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《荷花》優(yōu)秀教案

時間:2021-06-20 17:10:30 教案 我要投稿

《荷花》優(yōu)秀教案

  夏日炎炎,荷花盛開。那一方方美麗的荷花池,就成為人們納涼消暑的好去處。葉圣陶筆下的《荷花》是什么樣的一篇文章呢?今天,語文網(wǎng)小編給大家收集整理了荷花教案設(shè)計。荷花教案設(shè)計具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然,問題設(shè)計精當(dāng)?shù)奶攸c,能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下!

《荷花》優(yōu)秀教案

  荷花教案設(shè)計由語文網(wǎng)小編整理,僅供參考:

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,通過課文詞句的描繪,欣賞荷花的美麗。體會作者對荷花、對大自然的熱愛贊美之情。

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們仔細觀察了荷花的圖片,看到畫家筆下的荷花姿態(tài)是那么美!通過學(xué)習(xí)了課文第1自然段,知道荷花的味是那么清香(板書:聞、清香),吸引了作者迫不及待地去看荷花,那么作者看到的荷花是怎樣的呢?(板書:看)美麗的荷花又引起作者哪些想象呢?(板書:想)讓我們和作者一同去看看吧!

  (二)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1、自由輕聲朗讀第2、3自然段。

  2、用最簡單的詞概括你所看到的。 板書:葉 花

  3、默讀課文第二自然段,具體地來說說你看到的荷花、荷葉是什么樣的?

  (1)出示:荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

  (2)具體說說荷葉是什么樣的?(出示句子)

  a. 哪個詞說明荷葉多?(挨挨擠擠)哪個詞寫出了荷葉的顏色?(碧綠)哪個詞說出了荷葉的形狀?(大圓盤) 板書:多、綠、大、圓

  b.這是一個什么句?把什么比作什么?

  c.誰來把你看到的荷葉用朗讀告訴大家。

  (評價:你看到的荷葉真多、真大、真綠)

  d.小結(jié):作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實,在這些大圓盤之間冒出來的白荷花更美。那么,他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢?

  (3)出示:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來!

  a.在這句話中,你覺得哪個字用得最好?(冒)可以換成哪些詞呢?(指名說說)(長,鉆…)

  b.如果你是這荷花,你會怎樣從這些大圓盤之間冒出來?演一演,并說說為什么要這樣冒出來?(為什么冒得這樣快?為什么冒得這樣慢?為什么心情那么高興?)(冒得快的可以體會到其蓬勃的生機和急切的心情;冒得慢的可以體會到荷葉的多,鉆出來的艱難。)

  c.一個“冒”字包含著那么多意思呢!誰能把冒的含義讀出來

  d.過渡:從這些荷葉中冒出來的荷花是什么樣的呢?

  (4)具體說說你看到的荷花是什么樣的?

  a.荷花開了不少了,荷花是白色的。

  b.千姿百態(tài)的荷花,課文寫了幾種具有代表性的姿態(tài)?

  c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?(看圖片)

  板書:有的——有的——有的——

  “有的才展開兩三片花瓣兒”——初放

  “有的全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬”——盛開

  “有的還是花骨朵兒”——含苞欲放

  指導(dǎo)朗讀,這些荷花你喜歡嗎?

  指導(dǎo)背誦,你能把它們畫在腦海中嗎?

  d.荷花的姿態(tài)還有很多呢,結(jié)合圖片欣賞不同姿態(tài)的荷花。

  4、引讀第三自然段:這么多白荷花,——?纯催@一朵,——,看看那一朵,——。

  出示:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

  句中的“畫家”指的是誰?(大自然)表達了作者對美妙神奇的大自然的贊嘆!大自然真是一位神奇的大畫家,我們再來欣賞這一大幅活的畫。

  (板書:活的畫)讓我們一起再讀一讀二、三自然段。

  (三)、學(xué)習(xí)第四、五自然段

  1、過渡:聞著那淡淡的清香,看著那一池姿態(tài)各異的白荷花,此時此刻,你的.心中會有什么想法? 板書:仿佛

  2、讓我們一起用心去體會,跟著作者飛到荷花池邊去看一看。(配樂朗誦第四自然段)邊聽邊想。

  3你剛才看到了什么?

  雪白:表象了荷花顏色的美麗。

  翩翩起舞:表現(xiàn)了荷花的動態(tài)美。

  靜靜地站在那:表現(xiàn)了荷花的靜態(tài)美。

  多美的荷花呀,連蜻蜓、小魚都被吸引過來了。想象:還有誰來了?干什么?

  4、讓我們再一次來美美地回味這一幕吧!師生配樂共讀第四自然段。

  5、引讀第五自然段。

  (四)、總結(jié)全文、

1、作者用生動的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出來,把我們帶入了一個美妙的世界,我們似乎也聞到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情景,真是看得津津有味啊。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為作者對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)

  2、你喜歡這些荷花嗎?打算用怎樣的語言來贊美荷花?出示“荷花,( )!”(荷花,你的清香是那樣迷人,你的形狀是那樣美麗,你的姿勢是那樣動人!你的魅力令我終身難忘!)

  3、荷花被稱為“花中君子”,它美麗高潔。古今文人墨客喜愛荷花,留下了大量詠荷的詩文。

  4、讀讀《補充習(xí)題》第六題的詩句。

  (五)、布置作業(yè)

  1、完成《補充習(xí)題》第4、5題。

  2、背誦課文。

  以上就是小編分享的荷花教案設(shè)計的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!

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