《快樂的小青蛙》語文教案

　　下面瑞文網(wǎng)小編為大家分享了《快樂的小青蛙》語文教案，歡迎瀏覽。

　　設計理念：調(diào)動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的關鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當?shù)剡\用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。

　　教學目標：1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。

　　3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　教學重點：1、識字、寫字。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學難點：知道青蛙為什么要唱歌。

　　課 型：新授課。

　　教學方法：講解法、討論法、自學法、練習法。

　　教具準備：小黑板、電教平臺、掛圖。

　　教 時：兩課時。

　　教學過程：

　　第 一 課 時

　　一、圖像導入，激發(fā)興趣。

　　1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學們，這是一只什么動物呢?

　　2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。

　　———————的小青蛙。

　　3、教師板書課題，指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)

　　4、教師導入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。

　　二、初讀，認讀生字

　　1、教師提要求，學生自由讀課文。

　　(1)、大聲地、自由讀課文。

　　(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。

　　2、檢查生字的認讀。

　　(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。

　　(2)、教師引導學生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。

　　(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。

　　3、讀通課文。

　　(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、、流利、感情三個方面進行評價。)

　　(2)、教師進行個別長句的指導。

　　“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”

　　“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲。”

　　(3)、全班初步有感情地朗讀課文。

　　三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。

　　1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)

　　2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：課文第一自然段)

　　3、大家一起朗讀課文第一自然段。

　　4、教師出示練習，學生說。

　　這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。

　　5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

　　2、用生字口頭組詞。

　　小 結：

　　同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。

　　后 記：

　　通過生字學習和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內(nèi)容。

　　這節(jié)課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。

　　通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。

　　第 二 課 時

　　一、復習，導入新課

　　1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。

　　2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。

　　3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

　　二、朗讀、討論、突破重點

　　教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

　　2、指導分角色朗讀。

　　(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。

　　(2)、教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。

　　“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)

　　“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)

　　“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

　　“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)

　　(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。

　　(4)、集體反饋、評議，教師適當?shù)刂笇А⒃u議。

　　3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

　　(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子，然后用自己的話說一說)

　　(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”

　　(3)、齊讀青蛙說的話。

　　(4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)

　　4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。

　　三、總結全文，擴展詳細

　　1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?

　　2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。

　　3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。

　　四、布置作業(yè)

　　1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　小 結：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

　　板書設計：

　　23、快樂的小青蛙

　　不急不慌 結果

　　青蛙掉進枯井 ｝勇敢、聰明——— 被大象救了

　　唱起歌

　　后 記：

　　我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習慣。

　　學習了這節(jié)課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習。

　　通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導。

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