螢火蟲教案與反思
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的螢火蟲教案與反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容：
1、學唱歌曲《螢火蟲》
2、繼續(xù)體驗4/4拍的韻律感
教學目標：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》，感受歌曲帶來的愉快心情，的同時用肢體語言表現音樂。
2、在傳拍游戲中體驗4拍子的韻律，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣。
教學重點：
1、在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲》。
2、能用肢體語言表現音樂和感受音樂的情緒。
教學過程：
一、聽鋼琴版《螢火蟲》律動進教室，師生問好
二、節(jié)拍游戲
三、導入：
師：剛才小朋友們是怎么和老師問好的？（唱著歌打著節(jié)拍）你們真有禮貌！那剛才我們的節(jié)奏是怎樣打的？是幾拍子的？
師示范4/4拍子節(jié)奏（先拍手后拍腿）
｜｜｜）小朋友們和老師一起來傳節(jié)拍，看看誰拍得最好！
拍手拍腿拍腿
1、師第一個打節(jié)拍，傳個每個學生
2、糾正錯誤的學生，找出出錯原因：沒有提前準備后再傳一次節(jié)拍
3、待生懂得正確傳拍之后師和生繼續(xù)傳節(jié)拍，打過節(jié)拍的小朋友不停下來繼續(xù)做動作
4、當學生一齊傳到一半的時候，師變換動作再從第一個學生傳起，構成傳節(jié)拍卡農
第二個動作：｜｜｜
拍手閃閃閃閃（五指張開收攏模仿星星閃爍的樣子）
5、師：讓我們在老師的歌聲中做動作好不好？師唱《螢火蟲》旋律生跟師做動作
師講解找朋友方式：找一個學生對拍，然后再邊做動作邊在教師中朝不同方向走。
6、師鋼琴彈奏《螢火蟲》旋律，生生互找朋友。
四、新授
1、師：“才我們在歌聲中做的動作像什么？”邊做小星星動作邊提問而后走到PPT屏幕夏天星空圖面前：“在深藍深藍的夜空中眨著明亮的小眼睛看著不遠處飛翔的小鳥，消息靜靜地流淌著，河邊郁郁蔥蔥的草叢中，去取正在彈奏著動聽的音樂。聽！”師播放鋼琴版《螢火蟲》
2、師：“聽完了這段音樂，你們還看到了些什么？說說！”
生：“有知了在叫、有螞蟻在爬......”
師：“你們看到場面真熱鬧，王老師剛才也看到了一個小東西，小朋友們猜一猜那是什么？聽好了！”
3、師唱一年級教材《螢火蟲》，生猜出課題“螢火蟲”
學唱新歌
1、師：“今天，王老師就帶大家一起去唱一唱螢火蟲的歌。先聽老師來讀一讀歌詞�！背鍪痉娇蛟~圖，師按節(jié)奏朗讀歌詞
2、帶生完整讀詞
3、提示“蟲”的意思
4、生再次正確完整讀詞
5、師范唱歌曲，問：“這首歌曲一共幾句？”
6、師用“l(fā)a”唱旋律，找相同的地方
7、師生接龍唱詞，師唱第一句，生接相同部分
8、師生再次接龍，師接相同部分
9、師鋼琴伴奏，生完整唱詞
10、師提示唱的不好的地方和氣息
11、師再次鋼琴伴奏，生完整唱詞
12、師：“想不想給這收歌曲加上動作？那就讓我們跟范唱中的小朋友唱加上剛才節(jié)拍游戲中的動作做一做�！睅煵シ欧冻獛吥枨呑鰟幼�。
13、是播放伴奏，生邊用自然的聲音演唱歌曲邊做動作。生生互動。
五、拓展
1、欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲》，了解這一位臺灣優(yōu)秀的藝人。
2、師：“螢火蟲的光亮雖然很微弱，但是它仍勇敢地在夜空中發(fā)出點點光去照亮夜空，讓我們學習它那自信勇敢那充滿愛的奉獻精神。就像歌中講的那樣提著小燈籠唱唱著歌走出教室！
《螢火蟲》反思
《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。教學之后我認真的分析了這堂課，歸納為以下幾點：
�。ㄒ唬┳⒅亟虒W過程，圍繞主題，環(huán)環(huán)緊扣。
《螢火蟲》這一課堂的設計我把它分為四個部分：導入、學唱歌曲、打擊樂伴奏、舞蹈肢體的創(chuàng)編及音階游戲。本課的導入運用了謎語的一種意境，在這里我讓學生自己來猜想，教師引導學生來勾勒夜晚的優(yōu)美的，抒情的，溫馨的氣氛，《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個人都沉浸在一種夜晚的.氣氛里，跟著音樂大家都唱了起來，從歌詞里讓學生自己發(fā)現螢火蟲的高尚的品質，從這里也啟發(fā)了學生的助人為樂的思想品德。優(yōu)美的音樂使孩子們隨四三拍節(jié)奏動起來，又通過學生自己的創(chuàng)編隨著音樂一起舞動。最后的游戲唱唱做做將課程推向高潮。整個教學過程的設計一環(huán)緊跟著一環(huán)，層層深入，最后氣氛讓人陶醉。
�。ǘ┖献鞯膸熒P系，指導、引領協調融洽。
建立新型的師生關系也是新課改的精神之一，在《螢火蟲》這一課上，注意發(fā)揮學生的主體性，挖掘他們的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，也注意發(fā)揮教師的組織者、引導者的作用，在復習環(huán)節(jié)中，教師積極參與同學生一起表演；在學生的活動過程中——舞蹈肢體的創(chuàng)編中，教師還起到合作者、引領者的作用。在學生小組的交流時，能深入到學生的小組中去和學生一起分享快樂和成果，同時師生的距離也拉近了。
（三）聲音的美——貫穿始終
音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現著美，充滿著許多具有審美價值的內容，尤以聲音最為突出。一是教師的語言美，采用輕聲教學可以提高音樂課的審美價值，促進音樂課的優(yōu)化和藝術化，給學生最好的教育。包括課堂中的師生問好、鼓勵、過渡、情緒渲染等。教學語言應貫穿于整堂音樂課，使學生一直沉醉于音樂氣氛中，增強學習的興趣，潛移默化地感受和欣賞音樂。二是學生的歌曲美，流暢自然優(yōu)美的聲音在教師指導下貫穿整個課堂。
在本節(jié)課中我自己還有些不足的地方，對于學生出色的回答一定要給予及時的肯定，這一點在我以后的教學過程中一定要十分注意。
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