人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)17.2 勾股定理的逆定理精品教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)17.2 勾股定理的逆定理精品教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.靈活應(yīng)用勾股定理及逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
2.進(jìn)一步加深性質(zhì)定理與判定定理之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):靈活應(yīng)用勾股定理及逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
2.難點(diǎn):靈活應(yīng)用勾股定理及逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
一、自主學(xué)習(xí)
1、若三角形的三邊是 ⑴1、、2; ⑵; ⑶32,42,52⑷9,40,41;
⑸(m+n)2-1,2(m+n),(m+n)2+1;則構(gòu)成的是直角三角形的有( )
A.2個(gè) B.3個(gè)?????C.4個(gè)??????D.5個(gè)
2、已知:在△ABC中,∠A、∠B、∠C的對(duì)邊分別是a、b、c,分別為下列長(zhǎng)度,判斷該三角形是否是直角三角形?并指出那一個(gè)角是直角?
、臿=9,b=41,c=40; ⑵a=15,b=16,c=6; ⑶a=2,b=,c=4;
二、交流展示
例1(P33例2)某港口P位于東西方向的海岸線上.“遠(yuǎn)航”號(hào)、“海天”號(hào)輪船同時(shí)離開(kāi)港口,各自沿一固定方向航行,“遠(yuǎn)航”號(hào)每小時(shí)航行16海里,“海天”號(hào)每小時(shí)航行12海里,它們離開(kāi)港口一個(gè)半小時(shí)后分別位于Q、R處,并相距30海里. 如果知道“遠(yuǎn)航”號(hào)沿東北方向航行,能知道“海天”號(hào)沿哪個(gè)方向航行嗎?
分析:⑴了解方位角,及方位名詞;⑵依題意畫(huà)出圖形;⑶依題意可求PR,PQ,QR;
⑷根據(jù)勾股定理 的逆定理,求∠QPR;⑸求∠RPN。
小結(jié):讓學(xué)生養(yǎng)成“已知三邊求角,利用勾股定理的逆定理”的.意識(shí)。
例2、一根30米長(zhǎng)的細(xì)繩折成3段,圍成一個(gè)三角形,其中一條邊的長(zhǎng)度比較短邊長(zhǎng)7米,比較長(zhǎng)邊短1米,請(qǐng)你試判斷這個(gè)三角形的形狀。
分析:⑴若判斷三角形的形狀,先求三角形的三邊長(zhǎng);
⑵設(shè)未知數(shù)列方程,求出三角形的三邊長(zhǎng);
、歉鶕(jù)勾股定理的逆定理,判斷三角形是否為直角三角形。
三、合作探究
例3.如圖,小明的爸爸在魚(yú)池邊開(kāi)了一塊四邊形土地種了一些蔬菜,爸爸讓小明計(jì)算一下土地的面積,以便計(jì)算一下產(chǎn)量。小明找了一卷米尺,測(cè)得AB=4米,BC=3米,CD=13米,DA=12米,又已知∠B=90°。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1.一根24米繩子,折成三邊為三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的三角形,則三邊長(zhǎng)分別為,此三角形的形狀為。
2.小強(qiáng)在操場(chǎng)上向東走80m后,又走了60m,再走100m回到原地。小強(qiáng)在操場(chǎng)上向東走了80m后,又走60m的方向是。
3.一根12米的電線桿AB,用鐵絲AC、AD固定,現(xiàn)已知用去鐵絲AC=15米,AD=13米,又測(cè)得地面上B、C兩點(diǎn)之間距離是9米,B、D兩點(diǎn)之間距離是5米,
則電線桿和地面是否垂直,為什么?
4.如圖,在我國(guó)沿海有一艘不明國(guó)籍的輪船進(jìn)入我國(guó)海域,我海軍甲、乙兩艘巡邏艇立即從相距13海里的A、B兩個(gè)基地前去攔截,六分鐘后同時(shí)到達(dá)C地將其攔截。已知甲巡邏艇每小時(shí)航行120海里,乙巡邏艇每小時(shí)航行50海里,航向?yàn)楸逼?0°,問(wèn):甲巡邏艇的航向?
五、教學(xué)反思
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