背影的課文教案

　　〖教學(xué)目標與訓(xùn)練重點〗

　　1、掌握“狼藉”“躊躇”“蹣跚”“頹唐”“瑣屑”等詞語的音形義。

　　2、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　3、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。

　　4、通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。

　　〖教學(xué)重點〗

　　對父親背影的描寫的效果與作用

　　〖難點〗

　　體會樸實的語言中所包含的深情

　　第一課時

　　〖教學(xué)要點〗

　　1、朗讀訓(xùn)練

　　2、詞語訓(xùn)練

　　3、初步理解文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

　　〖教學(xué)過程設(shè)計〗

　　一、導(dǎo)入

　　介紹作者及背景導(dǎo)入，學(xué)生閱讀注解1。補充：朱自清寧死不領(lǐng)美國的救濟糧，愛國者。

　　二、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生板演）

　　1、預(yù)習(xí)提示中的字詞的注音解釋

　　2、補充：柵 迂 不能自已 惦記

　　三、朗讀課文

　　點撥：注意讀出感情，以最后一段為示范

　　四、默讀課文，勾劃以下表現(xiàn)以下內(nèi)容的語句

　　1、人物、事件、地點

　　2、不能理解的詞句

　　3、自已認為感人的地方

　　4、寫背影的語句

　　五、整體理解

　　1、這篇文章寫的`主要事件是什么？

　　2、這篇文章主要寫誰？我？父親？我和父親之間？我的家庭困難？

　　3、文章總寫的一句話是，為什么“最不能忘記”？

　　4、文章一共寫了幾個背影？其中寫得最詳細的背影是在什么情況下見到的？

　　5、給文章劃分一下段落層次。

　　點撥：

　　1、明確主要事件與次要事件。

　　2、明確主要人物，文題為背影，寫的是父親的愛子之情。這點學(xué)生很容易混淆。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會總寫點題

　　4、5初步理解學(xué)生對文章層次結(jié)構(gòu)的把握。

　　六、說話訓(xùn)練：口述父親過鐵道買橘子的經(jīng)過

　　七、板書.總結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)重點：字詞、朗讀

　　2、文章主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

　　八、作業(yè)布置

　　1、造句

　　A、禍不單行

　　B、晶瑩

　　C、躊躇

　　2、描寫父親的一個背影

　　九、板書設(shè)計

　　背 影

　　朱自清

　　一、難忘“背影”，思念之情，總起點題（1）

　　二、回憶往事（2-6）

　　三、再現(xiàn)“背影”，照應(yīng)開頭

　　十、教后小記

　　第二課時

　　〖教學(xué)要點〗

　　1、重點語段閱讀，感受理解父親的愛子之情。

　　2、揣摩文章樸實的飽含深情的語言。

　　〖重點〗

　　對第六段父親買橘子的過程的描寫

　　〖難點〗

　　樸實的語言的表達效果

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、檢查上節(jié)課所學(xué)的字詞掌握的情況（聽寫）

　　二、朗讀、理解第六段

　　討論：

　　1、這個背影是怎樣的？

　　2、口述父親過鐵道買橘子的過程，在這段文字中哪些詞語富有表現(xiàn)力？

　　點撥：動詞、形容詞的表意作用，引導(dǎo)學(xué)生重點體會“攀”“縮”“傾”等詞的表達效果。

　　3、作者看到父親的背影，為什么“我的淚很快流下來了”，為什么怕他看見？

　　4、父親為什么“心里感到很輕松似的”？

　　5、送別過程中父親共說了幾句話，這幾句話的含義是什么？

　　三、閱讀理解2、3、4、5段

　　討論：

　　1、我看到父親的背影就流下了眼淚，這僅僅是因為離別嗎？是在一種什么情況下的離別？

　　點撥：不同的背景下的事件具有不同的意義，因而人們的感覺也不一樣。

　　2、把2、3兩段去掉行不行？為什么？

　　3、4、5兩段中的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細心關(guān)照，無微不至的關(guān)懷？

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