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五年級上14課《小鳥和守林老人》教案

時間:2022-07-29 08:07:21 教案 我要投稿
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湘教版五年級上14課《小鳥和守林老人》教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的湘教版五年級上14課《小鳥和守林老人》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

湘教版五年級上14課《小鳥和守林老人》教案

  第一課時

  (一)談話引入

  同學(xué)們喜歡小鳥嗎?說說你喜歡的理由好嗎?鳥兒是一種非?蓯鄣男【`,今天我們?nèi)B兒的天堂聆聽一個感人的故事--《小鳥和守林老人》。

  (二)初讀課文,自學(xué)生字詞

  1用自己喜歡的方式(輕聲讀、大聲讀、默讀、選自己喜歡的段落重點讀)閱讀課文,遇到生字標(biāo)記出來,并讀至熟練為止。

  2理解生字新詞(查字典,聯(lián)系上下文理解)。

  3在不理解的詞或句子下做標(biāo)記,與學(xué)生討論解決或向老師請教得出答案。

  (三)自學(xué)交流,檢查初讀

  1讀讀詞語,說說你的理解。

  2指名分自然段朗讀課文,師生評議。

  3簡單地說說課文講述了一個什么故事。

  討論后歸納:課文講了一位老人盡職盡責(zé)地守護樹林,得到了鳥兒們的尊敬與愛戴。

  (四)再讀課文,理清文章層次

  1默讀課文,思考討論:鳥兒們對老人的情感是怎樣變化的?

  2根據(jù)鳥兒結(jié)老人情感的變化,把課文劃分為四個段落。

  3匯報分段情況,并說明理由。

  (五)感情朗讀,完成練習(xí)

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1讀詞語,找出它們的同義詞。

  2把你找到的比喻句和大家分享。

  (二)指導(dǎo)朗讀,理解文本

  1指名朗讀課文(1-2自然段),師生評議

  2指名讀描寫老人的句子,朗讀中理解,朗讀中感悟。

  3有感情的朗讀課文。

  4齊讀課文第7-9自然段,感受老人與鳥兒和諧相處的親密場面。

  5為小鳥與老人設(shè)計一段對話,表達(dá)老人的欣慰與小鳥的興奮。

  6想一想:老人為什么“這一夜睡得很香”

  教師相機歸納:老人通過自己的行為感化了鳥兒,消除了鳥兒們心中的戒備,贏得了鳥兒們的信任的愛戴,慢慢地和鳥兒們和諧相處了。

  7學(xué)習(xí)第三10-14自然段,輕讀課文標(biāo)記出描寫鳥兒行動的句子。

  感悟出:小鳥之所以有這樣的情感變化,是因為老人發(fā)自內(nèi)心的對小鳥的關(guān)愛。作者借小鳥的視角揭示出一個發(fā)人深省的道理:只要人類真心愛護動物、愛護大自然,就一定能贏得它們的尊敬和信賴,才能與大自然和諧美好地生活下去。

  8感受小鳥對老人不舍之情

  (三)總結(jié)全文,情感升華

  1讀了這篇課文你有什么感受?得到什么啟迪?

  2朗讀最讓你感動的句子,并說說感動你的原因。

  (四)拓展延伸(任選一題)

  1發(fā)揮想象:小鳥和守林老人之間會發(fā)生哪能些快樂、幸福、有趣、難忘……的故事呢?

  2討論:從自已說起,我們要怎樣與自然和諧相處?

  3編故事:老人說服兒女,帶領(lǐng)一家人重返森林,與鳥兒們在樹林里幸福地生活著……

  板書:

  小鳥和守林老人

  懷疑-信賴-喜愛-不舍

  小鳥------與------守林老人

  愛 和諧相處

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