是為孩子搭建起一座認(rèn)知的橋梁，使他們能夠跨越懵懂，走向?qū)r(shí)間的敬畏與珍惜。例如，通過一些有趣的時(shí)間小游戲、日常生活中的`時(shí)間記錄等方式，讓孩子直觀地感受到時(shí)間的流逝，從而逐漸建立起時(shí)間意識(shí)。
“快速完成學(xué)習(xí)（快）” 這一模塊則著重于幫助孩子優(yōu)化做事的流程與方法，提高速度。在學(xué)習(xí)方面，教導(dǎo)孩子如何合理規(guī)劃作業(yè)順序，先易后難，集中精力攻克關(guān)鍵任務(wù)，避免在一些無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)上浪費(fèi)過多時(shí)間。這不僅能讓孩子在學(xué)習(xí)上更高效，也能讓他們?cè)诿鎸?duì)其他事情時(shí)養(yǎng)成迅速行動(dòng)的習(xí)慣。就如同給孩子一把鋒利的寶劍，讓他們?cè)谂c時(shí)間的戰(zhàn)斗中更具優(yōu)勢。
“準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)（準(zhǔn)）” 則強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性。在追求速度的同時(shí)，不能忽視準(zhǔn)確性與完整性。幫助孩子學(xué)會(huì)自我檢查、總結(jié)歸納，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。這一模塊像是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?dǎo)師，在孩子快速奔跑的道路上，時(shí)刻提醒他們要保持正確的方向，注重細(xì)節(jié)，避免因粗心大意而返工，從而真正做到又快又好。
而 “提高學(xué)習(xí)效率（又快又準(zhǔn)）” 則是整個(gè)方案的核心與升華。它將家長的期望巧妙地轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解和接受的目標(biāo)，讓孩子在時(shí)間管理的過程中，不再是被動(dòng)地接受家長的催促，而是主動(dòng)地朝著目標(biāo)前進(jìn)。通過設(shè)定合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與目標(biāo)分解，讓孩子在完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅與成就感，從而激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力。這就像是在孩子心中點(diǎn)燃了一團(tuán)火焰，讓他們?cè)跁r(shí)間管理的道路上充滿熱情與活力，既能高效地完成任務(wù)，又能擁有足夠的時(shí)間去玩耍和放松，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的平衡。
這本書不僅僅是一本關(guān)于兒童時(shí)間管理的工具書，更是一本關(guān)于兒童成長與教育的智慧寶典。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到，時(shí)間管理對(duì)于孩子的成長不僅僅是提高效率那么簡單，更是培養(yǎng)孩子自律、責(zé)任感、自我規(guī)劃能力等綜合素質(zhì)的重要途徑。作為家長，我們不能僅僅停留在對(duì)孩子的催促與嘮叨上，而應(yīng)該深入了解孩子的心理需求，運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)管理時(shí)間。
在今后的育兒過程中，我將積極借鑒書中的理念與方法，與孩子一起制定合理的時(shí)間管理計(jì)劃，耐心地陪伴他們逐步成長。我相信，通過科學(xué)的時(shí)間管理訓(xùn)練，孩子能夠逐漸擺脫拖沓的習(xí)慣，成為一個(gè)積極主動(dòng)、高效自律的人，在未來的人生道路上更好地掌控自己的生活，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。同時(shí)，我也希望更多的家長能夠閱讀這本書，從中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)，為孩子的成長助力，讓孩子們?cè)跁r(shí)間的長河中暢游，收獲充實(shí)而美好的人生。
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 8
在教育孩子的漫漫長路上，我們常常會(huì)遭遇諸多困擾，而孩子的時(shí)間管理問題猶如一座難以逾越的小山橫亙其中。當(dāng)我捧起《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》這本書時(shí)，猶如在黑暗中覓得了一盞明燈，為我照亮了引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間、提升自我管理能力的前行方向。
書中所提及的諸多場景，就像一面鏡子，清晰地映照出我在育兒過程中面臨的困境。為什么自家孩子做同樣的事情總是比別人耗時(shí)更久？為什么明明作業(yè)量不大，孩子卻要花費(fèi)大量時(shí)間仍無法完成？這些令人頭疼的問題，在書中都得到了深入的剖析。它讓我明白，孩子做事 “慢半拍” 并非簡單的性格所致，其背后往往隱藏著復(fù)雜的心理因素和尚未建立完善的時(shí)間觀念。
該手冊(cè)針對(duì) 4 - 18 歲孩子精心設(shè)計(jì)的 30 天時(shí)間管理訓(xùn)練方案，恰似一把把鑰匙，為開啟孩子高效利用時(shí)間之門提供了可能。四個(gè)模塊循序漸進(jìn)，從建立時(shí)間觀念入手，如同一顆種子，在孩子幼小的心靈中播撒下時(shí)間的概念，讓他們逐漸明白時(shí)間的寶貴與不可逆。這是整個(gè)時(shí)間管理體系的基石，只有當(dāng)孩子真正意識(shí)到時(shí)間的意義，才會(huì)有后續(xù)主動(dòng)管理時(shí)間的動(dòng)力。
“快速完成學(xué)習(xí)（快）” 這一模塊則像是一陣清風(fēng)，吹散了孩子拖沓的陰霾。它教導(dǎo)我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子集中注意力，排除外界干擾，掌握高效的學(xué)習(xí)方法和做事技巧。通過一系列針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助孩子克服磨蹭的習(xí)慣，提高做事效率。而 “準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)（準(zhǔn)）” 模塊進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量的重要性，讓孩子明白不僅僅是追求速度，更要注重結(jié)果的準(zhǔn)確性和完善性。這就好比是建造一座大廈，不僅要快速搭建框架，更要精心雕琢每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能使其穩(wěn)固而美觀。
最為核心的 “提高學(xué)習(xí)效率（又快又準(zhǔn)）” 模塊，無疑是整個(gè)訓(xùn)練方案的精髓所在。它教會(huì)我們?nèi)绾螌⒓议L的期望巧妙地轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)心認(rèn)可的目標(biāo)，讓孩子在自我驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)地朝著目標(biāo)前進(jìn)。這一過程中，時(shí)間管理不再是家長強(qiáng)加給孩子的任務(wù)，而是孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、獲得成就感的有力工具。當(dāng)孩子能夠在完成各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，還能擁有玩耍的時(shí)間，他們會(huì)真切地感受到時(shí)間管理帶來的益處，從而更加自覺地投入到時(shí)間管理的實(shí)踐中。
閱讀這本書的過程，也是我自我反思和成長的過程。我意識(shí)到，在以往的'教育中，我常常過于急躁，只是一味地催促孩子，而沒有深入探究孩子變慢的根本原因，也缺乏系統(tǒng)的方法去引導(dǎo)他們。書中豐富的案例和詳實(shí)的訓(xùn)練方法，讓我懂得了要因材施教，根據(jù)孩子的獨(dú)特性制定個(gè)性化的時(shí)間管理計(jì)劃。同時(shí)，在實(shí)施過程中，要給予孩子足夠的耐心和鼓勵(lì)，陪伴他們逐步建立起良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》不僅僅是一本書，它更像是一位貼心的育兒導(dǎo)師，為我答疑解惑，提供了切實(shí)可行的方法和策略。我相信，只要將書中所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際育兒中，持之以恒地引導(dǎo)孩子進(jìn)行時(shí)間管理訓(xùn)練，我的孩子一定能夠?qū)W會(huì)合理安排時(shí)間，變得更加積極主動(dòng)，在成長的道路上更加從容自信地前行，真正實(shí)現(xiàn)搞定一切還能玩的理想狀態(tài)，擁抱更加豐富多彩的童年生活。
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 9
最近，我讀了《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》，這本書讓我對(duì)孩子的時(shí)間管理有了更深刻的理解。書中提到，許多孩子在日常生活中表現(xiàn)出“慢性子”的特征，比如刷牙洗臉磨蹭、寫作業(yè)拖延等，這些現(xiàn)象不僅讓家長感到困惑，也讓孩子自己倍感壓力。通過閱讀這本書，我意識(shí)到，孩子的這些行為并非簡單的懶惰或不愿意，而是與他們的心理特點(diǎn)和時(shí)間觀念密切相關(guān)。
書中提出，許多孩子之所以慢，是因?yàn)槿狈?duì)時(shí)間的清晰認(rèn)識(shí)和管理能力。因此，建立時(shí)間觀念是解決問題的第一步。書中提供了為期30天的時(shí)間管理訓(xùn)練方案，分為四個(gè)模塊：建立時(shí)間觀念、快速完成學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效率。這種系統(tǒng)化的方法讓我感到耳目一新，也讓我看到了改變的希望。
在建立時(shí)間觀念的模塊中，書中建議家長和孩子一起制定時(shí)間表，讓孩子直觀地看到時(shí)間的流逝和安排。通過這樣的方式，孩子能夠更好地理解時(shí)間的價(jià)值，意識(shí)到每一項(xiàng)任務(wù)所需的時(shí)間，從而提高時(shí)間利用的意識(shí)。這一方法不僅適用于學(xué)習(xí)，也可以應(yīng)用到生活的方方面面，比如家庭作業(yè)、課外活動(dòng)和個(gè)人興趣等。
其次，書中強(qiáng)調(diào)快速完成學(xué)習(xí)的重要性。很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，往往因?yàn)檫^于追求完美而導(dǎo)致拖延。通過訓(xùn)練孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，能夠幫助他們培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)和緊迫感。書中提供了一些實(shí)用的技巧，比如設(shè)定時(shí)間限制、使用計(jì)時(shí)器等，幫助孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中注意力，快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)的模塊中，書中提到，孩子在完成任務(wù)后，應(yīng)該留出時(shí)間進(jìn)行自我檢查和完善。這一環(huán)節(jié)不僅能提高學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性，也能增強(qiáng)孩子的自信心。通過及時(shí)的反饋和調(diào)整，孩子能夠在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，提高學(xué)習(xí)效率的模塊則是整個(gè)方案的核心。書中強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)不僅要快，還要準(zhǔn)。通過合理的時(shí)間管理和高效的學(xué)習(xí)方法，孩子可以在更短的.時(shí)間內(nèi)完成更多的任務(wù)，從而留出更多的時(shí)間進(jìn)行休閑和娛樂。這樣的安排，不僅能夠減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，還能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。
總的來說，《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》讓我認(rèn)識(shí)到，時(shí)間管理不僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度。通過科學(xué)的時(shí)間管理訓(xùn)練，孩子能夠在快樂中成長，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我管理。作為家長，我們應(yīng)該支持孩子的時(shí)間管理訓(xùn)練，幫助他們建立良好的時(shí)間觀念，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能游刃有余，快快樂樂地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 10
在閱讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》之后，我深感這是一本對(duì)家長和孩子都極具指導(dǎo)意義的書籍。它不僅揭示了孩子時(shí)間管理問題的根源，還提供了一套科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練方案，幫助孩子們從“慢性子”轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У膶W(xué)習(xí)者。
書中提到的幾個(gè)現(xiàn)象，如孩子刷牙洗臉花費(fèi)時(shí)間過長、寫作業(yè)效率低下等，都是許多家庭中常見的問題。這些問題不僅影響了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也讓家長們倍感焦慮。然而，通過這本書，我意識(shí)到這些問題的背后往往隱藏著更深層的原因，比如孩子缺乏時(shí)間觀念、對(duì)任務(wù)缺乏興趣或動(dòng)力、或者受到注意力分散等因素的干擾。
書中提出的30天時(shí)間管理訓(xùn)練方案，讓我看到了解決這些問題的希望。這個(gè)方案分為四個(gè)模塊，每個(gè)模塊都針對(duì)孩子時(shí)間管理中的不同方面進(jìn)行了深入的剖析和訓(xùn)練。從建立時(shí)間觀念開始，讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴和不可逆性，從而學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。接著，通過快速完成學(xué)習(xí)（快）的訓(xùn)練，幫助孩子提高速度，減少拖延。然后，準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)（準(zhǔn)）的訓(xùn)練則注重孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)能夠準(zhǔn)確無誤。最后，提高學(xué)習(xí)效率（又快又準(zhǔn)）的訓(xùn)練則是將前兩者的結(jié)合，讓孩子在保證質(zhì)量的同時(shí)，也能迅速完成任務(wù)。
這個(gè)訓(xùn)練方案的核心在于將家長的期望轉(zhuǎn)化為孩子的目標(biāo)。通過時(shí)間管理，孩子們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的任務(wù)和目標(biāo)，從而更加自主地安排時(shí)間和任務(wù)。這種自主性的提升，不僅有助于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律性。
最讓我感到欣慰的是，這個(gè)訓(xùn)練方案并不是一種枯燥無味的'方法論，而是通過一系列有趣的活動(dòng)和練習(xí)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。這種寓教于樂的方式，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)谕鏄分兄饾u掌握時(shí)間管理的技巧。
總之，《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》是一本非常值得一讀的書籍。它不僅為家長們提供了解決孩子時(shí)間管理問題的有效方法，也為孩子們的成長和發(fā)展提供了有力的支持。我相信，通過這本書的指導(dǎo)，我們的孩子一定能夠變得更加高效、自律和自信。
讀《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》有感 11
在閱讀了《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》之后，我深受啟發(fā)，對(duì)于如何幫助孩子更好地管理時(shí)間有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這本書不僅解答了我心中長久以來的疑惑，還為我提供了一個(gè)切實(shí)可行的解決方案，讓我看到了幫助孩子提高效率的曙光。
書中提到的那些關(guān)于孩子時(shí)間管理的問題，正是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的。比如，孩子刷牙洗臉需要很長時(shí)間，寫作業(yè)效率低下，盡管家長和孩子自己都著急，但速度卻始終快不起來。這些問題一直困擾著我們，讓我們對(duì)孩子的未來產(chǎn)生了不少擔(dān)憂。
然而，這本書告訴我們，這些問題并不是無解的。只要我們能夠找出孩子變慢的深層原因，并且教會(huì)他們?nèi)绾魏侠砝脮r(shí)間，那么這些“慢性子”的孩子完全有可能變得積極起來，效率也會(huì)大大提高。
書中提出的30天時(shí)間管理訓(xùn)練方案，針對(duì)4-18歲的孩子，分為四個(gè)模塊，分別是建立時(shí)間觀念、快速完成學(xué)習(xí)（快）、準(zhǔn)確完善學(xué)習(xí)（準(zhǔn)）、提高學(xué)習(xí)效率（又快又準(zhǔn)）。這四個(gè)模塊層層遞進(jìn)，既符合孩子的心理特點(diǎn)，又能夠逐步幫助他們建立起良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
其中，我特別欣賞的是該方案的核心思想：把家長的期望轉(zhuǎn)化為孩子的`目標(biāo)。這意味著我們不能再一味地對(duì)孩子進(jìn)行催促和指責(zé)，而是要通過引導(dǎo)和激勵(lì)，讓他們自己意識(shí)到時(shí)間管理的重要性，并且主動(dòng)地去改變。這樣一來，孩子不僅能夠提高效率，還能夠在完成任務(wù)的同時(shí)享受到更多的樂趣和成就感。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了“搞定一切還能玩”的理念，這讓我深受觸動(dòng)。我們往往過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績和效率，卻忽略了他們也需要休息和娛樂。而這個(gè)理念告訴我們，時(shí)間管理不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)效率，更是為了讓孩子有更多的時(shí)間去享受生活的美好。
總的來說，《兒童時(shí)間管理訓(xùn)練手冊(cè)》是一本非常值得一讀的書。它不僅為我們提供了解決孩子時(shí)間管理問題的有效方法，還讓我們重新審視了自己的教育方式和期望。我相信，只要我們能夠按照書中的方案去實(shí)施，那么我們的孩子一定能夠變得更加積極、高效，同時(shí)也能夠享受到更加充實(shí)和快樂的生活。
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