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《長城謠》音樂教案

時間:2021-06-13 13:28:35 教案 我要投稿

《長城謠》音樂教案

  【教學(xué)目標(biāo)】:

《長城謠》音樂教案

  1、把握詩歌表現(xiàn)的主題,體會詩歌抒發(fā)的情感。

  2、學(xué)習(xí)朗讀詩歌,在反復(fù)朗讀中感悟詩情。

  【教學(xué)重難點】

  重點:把握詩歌的基本思想。

  難點:學(xué)習(xí)詩歌借物抒情、托物言志的寫法。

  【教學(xué)方法】:朗讀法、討論法、情景教學(xué)法

  【教學(xué)課時】:一課時

  【教學(xué)過程設(shè)計】:

  一、情境導(dǎo)入

  播放音樂《長城謠》,長城圖片

  提問:誰來給我們介紹一下長城呢?

  長城簡介:秦始皇統(tǒng)一六國后,為防北邊匈奴,調(diào)動軍民上百萬人筑長城,將秦、趙、燕三國的北邊長城給予修繕,連貫為一,西起今甘肅岷縣,北靠陰山,東至遼東,俗稱“萬里長城”。明代為了防御北方外族侵?jǐn)_,前后修筑長城十八次,東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān)。長城是是我國古代的軍事防御工程體系。體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅強意志,長城內(nèi)外各族人民在無數(shù)次斗爭和長期交往中,發(fā)生過許多可歌可泣的動人故事,吸引著歷代文人墨客為它們賦詩作畫,在我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中,增添了許多優(yōu)美動人的篇章與畫卷。

  過渡:長城,對我們每個中國人來說最熟悉不過了,它是我們中華民族的象征,無論是身在祖國還是異鄉(xiāng),它始終連著華夏兒女的心房。今天,讓我們一起走進(jìn)席慕容的'《長城謠》,再次諦聽游子的鄉(xiāng)音。

  二、介紹作者:席慕容;寫作背景

  三、字詞快餐

  焉(yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川

  四、朗讀節(jié)奏訓(xùn)練(聽錄音,說說朗讀詩歌應(yīng)注意什么?)

  盡管/城上城下/爭戰(zhàn)了一部歷史

  盡管/奪了焉支/又還了焉支

  多少個隘口/有多少次悲歡啊

  你/永遠(yuǎn)是個無情的建筑

  蹲踞在/荒莽的山巔

  冷眼/看人間恩怨

  為什么/唱你時/總不能成聲

  寫你/不能成篇

  而一提起你/便有烈火焚起

  火中/有你萬里的軀體

  有你千年的面容

  有你的云你的樹你的風(fēng)

  敕勒川陰山下

  今宵月色/應(yīng)如水

  而黃河/今夜仍然要從你

  身旁流過

  流進(jìn)我/不眠的夢中

  五、整體感知

  全班同學(xué)朗讀全詩,思考并回答問題

  1、這首詩的主題意象是?

  2、抒情主線是?

  六、詩歌賞析

  (一)理清結(jié)構(gòu),分析每小節(jié)講了什么內(nèi)容?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、你從簡潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么?想到了什么?

  2、找出修飾“長城”這個抒情意象的詞語。

  為什么說長城是”無情“、”冷眼“的?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、長城為什么會使詩人唱不成聲,寫不成篇,一提起便烈火焚起呢?

  2、第二節(jié)表達(dá)了詩人對長城的什么情感?

  3、”萬里的軀體“,”千年的面容“分別指什么?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、“敕勒川,陰山下”是出自哪首詩的?它和作者有何關(guān)系?與長城、黃河又有何關(guān)系?

  2、這首詩的主題意象是長城,為什么又寫到了黃河?

  3、詩歌結(jié)尾寫黃河“流進(jìn)我不眠的夢中”,既然“不眠”,又何來的“夢”呢?說說你的理解

 。ㄎ澹┖献魈骄

  (討論)這首詩的意象最重要的是長城,作者為什么要用第二人稱來寫長城?

  (六)小結(jié)

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)

  1、背誦《長城謠》

  2、完成練習(xí)冊的相關(guān)內(nèi)容

  板書設(shè)計

  長城謠

  席慕容

  第一節(jié),審視歷史,凸現(xiàn)長城的滄桑

  第二節(jié),借助長城,傾訴滿腔的熱忱思鄉(xiāng)之情

  第三節(jié),依托夢境,流露深沉的鄉(xiāng)思

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