《小兔和樹的對話》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識課文中的7個生字。讀準(zhǔn)字音，重點讀準(zhǔn)“素、產(chǎn)、減、仍”的音，認清字形，掌握“套”的筆順。
2．在閱讀中體會小兔看見楓樹、樺樹、松樹的樹葉秋天不同的樣子時的心情，并指導(dǎo)朗讀好這些句子。
3．在閱讀課文的基礎(chǔ)上，能了解秋天楓樹、樺樹、松樹樹葉的變化，并大致了解產(chǎn)生這些變化的原因，并能根據(jù)提示說一說。
教學(xué)過程：
一．揭示課題
板書：38小兔和樹的對話
今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題
二．檢查預(yù)習(xí)情況
1．反饋：小兔和哪些樹進行對話
同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么小兔和哪幾棵樹進行了對話？
2．學(xué)生交流，教師板書：楓樹
樺樹
松樹
教師邊板書邊請學(xué)生觀察：請同學(xué)們仔細看看這些樹的名稱，說說這些字有什么共同的特點？
小結(jié)：對啊，它們都是木字旁的字，大多數(shù)與樹木有關(guān)的字都是木字旁的。
3．媒體出示“楓樹、樺樹、松樹”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀好樹的名稱
下面就讓我們來認識一下這幾種樹，把它們的名稱讀好（指導(dǎo)讀樹的名稱時，尤其要關(guān)注“楓”的后鼻音）
三．初讀課文，了解內(nèi)容，找到對話，反復(fù)朗讀
1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，同桌互查
現(xiàn)在我們就要來學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)打開書本，和你的同桌一起讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。
2．再讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關(guān)小節(jié)。
剛才同學(xué)們讀得很認真，現(xiàn)在請大家再次認真讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關(guān)小節(jié)，用（）括出，然后同桌合作分角色讀一讀，注意不加字不漏字。
3．交流反饋
�。�1）檢查讀文情況
下面，請3對同桌分別讀一讀描寫小兔和楓樹、樺樹和松樹的3次對話的有關(guān)小節(jié)，其他同學(xué)仔細看，認真聽，他們有沒有把字音讀準(zhǔn)了。
�。�2）重點指導(dǎo)“花青素、葉綠素、產(chǎn)生、仍然”這四個詞語，讀準(zhǔn)字音
同學(xué)們都把字音讀準(zhǔn)了，尤其是這幾個詞語，現(xiàn)在就請他們再做做小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀。
�。�3）再讀寫對話的有關(guān)小節(jié)
現(xiàn)在，再請3對同桌來讀讀有關(guān)小節(jié)，注意把句子讀通順。
四．再讀課文，讀懂內(nèi)容，深入理解，指導(dǎo)讀好重點句
1．指導(dǎo)讀懂問句，并朗讀好問句
�。�1）引讀出示小兔的三句問句
秋天，小兔看見火紅的楓葉再風(fēng)中輕輕地擺動，它很奇怪，就問楓樹——（出示句子，生讀），小兔繼續(xù)向前走去，看見一棵小樺樹的葉子快掉光了，它很擔(dān)心，就問樺樹——（出示句子，生讀），后來，小兔看見一棵老松樹的葉子還是那么多，那么綠，它很著急，就對松樹說——（出示句子，生讀）
�。�2）讀懂問句的內(nèi)容
● 請同學(xué)們認真讀讀小兔問的這些話，邊讀邊想：小兔對什么現(xiàn)象不明白？并圈畫出有關(guān)詞語。
● 學(xué)生交流，教師隨機板書：換
脫
不換 很少脫
�。ㄔ趯W(xué)生交流過程中隨機指導(dǎo)“套”的筆順）
● 結(jié)合板書梳理總結(jié)：
小兔看見楓樹在秋天會換紅外套，感到很——生答（奇怪）
師板書：奇怪
看見樺樹在秋天會脫衣服，感到很——生答(擔(dān)心)
師板書：擔(dān)心
看見松樹在秋天既不換衣服，也很少脫衣服，感到很——生答
師板書：著急
● 學(xué)生練習(xí)完整說說小兔對哪些現(xiàn)象不明白。
�。�3）指導(dǎo)讀好問句。
是呀，小兔看到這些現(xiàn)象，又是好奇，又是擔(dān)心。請同學(xué)再讀讀小兔問的這些話，請你們根據(jù)這些提示語讀出句子的語氣。
指名讀、師生配合讀
2．學(xué)習(xí)楓樹、樺樹和松樹的回答，指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容，大致了解松樹、樺樹和松樹的樹葉秋天產(chǎn)生變化的原因。
�。�1）引讀出示三種樹的對話
小兔對楓樹秋天會——換紅外套感到很——奇怪，它去問楓樹，楓樹回答說——，小兔對樺樹秋天時——脫衣服感到很——擔(dān)心，它又去問樺樹，樺樹回答說——，小兔還對松樹秋天時——既不換衣服，也很少脫衣服感到——著急，它去問松樹，松樹呵呵地笑著說——
�。�2）指導(dǎo)讀好楓樹、樺樹和松樹地回答。
● 楓樹、樺樹和松樹的`話都很長，我們要好好讀一讀，請同學(xué)多讀幾遍，爭取不加字、不漏字。
● 反饋（反饋過程中區(qū)分“破”和“被”的字形）
接下來，就請三位同學(xué)分別來讀楓樹、樺樹和松樹的回答
�。�3）理解內(nèi)容，大致了解楓樹、樺樹和松樹秋天樹葉產(chǎn)生變化的原因
● 同學(xué)們將這三種樹的回答讀通了，除了讀通外，我們還要讀懂。這些話都是告訴我們關(guān)于樹葉變化的知識的。請同學(xué)以四人小組的形式，借助提示，讀讀說說，你讀懂了什么？
出示：楓樹在秋天會換紅外套是因為____________。
樺樹在秋天會脫衣服是為了______________。
松樹在秋天既不用換衣服，也很少脫衣服是由于__________。
● 學(xué)生交流
● 引讀（師讀現(xiàn)象，生讀原因）
3．鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。
小兔通過和這些樹的對話，明白了許多知識，大家也一定學(xué)到了許多知識，那你還有什么想問一問嗎？
小結(jié)：今天我們學(xué)到了很多知識，但在學(xué)到新知識的同時，有些同學(xué)又產(chǎn)生了新的疑問，對植物學(xué)的更多知識產(chǎn)生了興趣。要想了解更多的知識，就讓我們和書交朋友吧！回家后，我們可以再去讀讀《十萬個為什么》找找答案。
五．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)遷移說
話
● 一路走來，小兔的收獲可真大。它先看見楓樹在秋天時會——，感到很——，通過對話，它明白了那是因為——；接著，小兔又看見樺樹在秋天會——，感到很——，通過對話，它明白了那是為了——；后來，小兔又看見松樹在秋天既——，也——，感到很——，通過對話，它明白了那是由于——。（引讀時要將板書和提示練習(xí)結(jié)合起來）
● 小兔學(xué)到的知識可真多，難怪它會高興地說——（出示最后一小節(jié)小兔說的話，學(xué)生齊讀）
● 小兔蹦蹦跳跳地回到家，它也想將自己學(xué)到的知識告訴媽媽，想一想，它會怎么告訴媽媽呢？
● 學(xué)生自由說，全班交流
六．總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《小兔和樹的對話》，文中的小兔，看到事物愿意觀察，發(fā)現(xiàn)問題能及時弄懂，從而學(xué)到了知識，我們要向小兔學(xué)習(xí)，在此老師要送你一句話。
出示：愿意觀察，勤學(xué)好問，才能有收獲。
附板書：
38 小兔和樹的對話
奇怪 楓樹 換
擔(dān)心 樺樹 脫
著急 松樹 不換 很少脫