蒸發(fā)物理教案設計

　　教學目標

　　知識目標

　　1．知道蒸發(fā)現(xiàn)象

　　2．知道蒸發(fā)過程中要吸熱

　　3．理解影響蒸發(fā)快慢的因素

　　能力目標

　　培養(yǎng)動手實驗能力，觀察、分析、歸納、概括能力

　　情感目標

　　1．養(yǎng)成學生探索熱現(xiàn)象知識的興趣，認識學習物理的重要性

　　2．滲透通過實驗研究物理概念、規(guī)律的方法

　　教學建議

　　教材分析

　　教材從提出問題入手，思考實際生活中關于蒸發(fā)的一個問題，引起了學生的興趣，并緊密聯(lián)系本節(jié)的主題，即蒸發(fā)現(xiàn)象、蒸發(fā)快慢、蒸發(fā)吸熱．敘述了蒸發(fā)有關的定義后，用舉例的方法來說明影響蒸發(fā)快慢的三個因素，學生能很容易理解加快和減慢蒸發(fā)的方法，并聯(lián)系社會說明了在北方一些缺少水的地區(qū)用噴灌代替漫灌的實際意義． 在蒸發(fā)吸熱的內容中，教材用實例分析液體蒸發(fā)要吸熱，并列舉了一些應用，都緊密聯(lián)系實際生活，通俗易懂．

　　教法建議

　　本節(jié)是聯(lián)系實際學習的典型材料，一定要注意在教學過程中注重應用知識，概括生活中的實例，得到一些物理結論，并應用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，還要注意聯(lián)系社會，知道社會上處理問題的方法及其意義． 影響蒸發(fā)快慢的因素教學，要從實際生活中的實例出發(fā)，可以學生自己列舉實例，并邊舉例邊總結，最終全面的概括出影響蒸發(fā)快慢的三個因素，充分發(fā)揮和提高學生的創(chuàng)造能力，關于噴灌取代漫灌，應當提供學生足夠的實際資料，讓學生閱讀或學生實驗探究，聯(lián)系社會的`學習． 蒸發(fā)吸熱的教學，應當從實際生活中的實例和現(xiàn)象出發(fā)，學生很容易懂得蒸發(fā)要吸熱，并及時應用學到的知識解釋生活中的現(xiàn)象，加深鞏固物理知識．

　　教學設計方案

　　蒸發(fā) 【課題】

　　蒸發(fā)【重難點】

　　蒸發(fā)快慢與哪些因素有關是本節(jié)的重難點，要注意用控制變量的方法，這三個因素各自對蒸發(fā)產生什么影響．

　　【教學過程設計】

　　一．課程引入和一些概念

　　方法1、教師可以用實際生活中的實例，引出本節(jié)的主題：蒸發(fā)、蒸發(fā)快慢的決定因素、蒸發(fā)吸熱．利用前面學到的知識，很容易總結出汽化、液化的概念，用實例列舉了生活中蒸發(fā)的現(xiàn)象，并根據(jù)這個現(xiàn)象總結出了蒸發(fā)的定義，還可以根據(jù)蒸發(fā)定義分析蒸發(fā)的特點．

　　方法2、由于內容比較簡單，可以考慮用自學的方法學習三個概念，并組織學生討論哪些現(xiàn)象屬于蒸發(fā)，根據(jù)定義總結蒸發(fā)的特點．

　　二．影響蒸發(fā)快慢的因素

　　方法1、列舉實例，分別說明影響蒸發(fā)快慢的因素，舉例過程中應當注意由學生分析實例總結出影響蒸發(fā)快慢的因素，可以由學生評判，總結出了三個因素后，應當由學生列舉實際生活的實例，及時鞏固物理知識，可以學生再舉例說明這些因素是如何影響蒸發(fā)快慢的，及其意義．參考實例有：冰箱是如何減慢蒸發(fā)的；晾衣服如何能干得快等． 關于水是寶貴的資源教學，聯(lián)系社會說明噴灌取代漫灌的優(yōu)點，并分析是如何減少蒸發(fā)節(jié)省水資源的．

　　方法2、用實驗探究的方法，探究課題可以有：蒸發(fā)快慢的因素；如何利用影響蒸發(fā)快慢的因素來加快和減慢蒸發(fā)；噴灌的應用．對于蒸發(fā)快慢的因素可以設計實驗，用數(shù)據(jù)證明，這需要利用控制變量法，保證一些量不變，只有一個量變化，用數(shù)據(jù)說明，學生在設計實驗的進行實驗時可以學到研究物理的方法，即控制變量的方法．對于如何利用這些因素加快和減慢蒸發(fā)，也可以學生自行設計實驗，說明所進行的實驗的完備性，并列舉實例分析．對噴灌的應用，可以學生收集信息，處理信息，自行總結出科學技術在社會中的應用．

　　三．蒸發(fā)吸熱

　　可以實際實驗，學生用感覺體會蒸發(fā)要吸熱，解釋教室夏天比較熱，用什么方法可以降溫等身邊的實例．使得學生在學習中注重應用知識．教材還列舉了狗降溫的方法，還可以發(fā)揮學生的能動作用，自己查閱資料看看還有哪些蒸發(fā)方面的資料．

　　【板書設計】

　　第四節(jié) 蒸發(fā)

　　一．一些概念

　　1．汽化：物質從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化．

　　2．液化：物質從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化．

　　3．蒸發(fā)：液體在任何溫度下都能發(fā)生的、并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)．

　　二．影響蒸發(fā)快慢的因素

　　1．液體的溫度、液體的表面積、液體表面的空氣流動能影響蒸發(fā)的快慢．

　　2．加快和減慢蒸發(fā)的方法．

　　3．蒸發(fā)的應用

　　三．蒸發(fā)吸熱

　　蒸發(fā)要吸收熱量．

　　探究活動

　　實驗探究：植樹造林和保護水資源

　　【課題】植樹造林和保護水資源

　　【組織形式】學生活動小組

　　【活動流程】提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作．

　　【參考方案】結合影響蒸發(fā)的幾個因素就植樹造林與保護水資源的關系寫出報告．

　　【備注】1、寫出探究過程報告． 2、發(fā)現(xiàn)新問題

【蒸發(fā)物理教案設計】相關文章：

《蒸發(fā)》教案設計11-29

《蒸發(fā)》物理教學反思06-22

初二物理《蒸發(fā)》教案04-04

初中物理蒸發(fā)說課稿范文02-13

初二物理《蒸發(fā)》教案08-29

九年級物理《蒸發(fā)》說課稿07-06

九年級物理說課稿《蒸發(fā)》09-07

汽化之蒸發(fā)物理教案素材04-04

蒸發(fā)說課稿03-18