小學數(shù)學關于整式的加減教案范文合集總匯
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男W數(shù)學關于整式的加減教案范文合集總匯，歡迎閱讀與收藏。
小學數(shù)學關于整式的加減教案范文合集總匯1
【教學目標】
1.理解同類項、合并同類項的概念。
2.掌握合并同類項法則，會應用該法則及運算律合并多項式的同類項，會應用同類項及合并同類項解決實際問題。
3.感受其中的“數(shù)式通性”和類比的數(shù)學思想。
【教學重點】
理解同類項的概念;掌握合并同類項法則。
【教學難點】
正確運用法則及運算律合并同類項。
【教學過程】
一、知識鏈接
1.運用運算律計算下列各題。
�、�6×20+3×20=__________②6×(-20)+3×(-20)=__________
2.口答。
8個人+5個人=__________8只羊+5只羊=__________
8個人+5只羊=__________
[意圖：①復習乘法分配律;②感受“同類”。操作流程：幻燈片出示→學生口答(1)→分配律：ab+ac=a(b+c)→口答(2)→解釋]
二、探究新知
探究一：一只蝸牛在爬一根豎立的竹竿，每節(jié)竹竿是a厘米，第1小時向上爬了6節(jié)，第2小時向上爬了2節(jié)，問這個蝸牛在竹竿上向上爬了多少厘米?
(1)請列式表示：，你能對上式進行化簡計算嗎?
(2)說說化簡計算的依據(jù)。
[意圖：聯(lián)系生活情境，探究新知。操作流程：幻燈片出示→學生獨立思考并回答→師生小結方法]
探究二：根據(jù)以上式子的運算，化簡下列式子。
(1)上述各多項式的項有什么共同特點?
(2)上述多項式的運算有什么共同特點，有何規(guī)律?
[意圖：讓學生經(jīng)歷動手、觀察、猜想、歸納的學習過程，從而探究出新知。操作流程：幻燈片出示→動手計算→回答并解釋→觀察(交流)→猜想→引導學生歸納新知]
三、例題精煉
例1.合并同類項。
4x2+2x+7+3x-8x2-2
例2.求多項式-x2+4x+5x2-3x-4x2+3的值，其中x=2/3。
[意圖：運用知識解決問題，突出重點。操作流程：完成例1(3~4人演排)→學生質疑→師點評并規(guī)范格式、注意事項(例2處理方式同上)]
四、課堂小結
這節(jié)課你學到了哪些知識?
[意圖：養(yǎng)成總結反思的好習慣。操作流程：交流→小組代表發(fā)言→師補充]
五、課堂檢測(略)
[意圖：診斷、反饋學生學習效果。操作流程：8分鐘內獨立完成(學案)→學生互評→師統(tǒng)計答題情況→重點講評]
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一.預習提問
1.括號外的因數(shù)是正數(shù)怎樣去括號?
2.括號外的因數(shù)是負數(shù)怎樣去括號?
二.教案
1.學習目標：
1)學生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結出去括號的法則，并較為牢固地掌握。
2)能正確且較為熟練地運用去括號法則化簡代數(shù)式
2.能力目標：
1)培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。
2)鍛煉學生的語言概括能力和表達能力。
3)培養(yǎng)學生的知識分解、知識整合能力。
3.情感目標：
1)讓學生感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，培養(yǎng)其勇于探索的精神。
2)通過學生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。
4.重點：去括號法則及其運用。
難點：括號前面是號，去括號時，應如何處理。
5.教學過程：
(1)回顧舊知，承前啟后
1.什么叫做同類項?
2.敘述合并同類項的法則
3.若a、b、c均為有理數(shù)，請指出以下代數(shù)式中的同類項及其系數(shù)，并進行合并。
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三維目標
一、知識與技能
使學生理解多項式、整式的概念，會準確確定一個多項式的項數(shù)和次數(shù)。
二、過程與方法
通過實例列整式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生積極思考的學習態(tài)度，合作交流意識，了解整式的實際背景，進一步感受字母表示數(shù)的意義。
教學重、難點與關鍵
1.重點：多項式以及有關概念。
2.難點：準確確定多項式的次數(shù)和項。
3.關鍵：掌握單項式和多項式次數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系。
教具準備投影儀。
四、課堂引入
一、復習提問1.什么叫單項式?舉例說明。
2.怎樣確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)?-的系數(shù)、次數(shù)分別是多少?
3.列式表示下列問題：
(1)一個數(shù)比數(shù)x的2倍小3，則這個數(shù)為________.
(2)買一個籃球需要x(元)，買一個排球需要y(元)，買一個足球需要z(元)，買3個籃球，5個排球，2個足球共需________元。
(3)如圖1，三角尺的面積為________.
(4)如圖2是一所住宅的建筑平面圖，這所住宅的建筑面積是________平方米。
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