人教版《我多想去看看》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的人教版《我多想去看看》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我多想去看看》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
正文： 11 我多想去看看
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題
【課件出示】
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）
二、學(xué)生自由初讀課文
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認(rèn)字情況
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。
2、師：媽媽還告訴我什么？
�。ǔ鍪镜诙洌哼b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京�？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）
�。ɡ首x時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）
�。▽W(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？
看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
�。◣熢俅翁嵝颜Z速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息
�。▽W(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？
好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3、學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想（ ）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。
告 走 北 升 城 廣
路 京 旗 門 場 訴
2、比一比，組詞。
聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）
訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）
�。场嬕划�，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
板書設(shè)計(jì)：
11我多想去看看
天安門 升旗儀式
愛北京 愛祖國
我愛北京天安門
《我多想去看看》教案2
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文的綜合素質(zhì)。
一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。
識(shí)字，是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識(shí)記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、研讀課文，合作探究。
現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的`統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)”我會(huì)讀“中的句子，最后，”我“會(huì)怎么說？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長找?guī)讉�(gè)能讀的來讀一讀。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。
1、誰能有感情地來背一背課文？
2、教唱《我愛北京天安門》。
3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請(qǐng)去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>
語文教學(xué)提倡”做、說、寫“相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
《我多想去看看》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字
朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像
學(xué)習(xí)時(shí)間：
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)時(shí)間：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)北京。
1、出示課件，觀察：
談話激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）
2、放大天安門的圖片。
請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡介北京
鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。
3、出示課件，認(rèn)讀生字。
4、誰能給這些生字組詞？
三、識(shí)記字型
1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學(xué)情況：
說說你用什么方法記住了哪個(gè)字？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識(shí)心字底。
比較形近字：北——比走——足升——開
四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
1、誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。
2、誰能說說他們讀得怎么樣？
3、看圖一，思考：媽媽對(duì)“我”說了什么？
從書上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。
請(qǐng)學(xué)生說說你聽出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。
談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕ǎ坷斫狻皦延^”。范讀，渲染壯觀的氣氛。
誰能像老師這樣讀？
4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？
一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)。
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