《練習六》的教案設計
練習六(第一課時)
教學內(nèi)容：
第41頁。
教學目標：
1、通過練習和游戲，鞏固有關100以內(nèi)進位加的筆算知識，使學生
對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。
2 、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點、難點：通過練習和游戲，鞏固有關100以內(nèi)進位加的筆算知識。
教具準備：算式卡片、相關課件
教 學 建 議 教 學 過 程 修 改 意 見 第一部分主要是創(chuàng)設一個情境，激發(fā)學生的學習興趣，結合電腦課件，能比較好的創(chuàng)設一個學習氛圍。
“說一說，算一算”主要通過練習，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。
“數(shù)學醫(yī)院”這個環(huán)節(jié)主要通過改錯，提高學生筆算的正確率。可根據(jù)學生情況，再適當增加一些類型。
“算一算”這個環(huán)節(jié)主要是讓學生獨立完成，考察學生筆算能力。
“用一用”主要是要讓學生能正確的應用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣：
引言：前面我們學習了進位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學得好，學得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現(xiàn)有關內(nèi)容，創(chuàng)設情景，使學生進入學習狀態(tài)）
二、練習過程：
1、說一說，算一算，（第1題）
談話：首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力，大家準備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學生進行口算。
談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎？
讓學生先在練習本上獨立算筆，后集體訂正。
2、數(shù)學醫(yī)院（第2題）
課件演示第2題情境，談話：小番茄開了一家數(shù)學醫(yī)院，想請你們來做小醫(yī)生，來醫(yī)治這些錯題，你們能行嗎？
讓學生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。
3、算一算：出示第3題，先給學生2分鐘，讓學生獨立完成，后集體訂正。注意學生的書寫豎式的格式。
4、用一用：（第4、5題）
�。�1）智慧爺爺說：通過上面的考驗，大家對筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學的筆算知識來解決生活的實際問題。（電腦出示第4題的情境圖和問題）。學生獨立解答，小組內(nèi)互查，后集體訂正。訂正時讓學生說一說是怎么樣想的。
�。�2）第5題教法如第四題。
三、小結。
各小組匯報學習情況，評選好學星和智慧星。 板書設
計 （電腦課件演示圖） 教學反思
通過練習和游戲，鞏固有關100以內(nèi)進位加的筆算知識，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
練習六(2)
教學內(nèi)容：
第41頁。
教學目標：
1．使學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法，提高計算的準確率。
2．讓學生根據(jù)自己的實際情況靈活應用筆算、口算和估算的方法進行計算。
3．理解相同條件的不同問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，學會解決一些簡單的實際生活問題，提高解決問題的能力。
教學重點：
使學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法。
教學難點：
理解相同條件的不同問題之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學用具：掛圖、投影機、膠片。
教學過程：
教學建議
教學過程 修改意見
先讓學生說，對合理的`方法給予肯定，然后老師歸納。
通過介紹方法，讓學生互相學習，互相促進。
指導學生讀題，讓學生理解題目的意思。
通過學生板演，糾正學生存在的錯誤。
通過同桌互說，讓學生學會比較大小的方法。
通過談話，創(chuàng)設購物情境，提高學生解決問題的興趣。
讓學生在愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。
通過拓展練習，發(fā)展學生的思維。
一、 談談說說
談話：同學們，在計算時我們怎樣才能算得又對又快呢？我們常常用哪些方法？
將學生的回答整理并板書。
二、 計算練習
1．用自己喜歡的方法計算。
�。�1）談話：我們就用自己喜歡的方法進行計算比賽好嗎？
（2）讓學生獨立做練習五的第6題，統(tǒng)計學生完成的時間；讓先做完的學生當小醫(yī)生，找出膠片上的錯誤。
（3）指名回答。
�。�4）同桌互相檢查，教師巡視、輔導。
�。�5）讓做得又快又好的學生介紹他的方法。
2．先估算，再筆算。
（1）談話：大家都有自己的好方法，下面就考考大家的估算。
�。�2）出示練習五的第7題，先指名讀題，然后指名回答（要求說出是怎樣估算的）。
�。�3）用豎式算一算，指名板演。
（4）集體訂正。
3．在O里填上>、<或=（練習五第8題）。
�。�1）學生獨立做。
�。�2）同桌互相說說哪一題算得最快，哪一題算得最慢，為什么？
�。�3）指名回答。
（4）集體訂正。
三、 實際應用
1．購物。
�。�1）談話：我們常常把數(shù)學知識運用到購物上，下面我們就一起去買球吧。
�。�2）出示購物圖，讓學生說說看到什么？
�。�3）出示問題，讓全班齊讀后獨立完成。
（4）指名回答，并說說為什么？
2．賞花。
談話：老師再跟同學們?nèi)ベp花，看看那里有哪些數(shù)學問題好嗎？
�。�1）出示賞花圖，讓學生說說從圖中知道什么？
�。�2）讓學生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題？（板書學生所提的問題）
�。�3）說說書上兩個之間的聯(lián)系和區(qū)別。
�。�4）學生獨立解決問題。
�。�5）集體訂正。
四、補充拓展
1．38+ +9 +9 +9 +9
2．15+ +18 +18 +18 +18
3．小明今年8歲，媽媽比他大38歲，再過6年，媽媽比小明大幾歲？
五、全課小結。
教學反思
練習效果好。學生進一步熟練掌握筆算不進位加法以及進位加法，提高計算的準確率。讓學生根據(jù)自己的實際情況靈活應用筆算、口算和估算的方法進行計算。理解相同條件的不同問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，學會解決一些簡單的實際生活問題，提高解決問題的能力。 板
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