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音樂《牧童》優(yōu)秀教案

時間:2021-12-23 09:10:00 教案 我要投稿

音樂《牧童》優(yōu)秀教案(通用5篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的音樂《牧童》優(yōu)秀教案(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂《牧童》優(yōu)秀教案(通用5篇)

  音樂《牧童》優(yōu)秀教案1

  樂器演示與《牧童》教學(xué)(99年秋冬)

  【教學(xué)目的】本節(jié)課,著重培養(yǎng)學(xué)生對樂器演奏的興趣和認識簡譜的能力。

  【教學(xué)重點】對于從來沒有接觸過簡譜的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會唱簡譜的能力;對于有一定簡譜基礎(chǔ)的學(xué)生,教會學(xué)會“二重唱”。

  【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱準音的高度、時值。

  【教學(xué)課時】一課時。

  一、首先,激發(fā)學(xué)生的音樂想象能力,激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

  請同學(xué)們聽一聽:5---│5---│,模仿的是什么聲音?

  再聽一聽:55555555│11111111│,模仿的是什么聲音?

  再聽一聽:│565.3│515-│4.326│5323-│,象征什么意思?

  二、教師用口琴吹一首《火車向著韶山跑》;用笛子吹一首《洪湖水,浪打浪》,激發(fā)學(xué)生對樂器的興趣。提議每一個學(xué)生,都應(yīng)該買一樣樂器。

  三、音階教學(xué)

  1-│2-│3-│4-│5-│6-│7-│1-│1-‖

  duoruaimifasuolasiduo

  dorueisoltido

  堵銳瞇發(fā)縮拉絲夜都

  四、請同學(xué)們把音樂課本第七冊,翻到56頁,我們來學(xué)《牧童》這首樂曲。

  教師用口琴、橫笛、豎笛、電子琴,演奏《牧童》。

  帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《牧童》這首樂曲。

  五、結(jié)束。

  音樂《牧童》優(yōu)秀教案2

  【教學(xué)目標】

  1、有感情地誦讀古詩。背誦《牧童》。

  2、學(xué)習(xí)古詩,理解故事大意。體會古詩描繪的自由自在的情境。

  【教學(xué)重難點】

  1、邊誦讀邊想象古詩描繪的畫面。

  2、對牧童自由自在的生活的體認。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、教師導(dǎo)語

  同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首和童年有關(guān)的古詩《牧童》,請和老師一起寫課題。

  2、講解“牧”字的偏旁,讀題。

  3、復(fù)習(xí)古詩的學(xué)法

  (1)對照注釋(2)查工具書(3)聯(lián)系上下文和生活

 。4)看插圖

  板書:看—查—聯(lián)—照

  二、學(xué)習(xí)古詩

 。ㄒ唬┳灾髯x詩,理解大意。

 。ǘ┱b讀指導(dǎo)

  1、教師指導(dǎo)誦讀:

  想象:鋪(望無際郁郁蔥蔥)

  聽音樂:弄(悠揚優(yōu)美動聽)

  動作演示:歸(悠閑愜意)

  猜測:臥(舒適安閑)

  2、整體誦讀

  3、寫法指導(dǎo)

 。1)有遠及近

  (2)景人情的融合

  三、拓展練筆

  “不脫蓑衣臥月明”

  (1)牧童睡不著,他在想什么

  (2)牧童睡著了,他會夢到什么呢?

  教學(xué)反思

  1、逐句教誦既費時又切割了古詩的整體美。

  2、古詩教學(xué)重點應(yīng)落腳到意境上,而不是寫法上。

  3、一課一得。教者應(yīng)該有時間觀念。微型課要在前12分鐘突破重難點。

  4、教學(xué)設(shè)計要有時間節(jié)點的劃分。

  5、板書是一堂課的骨架,應(yīng)有主次之分。

  6、失敗只是暫時的!

  音樂《牧童》優(yōu)秀教案3

  歌曲《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍,五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展,旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞,巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā),給人一種完美的審美感受。

  表演《牧童》

  教學(xué)基本要求

  1.啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。

  2.聽著范唱錄音,用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?

  3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

  編創(chuàng)與活動

  教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

  提示:怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種,教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定,如有問題,提出建議,如:這樣是否更好?

  三角鐵及演奏方法簡介

  三角鐵是打擊樂器的一種,由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發(fā)音,音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏,可單敲或滾奏,其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時,將三角鐵懸于皮條或繩子上,左手提起,右手用金屬棒敲擊。

  音樂《牧童》優(yōu)秀教案4

  教學(xué)思路:

引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽-賞析-閱讀-學(xué)唱-交流-表現(xiàn)等環(huán)節(jié),從感知入手,理解藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵,逐漸升華學(xué)生審美情感,培養(yǎng)學(xué)生會欣賞、善交流、能創(chuàng)造的藝術(shù)能力。本課擬采用多科切入、橫向滲透的形式,充分發(fā)揮藝術(shù)教師自身的學(xué)科優(yōu)勢,取長補短,有效提高學(xué)生的綜合藝術(shù)能力,使其更具人文性。

  程序:

  一、激趣

  1、教師自我介紹

  2、為大家表演節(jié)目:老師唱一首《走在鄉(xiāng)間的小路上》

  3、對學(xué)生提出要求聆聽音樂感受詞曲之美交流感受初步感知主題(這一環(huán)節(jié)目的是活躍氣氛)

  二、揭示課題

  1、出示畫面:李可染的《牧牛圖》

  2、教師彈奏三段音樂要求學(xué)生為畫面選擇合適的音樂片斷并說出依據(jù)

  3、過渡到主題《牧童短笛》看畫面聽音樂說主題

  三、展開課題

  1、鋼琴曲《牧童短笛》旋律、曲式賞析

  2、介紹賀綠汀生平,引入人文化話題交流對鋼琴曲的感受,加深對樂曲的理解,引導(dǎo)學(xué)生了解生活與因素的關(guān)系

  四、交流與技能表現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生自行賞析李可染的《牧牛圖》組畫,挖掘作品內(nèi)蘊,提升學(xué)生的情感。

  交流:

  1)畫了什么?

  2)你有些什么感受?

  3)哪些字最能體現(xiàn)題意?

  2、學(xué)生朗讀劉心武的散文《牧童短笛》片段,讓學(xué)生加深對作品的理解。

  學(xué)生讀散文,感悟藝術(shù)作品的魅力

  3、引導(dǎo)學(xué)生

  1)利用已有的材料運用自己擅長的藝術(shù)手法嘗試創(chuàng)作一與主題有關(guān)的作品

  2)為“牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹”配曲。

  學(xué)生根據(jù)自己喜好分組完成練習(xí)

 。ㄟ@是本課的重點和難點需要認真分析突破嘗試創(chuàng)作目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達對本課主題的理解)

  五、評價師生互動評價

  學(xué)生展示作品或表演并進行評價

  六、小結(jié)課題適當延伸

  1、小結(jié)課題

  2、適當進行延伸以深化課題的人文性

 。ㄍㄟ^小結(jié)進一步感悟課題的人文性。)

  七、教學(xué)后記這是一節(jié)公開課,借班上課往往師生比較隔膜,為了營造良好的氛圍,我們在開始時設(shè)計了一個環(huán)節(jié),老師為大家表演節(jié)目,這樣學(xué)生很快與老師熟悉起來。課堂配合也比較理想。這一節(jié)課老實說我們準備得并不是很充分,課前也未與學(xué)生接觸,我們的目的是想讓各位老師聽一節(jié)原汁原味的藝術(shù)課,不帶表演成分,因此我們一直和學(xué)生保持著一種神秘感。而我們對課堂教學(xué)的組織形式則動了一番腦筋。幾易其稿,直至上課前一天晚上我們還在調(diào)整課件,上課那天早上我們還加了兩個環(huán)節(jié):讓同學(xué)讀劉心武的散文《牧童短笛》片斷。最后讓同學(xué)們將自己的作品展示給在座的聽課老師,讓聽課的老師參與課堂評價,同時也鍛煉了學(xué)生的交際能力培養(yǎng)了他們的自信?v觀本節(jié)課,我覺得我們基本達成了預(yù)設(shè)的目標,學(xué)生雖未提前鋪墊,但配合還是比較到位的.,顯示了一定的藝術(shù)能力。當然,由于我們準備得不夠充分,因此在時間的把握上,課堂節(jié)奏的調(diào)整方面存在著一些不足,結(jié)題部分也顯得冗長。再有,就是本節(jié)課的人文性的體現(xiàn)也略顯不足。

  音樂《牧童》優(yōu)秀教案5

  教學(xué)目標:

  1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

  2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

  3、通過學(xué)唱歌曲,感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)重點:

  感受體驗歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)難點:

  訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

  教具準備:

  圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進教室,音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

  2、師:今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細的聽聽、想想,我們要去的是一個什么樣的地方?

  音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)

  配樂旁白(藍藍的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠處,一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了……)

  3、學(xué)生回答

  師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”

  生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

  4、請學(xué)生貼出畫面

  ⑴師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

  ⑵學(xué)生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

 、屈c題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的?牧童是什么意思?”

  ⑷生:“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

  ⑸貼出牧童、出示課題

  二、寓教于樂

 。ㄒ唬、掌握節(jié)奏

  1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽……”

  2、聽錄音范唱。(出示歌譜)

  3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”

  4、生:“非常高興、熱烈歡快……”

  5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”

  6、生:“二聲部合唱”。

  7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

  8、出示切分節(jié)奏XXX

  9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用)

  10、學(xué)生小組討論。

  11、師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”

  12、生:“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍!

  13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”

  14、生:“好!”

  15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)

  16、師:“下面我們來進行一個小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒!

  17、小組比賽(老師進行評價)

 。ǘ⒁暢V

  1、出示高聲部旋律。

  2、師:“以小組為單位,進行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認真,速度最快!”

  3、小組進行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  4、師:“老師要檢驗一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律。”

  5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會樂曲快樂的情緒。

  6、學(xué)唱二聲部旋律

 、旁俾牳枨ㄍ暾シ鸥枨

  ⑵師:“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。

 、墙處煶鍪径暡啃。

 、确中〗M學(xué)唱第二、三句旋律。

  ⑸師:“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準)

  教學(xué)反思:《牧童》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材第二冊第二單元“放牧”中的一個內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受牧童的生活,使學(xué)生熱愛大自然《的美麗,從而熱愛生活。

  本首歌曲,在教師充滿幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下,使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級的小學(xué)生,對歌曲意境的體會和情感的抒發(fā)卻很到位,使我不得不喜歡這些可愛的孩子。尤其在探究打擊樂器“三角鐵”如何能敲擊出長音和短音的過程中,更是充分體現(xiàn)了他們的聰明才智,每個同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習(xí)氣氛里,踴躍的嘗試不同的敲擊方法,課堂場面異;鸨崃,幾近失控。不過,幸好有老師課前準備的小粘貼作為獎勵使這節(jié)課圓滿地完成了。在以后的教學(xué)中,我會把這種“熱烈”進行到底,讓他們真正的成為音樂課堂上的小主人,成為一個個快樂的小天使。

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