《卜算子·詠梅》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1 、把握詩(shī)歌賞讀方法；
2 、學(xué)習(xí)詠物詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：賞析詞的內(nèi)容、表現(xiàn)手法及煉字；
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)背景的把握，詠梅與自詠之間的關(guān)聯(lián)；
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入： 周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》
二、介紹詩(shī)歌賞讀方法：意讀、情讀、美讀；
學(xué)生集體朗讀，整體感知，把握詞意，達(dá)到意讀目標(biāo)。
分析內(nèi)容：
（1） 上片寫(xiě)梅愁：梅生長(zhǎng)的環(huán)境，荒寒寂寥，凄苦困厄；
�。�2） 下片詠梅品：以群芳反襯，凌寒先發(fā)，傲然卓立。
表現(xiàn)手法及煉字的賞析。
三、情讀
詠物詞的特點(diǎn)：托物言志。言志應(yīng)知人論世。學(xué)生有感情地朗讀本詞。
上片：所遇之世：驛外斷橋，黃昏風(fēng)雨，正象喻著作者一生艱難的政治處境和他所遭受的政治打擊；
下片：生平品質(zhì)：爭(zhēng)春無(wú)意，妒任群芳，正寫(xiě)照了他不屑媚俗邀功，有別于一般官僚政客們的傲岸性格；成泥成塵，香猶如故，凸現(xiàn)了作者即使粉身碎骨也還是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)理想，民族氣節(jié)，君子操守的'頑強(qiáng)意志。
詠梅是自詠，梅花是作者自我寫(xiě)照，人格化身。
四、美讀：學(xué)生能讀出美感。
古典詩(shī)詞，貴在凝練，貴在意境，貴在寄托。本詞妙在凝練而圓熟的語(yǔ)言，超群脫俗，獨(dú)標(biāo)一格。從屈原《橘頌》開(kāi)始，就有以貞木勁草比擬正人直士，借佳卉幽芳歌頌高風(fēng)亮節(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，《卜算子》完美地繼承、體現(xiàn)了這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
五、比較閱讀。
山園小梅 宋· 林逋 眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板黃金樽。
比較《卜算子 詠梅》和《山園小梅》各得其妙，各妙在何處？學(xué)生探討。
總結(jié)：梅以韻勝，以格高。林逋所重，在其韻；放翁所重，在其格。
六、課后作業(yè)。搜集詠梅詩(shī)句，寫(xiě)一則關(guān)于中國(guó)梅文化的讀書(shū)筆記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（可根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)調(diào)整）
憂國(guó)傷時(shí) 托物 寫(xiě)梅愁：荒寒寂寥，凄苦困厄（烘托映襯）
明志——————詠梅
堅(jiān)貞自守 言志 詠梅品：凌寒先發(fā)，傲然卓立（以群芳反襯）
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