大班語言繪本教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班語言繪本教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言繪本教案1
活動目標
1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和完整表述的能力。
2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達對故事情節(jié)的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動準備
放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。
活動過程
一、開始部分
1、介紹帶來的圖書
2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農場里有哪些地方呢？一起認識院子、磨坊、池塘等地方。
二、觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學習根據畫面進行猜測
�。�1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。
小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。
�。�2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的？
引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。
2、學習觀察圖片，猜測故事情節(jié)一
﹙1﹚出示圖片②：走過院子
師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當?shù)臄M聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。
小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。
3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二
�。�1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
�。�2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。
�。�3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整。
學習關注細節(jié)，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細節(jié)。
小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。
4、鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三、四
�。�1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經過磨坊
�。�2）鼓勵自主觀察、講述
越過干草堆、經過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節(jié)也關注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進行評價。
三、談話，教育幼兒要學會觀察
提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。
四、觀看動畫
1、看動畫
2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么
3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。
布置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
大班語言繪本教案2
活動目標：
1、能根據實物的特征進行大膽的想象、猜測，感受碰撞擁抱后產生的神奇現(xiàn)象。
2、嘗試用語言表達自己的想法，并能比較連貫的表述。
3、感受繪本生動幽默的特點。
活動準備：
課件、平板電腦
活動過程：
一、導入，引出活動
1、師：今天老師帶你們去一個神奇的地方，有一個小鎮(zhèn)，那里的朋友都喜歡做一件事，是什么呢？（引出跑跑鎮(zhèn)）
2、理解什么是拐角？你有沒有在拐角處碰撞的經歷？
小結：這里的朋友都喜歡做一件同樣的事情，他們都喜歡跑步，愛跑步是一件好事，可是碰上這樣的拐角就會發(fā)生碰撞。
二、看圖想象，猜測表達
看，誰跑來了？
1、出示汽車和梯子（功能）
汽車跑跑跑，梯子跑跑跑。他們在拐角處相遇了，咣！會發(fā)生什么事？
�。�2-3人說理由）
師：為什么汽車和梯子碰到一起會變成消防車？說出你的想法。有趣的事。
2、公主和魚兒（外形）
跑跑鎮(zhèn)上的朋友們噠噠噠跑跑跑，看看這次誰來了？
咣！會發(fā)生什么事？說說你的想法。
3、黑熊和白熊（外形、顏色）
誰來了？他們碰到一起發(fā)生什么有趣的變化？
4、4個二維碼出示，幼兒自由掃碼觀看動畫，介紹要求：學習用句式“xx跑跑跑，xx跑跑跑，咣！它們碰在一起變成了xx”
5、它們有的是外形的碰撞結合；有的是外形和作用相結合，有的不僅僅是外形的結合更有了顏色的結合；甚至還有的是外形、顏色、里外的碰撞結合。
三、逆向思維，發(fā)散性想象
大屏幕出示（河豚）。
師：它是誰？它有怎樣的外部特征？猜猜它是誰和誰碰撞變成的。（出示很多圖片）請你來試試(電腦上操作變一變)
四、自主體驗，想象與創(chuàng)編
1．師：跑跑鎮(zhèn)上還有許許多多的居民在跑步，我們一起來看看都是誰？
2．師：如果你是跑跑鎮(zhèn)的居民，又會選擇和誰發(fā)生碰撞？選擇兩位居民放到同一個框內，將你想到的碰撞出的新居民用繪畫的形式畫到另一個大框內。
五、結束
在我們生活中也有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，他們碰在一起變成了有更大本領的新朋友，待會兒可以把你們的發(fā)現(xiàn)告訴班上的其他小朋友。
大班語言繪本教案3
【活動目的】
1．大膽表述故事中女孩長大或還小的原因，體驗成長的樂趣。
2．在互動游戲中，體驗長大和還小的美好，對長大充滿期待。
【活動重點】
理解故事中女孩和物品在一起長大或還小的原因
【活動難點】
在互動游戲中，嘗試清楚表述自己和物品在一起的大小關系
【活動過程】
一、猜一猜
今天和我去聽一個故事，故事里有個小女孩，她的名字叫小美，我們和小美打個招呼。
二、看書解析
1、小朋友們，你們來說說，小美是長大了，還是還小呢？
2、哪張圖片說明女孩長大了？哪張圖片說明她還��？
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1．圖片上有什么?
2．它們有什么不一樣?
小結：是啊，就像你們說的一樣
【故事講述】
小美穿上媽媽的裙子太大了，她覺得自己還��；但她又帶不進小時候的帽子，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。
小美看表演的`時候還需要坐在爸爸的肩膀上，她覺得自己還�。坏F(xiàn)在不需要用到寶寶椅了，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。
小美不敢和大朋友玩，不會踢足球，她覺得自己還��；但她現(xiàn)在能幫助老師照顧小朋友了，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。
3．游戲
那我們來玩一個長大和還小的游戲：
哪些圖片讓你覺得長大了？哪些圖片讓你覺得還小？
哦，覺得自己棒嗎？
再來看看你們···
照片上是誰？你怎么啦？但是現(xiàn)在你很棒
三、完整看書
1、小朋友，你們和小美一樣雖然還小，但是正在慢慢長大，而且會一直長大。小美有爸爸媽媽的陪伴，她很棒。
2、你們也有爸爸媽媽、老師的陪伴，盡管你們還小，但是你們現(xiàn)在也很棒，還會更棒。
通過這節(jié)嘗試活動，幼兒感受到了自己長大和還小的美好，讓幼兒體驗成長的樂趣，使幼兒對長大充滿期待。
大班語言繪本教案4
活動目標
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動準備
ppt課件：小熊過橋
幼兒園課件
活動過程
一、導入
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開
1.了解小竹橋的特點
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
�。ㄐ≈駱颍�
�。�2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？
�。ㄗ層變鹤h一議）
2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答
�。�1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
�。�2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小）
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
�。�3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
�。�7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
4.幼兒學習詩歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結束
聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
大班語言繪本教案5
活動目標
1.透過故事要懂得對身邊的人要多些包容，多些愛。
2.遇事有主見，不以他人的想法來左右自己的思考
3.認真傾聽故事，并積極思考，培養(yǎng)細致的觀察能力
重點：透過故事要懂得對身邊的人要多些包容，多些愛。
難點：認真傾聽故事，并積極思考，培養(yǎng)細致的觀察能力
活動準備：
PPT課件2音樂
活動過程
一、圖片導入
1.提問：圖片上的動物是一家人嗎？
師：到底是不是一家人呢？我們繼續(xù)往下看。
二、講述故事并提問。
1.講述故事
師：有一顆蛋滾過了樹林，滾過了花園，從斜坡滾了下來，最后滾進了鴨巢里。
提問：發(fā)生了什么事？先滾到了哪里？最后滾到了哪里？
提問：鴨巢里除了滾下的蛋，還有別的蛋嗎？那么鴨媽媽會要這個蛋嗎？（猜一猜）說一說為什么？
師：我們自己往下看，
2.出示鴨媽媽孵蛋圖片
提問：鴨媽媽要這個蛋了嗎？
提問：鴨媽媽孵蛋為什么看書呢？（幼兒自由回答）
3繼續(xù)講述故事。
師：有一天，這些蛋終于破殼而出，鴨媽媽怕自己記不住他們的名字，于是按照他們的外形特點分別給他們取名，第一顆是斑點的小鴨叫蠟筆、第二顆是條紋的小鴨叫斑馬、第三顆是黃色的小鴨叫月光，。
提問：你們覺得第四顆蛋應該叫什么？如果你是鴨媽媽會給它取個什么名字？
師：第四顆是墨綠色的小怪鴨，而且嘴里還不停的發(fā)出咕嘰咕嘰的叫聲，所有就叫做咕嘰咕嘰
提問：咕嘰咕嘰出生了，鴨媽媽留下還是不留？（幼兒猜一猜）
師：我們繼續(xù)往下看。
4.出生跟鴨媽媽學本領的圖片，繼續(xù)講故事。
提問：從哪里可以看出鴨媽媽留下了咕嘰咕嘰？
師：接下來鴨媽媽每天都教它們ー些新的本領，走路、游泳和騎單車，咕嘰咕嘰總是學的最快最棒，睡覺的時候鴨媽媽還給他們講故事。
5.師幼共同演示學本領的動作。
6.繼續(xù)講述故事。
師：咕嘰咕嘰幸福的生活著，可是幸�？偸呛芏蹋幸惶�，咕嘰咕嘰在湖邊玩耍，湖里冒出了三只長得很像咕嘰咕嘰的動物，是三只鱷魚，他們咧嘴笑著說：“這里有只笨鱷魚學鴨子走路呢！”笑死我了，咕嘰咕嘰說：“我不是鱷魚，我是鴨子”。三只鱷魚大笑，你看看你自己，沒有羽毛。沒有扁扁的嘴和肥肥的大腳，你只有墨綠墨綠的皮膚，尖尖的大爪子，銳利的牙齒，和一身壞鱷魚的味道，就和我們一模一樣。三只鱷魚奸笑說：“我們知道你和一群美味可口的肥鴨住在一起，，明天你就把他們帶到橋上玩跳水，我們在下面等著。”咕嘰咕嘰說：“我為什么要聽你們的話”三只鱷魚說：“因為我們都是鱷魚，應該相互幫忙。”說完三只鱷魚就消失在草叢里。只剩下咕嘰咕嘰難過的在湖邊看著自己的倒影，心里想著，“我到底是誰？”
提問：你們說它是鱷魚還是鴨子？你們可以告訴它嗎？
師：現(xiàn)在咕嘰咕嘰更加糾結了，一邊是我真正的親人。一邊是和我一起長大的鴨子們，我到底聽還是不聽呢？
7.引導幼兒發(fā)表自己的觀點。
�。�1）幼兒分兩組進行發(fā)表自己的觀點。
師：咕嘰咕嘰在糾結，你們也在糾結，到底聽還是不聽呢？我們繼續(xù)往下看，看看咕嘰咕嘰的選擇。
�。�2）繼續(xù)講述故事
師：第二天，咕嘰咕嘰依照三只鱷魚......
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