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5的乘法口訣課堂教案

時(shí)間:2021-04-04 10:36:40 教案 我要投稿

5的乘法口訣課堂教案

  5的乘法口訣課堂教案

  教學(xué)目標(biāo):

5的乘法口訣課堂教案

  1、熟記5的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算;

  2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣的來歷,并能理解每句口訣的含義;

  3、通過找規(guī)律、歸納口訣,培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  記憶口訣

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生通過自己的探索,歸納出5的乘法口訣,并能運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  課前鋪墊:

  同位兩人玩拍手游戲

  引導(dǎo):我們?nèi)巳硕加幸浑p小巧手,我們的.小手不僅能寫會(huì)畫,還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問題。

  一、學(xué)習(xí)新課

  1、總結(jié)算式

  師(伸出一只手),問:“我們的每只手上都有幾個(gè)手指頭呀?”

  生:有5個(gè)。

  師:你觀察得真仔細(xì)。這是幾個(gè)5?

  生:1個(gè)5。

  師: 1個(gè)5 用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計(jì)算呢?

  生:1乘5等于5。5乘1等于5。

  出示:1×5=5 5×1=5

  師:真棒,那我再伸出一只手,F(xiàn)在有幾個(gè)5呢?

  生:2個(gè)5。

  師:怎么計(jì)算呢?

  生:2乘5等于10。5乘2等于10。

  課手出示 2×5=10 5×2=10

  師:如果我再加一只手呢?誰來幫幫老師。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合)

  師:那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了?

  生:3個(gè)5。

  師:怎么計(jì)算?

  生:3乘5等于15。5乘3等于15。

  出示 3×5=15 5×3=15

  師:如果我再加一只手呢?有多少個(gè)手指頭呢?

  生:15加5等于20

  師:現(xiàn)在是幾個(gè)5了?

  生:4個(gè)5。

  師:怎么計(jì)算?

  生:4乘5等于20。5乘4等于20。

  出示4×5=20 5×4=20

  師:如果我再加一只手呢?(再找一名學(xué)生上臺(tái)配合)多少個(gè)手指?

  生:20加5等25

  師:現(xiàn)在是幾個(gè)5了?

  生:5個(gè)5。

  師:怎么計(jì)算?

  生:5乘5等于25。

  出示 5×5=25

  師:為什么這次只列了一個(gè)算式?

  生:因?yàn)?乘5,交換位置還是5乘5,所以只寫一個(gè)。

  師:你說得真好。那么你讀的也一樣好嗎?請(qǐng)你讀一讀這些算式。

  學(xué)生讀算式。

  2、總結(jié)口訣

  師:同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。我給你們講一個(gè)小故事吧!

  有一個(gè)外國小學(xué)生來中國。他們看見中國的學(xué)生們正在做乘法題,于是就想和中國小朋友比一比誰做題做得快。可是外國小學(xué)生才做了一半中國小朋友就做完了。他不服氣,于是又找了一個(gè)中國小朋友比賽,誰知道還是只做了一半中國小朋友就又做完了。他很奇怪就問:“為什么你們做得這么快呢?”中國小朋友說:“因?yàn)槲覀冇幸粯臃▽殹!?/p>

  同學(xué)們你們想看看他的法寶嗎?

  生:想。

  師:這樣法寶呀,其實(shí)就是————乘法口訣(教師板書)

  乘法口訣是我國古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來的。它凝結(jié)了我們民族的智慧。也是值得我們驕傲的民族財(cái)富。你們想知道它是怎么來得嗎?

  師:(指1×5=5 5×1=5)就像這兩個(gè)算式,因數(shù)是————

  生:1和5

  師:對(duì),因數(shù)都是1和5 ,因?yàn)?比5小,我們習(xí)慣上就把小的放在前面,寫上一五(教師板書一五)得數(shù)是五,我們就寫得五(教師板書得五)。這一句乘法口訣是由兩個(gè)乘法算式總結(jié)出來的,也可以用來計(jì)算這兩個(gè)乘法算式。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著1×5=5 5×1=5

  請(qǐng)你讀一讀這句口訣。

  學(xué)生讀口訣。

  師:(指2×5=10,5×2=10)這兩個(gè)算式,因數(shù)是2和5,我們把誰放在前面?為什么?

  生:2,因?yàn)?小于5,小的放在前面。

  師:(板書二五)得數(shù)是10,我們就寫上一十。(教師板書一十)

  學(xué)生讀口訣。

  師:這句口訣對(duì)應(yīng)著哪兩個(gè)算式呢?

  生:2×5=10,5×2=10

  師:后面的這幾個(gè)算式,你自己來總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎?

  學(xué)生自己總結(jié),教師巡視指導(dǎo),集體訂正。

  提醒注意五五二十五,不要寫成了五五二五。

  讀一讀五的乘法口訣。

  男女生交替讀一讀口訣。

  三、熟練、記憶口訣

  師:仔細(xì)觀察這五道乘法口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生:每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5,

  師:說了那么多的規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律,自己讀讀背背,看看能不能背出這些口訣。

  學(xué)生背口訣。

  師:老師這兒有一個(gè)疑問了,一五得五,二五一十我背得很熟了,可是,三五是多少我忘了,那怎么辦呀?

  師說明:在背5 的乘法口訣時(shí),如果忘了其中一句,可以用前一句加五,或者用后一句減五來記憶它。

  師:你還記得剛才我們總結(jié)的過程嗎?請(qǐng)你按照剛才的順序再總結(jié)一遍,寫在你的書上。

  學(xué)生獨(dú)立填課本,教師巡視

  二、跟蹤練習(xí):

  $1__VE_ITEM__(1)齊背口訣

  $1__VE_ITEM__(2)(2)以開火車的形式背口訣

  $1__VE_ITEM__(3)師生對(duì)口令

  $1__VE_ITEM__(4)摘蘋果

  $1__VE_ITEM__(5)看口訣說算式。

  三、練習(xí)鞏固

  1、完成課本第51頁“做一做”(學(xué)生試做,集體訂正)

  2、生活中的題目

  2008年,北京舉行了奧運(yùn)會(huì),奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗會(huì)飄揚(yáng)在我們中國的大地上。看看,一面奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)?兩個(gè)面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)呢?你是怎么知道的?五面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)呢?

  指名板演,集體練習(xí)

  3、拓展題 出示古詩:

  鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  問:“猜一猜老師會(huì)提什么數(shù)學(xué)問題?”引導(dǎo)學(xué)生提出。

  問:“全詩沒有數(shù)字,你怎樣列算式 ?”引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

  四、課堂總結(jié)

  今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  教后反思:

  總得說來,這節(jié)課注重了學(xué)生歸納口訣的過程,也注意了與生活的聯(lián)系度,但靜心分析,還有很多不成熟的地方,特別是課堂機(jī)智問題以及課堂語言的精煉性問題。接下來,就自己這節(jié)課的不足做一個(gè)反思。

  首先,在讓學(xué)生編出了乘法口訣的時(shí)候,忘了讓學(xué)生說說這些乘法口訣所表示的意義,這對(duì)今后要學(xué)習(xí)的乘法應(yīng)用題有很大的幫助。

  其次,因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸乘法口訣,所以在記憶口訣的時(shí)候,要給學(xué)生充分的時(shí)間去記,而我高估了學(xué)生,覺得有些學(xué)生可能早已會(huì)了,所以在記口訣時(shí)略顯倉促。

  最后,有關(guān)一些小細(xì)節(jié),語言要精煉,要準(zhǔn)確的表達(dá)你所要表達(dá)的意思。在出現(xiàn)了學(xué)生說錯(cuò)了口訣時(shí),教師不應(yīng)接著叫別的學(xué)生,應(yīng)該給出錯(cuò)的學(xué)生一點(diǎn)反思的時(shí)間,引導(dǎo)他們根據(jù)口訣的規(guī)律想出正確的口訣。

  以上就是我對(duì)于自己這節(jié)課的不足所做的反思,希望自己能不斷進(jìn)步。

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