關(guān)于《葡萄溝》的教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
會認(rèn)12生字，會寫12個生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點
生字的教學(xué)
感受葡萄溝是個好地方。
教學(xué)難點
生字“摘”的記憶與書寫。
葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
一張地圖中國地圖。
多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
少量的葡萄干
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
自讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。
出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。
指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
指導(dǎo)寫“摘”“搭”
（1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？
�。�3）師范寫，生書空。
�。�4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。
再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
指名讀。
讀了課文你知道了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，相機指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
自讀
指名讀
指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�
�。�1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚�！敝攸c強調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議：一個、一個個的不同。
�。�2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個個”
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在
身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。
過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。
�。�2）指名讀
�。�3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。
（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
�。�5）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。
�。�6）聽了你們說的.那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�7）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。
（8）生自讀。
�。�9）指名讀。
�。�10）評價后，同位互讀再互評。
過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？
�。�1）指名說
（2）歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！（齊讀：要是這時候……吃個夠。）
引導(dǎo)背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
（3）生自由練背。
�。�4）指名背。
�。�5）會背的一起背。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的�！蓖瑢W(xué)們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
生自讀
指名說
看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。
品嘗葡萄干，感受它的味道。
齊讀：葡萄溝真是個好地方。
（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)
填空。書上的課后題。
選做題
（1）小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
�。�2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。
�。�4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
第二課時
一、練習(xí)背誦全文
過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習(xí)朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。
生自由練習(xí)。
小組內(nèi)試著背一背
指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導(dǎo)寫字
（出示課件：要求學(xué)會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？
每位小朋友讀讀。
睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字）。
嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。
上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……）
師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？
請大家再看看，寫其他的幾個字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。
請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
分組展示選擇做的作業(yè)。
板書設(shè)計：
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方
葡萄干 色鮮味美
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