詩二首天上的街市教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)誦讀詩歌

　　2．分析理解詩歌中聯(lián)想和想象

　　3．理解詩中作者追求光明和理想的感情

　　教材分析：

　　《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解詩人對理想生活的向往和追求。

　　2.學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)本文語言的樸素、節(jié)奏的和諧。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀教學(xué)法

　　教學(xué)工具：

　　配樂錄音

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)人新課

　　同學(xué)們，曾有人說：“幻想是為了彌補(bǔ)不足的現(xiàn)實(shí)�！薄短焐系慕质小肪褪枪�沫若幻想下的產(chǎn)物，下面我們就來一起學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、作者簡介

　　1.作者簡介：

　　郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會(huì)活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時(shí)期積極從事反帝反封建的革命文化運(yùn)動(dòng)。他是我國新詩歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。

　　2.文學(xué)成就：

　　他的第一部詩集《女神》，歌頌十月革命，譴責(zé)帝國主義，斥罵中國反動(dòng)派，贊美叛逆的英雄，以狂飆突進(jìn)和雄壯宏偉的精神，開創(chuàng)了一代革命詩風(fēng)，他是我國新詩歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。他創(chuàng)作的歷史劇，無論是抗戰(zhàn)時(shí)期的還是解放后的作品，都成為教育人民打擊敵人的有力武器。收在《塔》《橄欖》《海濤》《抱箭集》《歸去來》等集子中的小說、散文，或控訴當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或記錄作者思想躍進(jìn)的歷程，保存了中國革命史的一些資料。

　　三、寫作背景

　　這首詩寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

　　四、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀

　　1．請學(xué)生自己試讀全詩，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。

　　這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶—絲憂郁。

　　2．這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀?

　　朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

　　3．放錄音。聽完錄音后，再請學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師范讀，再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。

　　天上的街市

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的／街燈／明了，                        你看，那淺淺的天河，

　　好像／閃著／無數(shù)的／明星。                  定然是／不甚／寬廣。

　　天上的／明星現(xiàn)了，                       那／隔著河的／牛郎／織女，

　　好像是／點(diǎn)著／無數(shù)的／街燈。                定能夠騎著牛兒／來往。

　　我想那／縹緲的／空中，                      我想／他們/此刻，

　　定然有／美麗的街市。                        定然／在/天街／閑游。

　　街市上／陳列的／—些物品，                  不信，/請看／那朵流星，

　　定然是/世上／沒有的珍奇。                           是他們／提著燈籠/在走。

　　五、 分析、解讀全詩

　　（一）先出示聯(lián)想、想象的定義。

　　聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系.

　　想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。

　�。ǘ�）講解第一節(jié)詩。

　�。�1）詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？

　　詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。

　　接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。

　　（2）這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找同學(xué)來說說。

　　街燈聯(lián)想到明星。

　　明星聯(lián)想到街燈。

　�。�3）在第一節(jié)詩中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？請仔細(xì)揣摩。

　　寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾�亮的，所以用“點(diǎn)”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會(huì)有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。

　�。ㄈ�）講解二、三、四節(jié)詩。

　　（1）第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的？而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？

　　街市：繁榮、光明、富裕   現(xiàn)實(shí)：荒涼、黑暗、貧窮

　　形成對比：反映了作者對現(xiàn)實(shí)的不滿，對美好生活的向往。

　�。�2）第三節(jié)描寫的街市是怎樣的？現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？

　　街市：自由    現(xiàn)實(shí)：不自由

　　形成對比，抒發(fā)作者的痛苦與悲憤，對自由的向往。

　　（3）第四節(jié)寫帶牛郎織女歡聚，那牛郎織女的.故事是怎樣的呢？

　　深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。

　　（4）寫天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請結(jié)合時(shí)代背景理解）

　　對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。

　�。�5）文中“定然有美麗的街市�！保�“定然是世上沒有的珍奇”，“定然是不甚寬廣”，“定然在天街閑游”都用“定然”這個(gè)詞，為什么要這樣寫？

　　作者堅(jiān)信這樣的世界時(shí)存在的，對美好的未來充滿了信心。

　�。�6）“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。”“朵”作為流星的量詞，有什么妙處？

　　朵，本來形容花，這兒形容流星像花兒一樣璀璨美麗。

　　六、總結(jié)全詩

　　1．本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

　　2．讓學(xué)生試著背誦全詩，并每組請一位同學(xué)上黑板默寫。

　　七、拓展延伸

　　欣賞詩歌中的聯(lián)想和想象。

　　聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過程，表現(xiàn)在詩歌中往往就是比喻的修辭。想象是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。詩人賀知章由柳葉聯(lián)想到春風(fēng)，由春風(fēng)聯(lián)想到剪刀，聯(lián)想自然、貼切又新穎，成為千古名句。現(xiàn)代詩人顧城八九歲時(shí)抬頭看樹枝，見樹枝高而直，從而產(chǎn)生一個(gè)新奇的想象。詩歌中的聯(lián)想和想象往往是一首詩的亮點(diǎn)，精彩點(diǎn)。

　　請學(xué)生說一說，由“燈”還能聯(lián)想到什么？以“我想那飄渺的空中，定然??????”開頭，再寫四句小時(shí)。請同學(xué)自由討論，寫在小紙條上，然后上黑板展示。

　　欣賞詩歌的意境

　　意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的畫面。意境是詩人要表達(dá)的思想感情和詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。卞之琳先生的《斷章》，通過幾個(gè)畫面，即在橋上看美麗風(fēng)景的人，在樓上看由橋上人和周圍景色形成的美麗風(fēng)景的人等等，讓欣賞這首詩的人感受到一種賞心悅目的美，沉浸在那種美的意境。

　　請一個(gè)同學(xué)來整理一下，欣賞一首詩從哪些方面入手。

　　八、布置作業(yè)

　　背誦這首詩，有感情地朗誦。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　天上的街市

　　街市———————————————現(xiàn)實(shí)

　　第一節(jié)：夜晚的景色-----美麗迷人

　　第二節(jié): 繁榮、光明、富裕                    荒涼、黑暗、貧窮

　　第三節(jié)：自由                                不自由

　　第四節(jié)：牛郎織女歡聚                        環(huán)境壓抑

　　想象、聯(lián)想—————————————對比、烘托

　　實(shí)施建議：

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本課教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)歸納，教師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

　　讓學(xué)生再次明確本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)有所得。

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