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數(shù)學花園教案

時間:2021-12-29 15:22:11 教案 我要投稿

數(shù)學花園教案

  作為一名教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學花園教案,歡迎大家分享。

數(shù)學花園教案

數(shù)學花園教案1

  教學內(nèi)容:

  克和千克的認識。(教材第100—104頁)

  教學目標:

  1、在具體的生活情境中,使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。

  2、使學生知道用秤稱物體的方法。

  3、在建立質(zhì)量概念的基礎上,讓學生形成估量物體質(zhì)量的意識。

  重點難點:

  重點:建立克和千克的概念,知道它們的關系。

  難點:克和千克質(zhì)量概念的建立。

  教具學具:

  課件,2分的硬幣,黃豆,天平,兩袋500克的鹽,臺秤,自己帶來的小物品等。

  教學過程:

  一、問題情境:

  師:同學們,想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學知識嗎?仔細看看。(課件出示:教材第100頁情景圖)

  生1:他們都在討論跟質(zhì)量有關的話題。

  生2:從圖中知道5個蘋果重1千克,一壺豆油重5千克,一包餅干重110克……

  師:生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到,我們國家過去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”,現(xiàn)在國際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”,這也是今天我們要共同研究的問題。

  設計意圖:從常見的生活場景中,引導學生發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切

  二、自主探究:

  1、教學例1。

  師:仔細觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第101頁例1)

  生1:我知道了一盒口香糖重3克,一袋菊花茶重12克,一包美味瓜子重100克。

  生2:我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。

  師:是啊,我們一般用“克”作單位來計量比較輕的物品!翱恕笔菄H通用的質(zhì)量單位,用字母“g”來表示。

  師:那么對于比較輕的物品常用什么來稱量呢?老師告訴大家有一種稱重的工具叫天平,比較輕的物品常用天平來稱,F(xiàn)在請同學們在小組里用天平稱一稱你們身邊的什么物品重1克?

  學生在小組里測量較輕物品的質(zhì)量,尋找重1克的物品,教師巡視了解情況。

  組織學生交流,說一說小組測量的結(jié)果。

  (1個2分的硬幣重約1克)

  師:估一估下面的物品哪些比1克輕?(課件出示:教材第101頁“做一做”)

  指定學生回答,并適時作出評價。

  師:生活中還有哪些物品比1克輕?

  生1:一塊小橡皮比1克輕。

  生2:一根頭發(fā)比1克輕!

  2、教學例2。

  師:其實生活中有更多物品的質(zhì)量超過1克,甚至更重,那么對于比較重的物品,我們常用什么作單位呢?大家一看就知道了。(課件出示:教材第102頁例2上面的圖)

  生1:一桶洗衣液重5千克,我覺得應該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。

  生2:一箱蘋果重25千克,我也認為是用“千克”作單位計量比較重的物品。

  師:“千克”也是國際上通用的質(zhì)量單位,用字母“kg”來表示。

  師:仔細看看,蘋果的箱子上寫的是“凈含量”,什么是“凈含量”呢?

  生:“凈含量”是指這箱蘋果的質(zhì)量,不包括箱子的質(zhì)量。

  師:對,生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個詞,它是指桶里、箱子里的物品的實際質(zhì)量。

  想一想,1000克有多重?舉例說一說。

  生:生活中常用的食鹽一包重500克,兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。

  師:那你覺得“千克”和“克”之間有什么關系呢?

  生:1千克=1000克。

  師:誰知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種?

  生1:我在超市里、菜攤上見過的有電子秤、臺秤。

  生2:我在體檢的時候見過測體重的體重秤。

  生3:我在實驗室里見過彈簧秤。

  師:如果你是個有心人,就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細看看圖中這些指針分別指著幾,告訴大家所稱物品有多重。(課件出示第102頁例2下面的圖)

  生1:一袋洗衣粉重1千克。

  生2:小朋友的體重是23千克。

  師:請在小組里合作交流,稱出質(zhì)量是1千克的物品,用手掂一掂,想想生活中哪些物品是重1千克的。

  學生在小組里合作交流,教師巡視了解情況。

  組織學生交流匯報,完成教材第103頁“做一做”第2題,填寫好表格!驹O計意圖:從學生的生活入手,聯(lián)系生活、貼近生活,從而縮短了生活與教材內(nèi)容之間的距離,可以激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力,提高學習興趣,從而主動地學習新知識】

  3、在里填上“>”“<”或“=”。

  2千克20xx克5千克4900克

  800克1千克2500克3千克

  4、判斷對錯。

  一個雞蛋約重50克。()

  小明今年7歲,約重20xx克。()

  1千克鐵比1千克棉花重。()

  一袋鹽500克,兩袋這樣的鹽重1千克。()

  三、總結(jié)提升:

  師:同學們,通過今天的學習,你們知道了什么?

  四、作業(yè)布置:

  教材第105頁練習二十第3題和第106頁第8題。

數(shù)學花園教案2

  活動目標:

  1、學習用數(shù)圖形的方法,比較面積的大小。

  2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

  活動準備:

  小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合),小正方形紙片若干,畫筆。

  活動過程:

  一、故事導入,引出課題。

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物,分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團結(jié),有困難也會互相幫助。從來不吵架,就像我們小朋友一樣,每天都很開心。可是,有一天,意想不到的事情發(fā)生了,小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園,(出示花園)它們四種小動物正在吵架,小豬說:"我的花園大。"小狗說:"我的花園大。"小猴說:"不對,不對,我的花園才是大的。"小羊不服氣的說:"呵呵,你們的都不大,只有我的最大。"不信,我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙,看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?

  二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

  1、先看小豬建的花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯,(做標記,標數(shù)字)以此類推,依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)2、師:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師:

  "現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么?教師指導幼兒看書找出答案。

  四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園

  1、師:小朋友,小動物的手真巧,他們搭建了自己的花園,那你們想不想像他們一樣,自己也動手建一個花園啊,(教師發(fā)小正方形紙片)

數(shù)學花園教案3

  活動目標

 。ㄒ唬┱_感知9以內(nèi)的數(shù)量,比較數(shù)量的多與少。

 。ǘ┠馨磾(shù)量的多少有序的排列卡片。

  活動重難點:

  重點:真確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

  難點:排除排列大小的干擾,正確比較數(shù)量的多與少。

  活動準備:

 。ㄒ唬┊嬘5只瓢蟲、6只蜜蜂、7只蝴蝶、8只蚯蚓,9只螞蟻、5多花、6多花、7多花、8多花、9多花的圖片各一張,5—9數(shù)字卡一套。

 。ǘ┯變河脮3冊2—3頁。

  活動過程

  (一)春姑娘的禮物

  1、感知9以內(nèi)的數(shù)量

  ——春姑娘給她的精靈朋友們每人送了一朵花,我們來看看她的精靈朋友有些誰。(教師出示動物卡片,引導幼兒觀察。)

  ——每種精靈朋友都有好幾個,如果給每個朋友送一朵花,那么蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、蚯蚓、瓢蟲各需要幾朵花呢?(請幼兒上幼兒來為動物卡片匹配花兒。)

  2、比較9以內(nèi)數(shù)量的多少

  ——小蜜蜂得到了幾朵花?小蝴蝶有幾朵?小蜜蜂和小蝴蝶誰得到的花多一些?誰得到的花最多?有幾朵?誰得到的花最少?有幾朵?(請幼兒回答,集體驗證。)

 。ㄔO計意圖:活動一開始就出示精靈圖片和花,但并不進行集體點數(shù),而是直接請幼兒上幼兒去匹配相應數(shù)量的花兒,這要求幼兒排除大小排列方式的干擾,同時判斷兩組物體的數(shù)量。對于有一定數(shù)量經(jīng)驗的中班幼兒來說雖然有一定的挑戰(zhàn)性,但是他們經(jīng)過努力是可以完成的。)

 。ǘ┗▓@里的舞會。

  1、為9以內(nèi)數(shù)量排序。

  ——精靈朋友們要去參加舞會,他們要按數(shù)量的多少來排隊,誰來幫助他們?(請幼兒操作,集體驗證,說一說排序的方法。)

  ——還有誰能用不同的方法為他們排隊?(請幼兒操作,集體驗證,說一說這次排序的方法。)

  2、為9以內(nèi)數(shù)量匹配數(shù)字。

  ——誰來為精靈朋友們送上數(shù)字?(請幼兒操作,集體驗證,并序方式大聲讀一讀這些數(shù)字。)

 。ㄔO計意圖:排序的方式可以從少到多,也可以從多到少,用哪種方式來排序由幼兒自主決定,給予幼兒充分的尊重,也讓幼兒知道排序方式是多樣的。大聲讀一讀數(shù)字有助于加強幼兒對數(shù)字的認知。)

 。ㄈ┬【`的宴會。

  1、鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。

  ——小蜜蜂要采些蜂蜜送到精靈宴會去,請為每一只蜜蜂找到自已的花。(翻開幼兒用書第3冊第2頁,請幼兒根據(jù)蜜蜂身上的數(shù)字和花瓣的數(shù)量進行連線匹配。)

  2、鞏固比較數(shù)量多與少。

  ——小精靈的會開始了,請你們找一找哪些食物是一樣多的(翻開幼兒用書第3冊第3頁,請幼兒為相同數(shù)量的食物進行連線匹配。)

 。ɑ顒右鈭D:通過操作進一步鞏固對數(shù)字的認識和數(shù)量的感知。)

數(shù)學花園教案4

  教學內(nèi)容:

  課本P13———P15練習二

  教學目標:

  1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,加深加法意義的理解,為退位減法的學習做準備。

  2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。

  教學重點:

  1、通過練習,使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,提高學生的運算技能。

  2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

  教學難點:

  通過練習,使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

  教學準備:

  實物投影、卡片

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,引入新課

  1、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢?指名匯報。

  2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。

  [設計意圖]:使學生明確學習的目標。

  二、合作探索,鞏固知識。

  1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

  2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時,要注意什么問題?指名回答。

  3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎?和小組的同學說一說,把錯誤的改正過來。指名匯報,并說出錯誤應該如何改正。

  4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報,并說明解題思路。

  5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題,理解題意后完成填表。指名匯報,并說說是怎樣計算的。觀察表格,你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報,并說明解題思路。

  6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?

  7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報。

  8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

  [設計意圖]:加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

  三、課堂總結(jié):通過這節(jié)課的練習,你有什么新的收獲?

  學生從知識、方法上進行總結(jié)。

  四、隨堂練習

數(shù)學花園教案5

  活動由來:

  小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。春天來了,幼兒園里的花兒也綻放了,美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞,他們原本是去賞花的,可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂成了他們探索最多的話題,他們彼此間交流自己的所見,“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”,“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”,“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強烈的探索興趣,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點,特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。

  活動目標:

  1、學會手口一致點數(shù)物體,能說出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

  2、能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應的物體,能快速反應物體的數(shù)量。

  3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學游戲活動,培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學材料的能力。

  活動準備:

  1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

  2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤,錄音機1臺,蠟筆。

  活動過程:

  一、熱身活動

  1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂,和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對新課的學習興趣。

  2、老師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。

  二、學習新課

  1、老師出示花園背景圖,引導幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。

  老師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?

  老師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)

  2、老師引導幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

  老師:花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。

  老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導語飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)

  3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

  老師:花園里飛來了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!

  老師:這里有4個紙箱,每個紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會飛來幾只小蜜蜂,讓我們來分一分吧!

  備注:請4個幼兒來操作材料,感知數(shù)量的一一對應。

  三、鞏固新知

  1、老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對數(shù)量的認識。

  老師:小朋友們真棒,讓我們來玩?zhèn)“小蜜蜂采蜜”的游戲吧!

  老師:地板上畫有一個大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時,就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰,請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

  附兒歌:小蜜蜂采花蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

  備注:老師請幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。

  如:1只蜜蜂在采蜜,就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

  四、結(jié)束活動——老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學活動。

  配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說:小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動大紅花,主班老師引導幼兒朝大紅花飛去)活動延伸:

  老師給幼兒創(chuàng)設互動式數(shù)學環(huán)境,如在幼兒園一角設置“保齡球館”,幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說出總數(shù)等等。

  溫馨提示:

  1、在教學活動過程中,引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時,要求幼兒手口一致點數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1朵紅花用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識字,只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。

  2、在點數(shù)時,可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù),如從左到右,按顏色點數(shù)等等,促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

  活動反思:

  小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。我結(jié)合小班幼兒的年齡特點,特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。比較適合我們班幼兒的學習情況,大部分孩子都能接受。

  從選擇內(nèi)容到活動準備再到活動的組織過程,我發(fā)現(xiàn)有三個孩子參與不積極,還存在以下幾個方面的不足,我針對這些不足還做了思考與改進。

  1、活動中幼兒的興趣很高,能做到積極參與。我在展示圖片時不夠規(guī)范,顯得畫面有點亂,應將數(shù)字與點卡貼在圖片邊上,不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式,吸引孩子們注意力,讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。

  2、在教學活動過程中,引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時,要求幼兒手口一致點數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1只小鳥用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識字,只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。

  3、在點數(shù)時,可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù),如從左到右,按顏色點數(shù)等等,這樣就不會使孩子興趣降低,促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

數(shù)學花園教案6

  【活動目標】

  1、觀察物品的特征并進行計數(shù)。

  2、學習將物品的形狀、顏色和數(shù)量進行二次對應。(重點)

  【活動準備】

  小兔子、小熊、小山羊圖片各一張;紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張;12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

  【活動過程】

  1、創(chuàng)設情境,引入活動主題:

 。1)今天老師給小朋友們請來三位小客人,我們一起來看看會是誰呢?(多媒體出示小兔子、小熊、小山羊)幼兒和三位小客人打招呼。

 。2)這三位小客人都非常喜歡種花,它們在自己的花園里種了好多漂亮的花,想請小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩,你們想去嗎?我們一起去看看吧。

  2、欣賞小花園,認識形狀、顏色并進行計數(shù):

 。1)出示小花園圖片,小朋友們看它們的花園漂亮嗎?

  (2)創(chuàng)設情景,分別出示三個小花園圖片:

 、偾榫耙唬撼鍪拘⊥米踊▓@

 。ǘ嗝襟w播放)小兔子說:“我的花園最漂亮!來到我的花園,我可要考考你們哦!

  小兔子的問題:我的花是什么樣子的?我的花是什么顏色的?我的花園一共有幾朵花?

  幼兒自由回答,師給予適當?shù)囊龑,如:幼兒說花的形狀時,師告訴孩子這種花有一個好聽的名字,叫郁金香。說顏色和計數(shù)時,找幼兒找出相應的卡片,師貼在對應的表格里。最后,師強調(diào)幼兒看著表格,用完整的話描述小兔子的花園。如:小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

 、谇榫岸撼鍪拘⌒艿幕▓@

  小朋友們,你們聽誰在說話呢?(多媒體播放)小山羊:“不行,不行,我也要考考你們!”我們一起聽聽小熊的問題吧!

  小熊:“誰知道我的花像什么?我的花是什么顏色的?我一共有幾朵花?”(方法同上)

  ③情景三:出示小山羊的花園

 。ǘ嗝襟w播放)小山羊的哭聲,請幼兒認真聽,聽聽它是誰?它怎么了?為什么會這樣?引導幼兒看小山羊的花園。(方法同上)

  3、做練習:師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求,幼兒動手貼一貼。

  4、小結(jié):三位小客人看到小朋友們真能干,想請我們到校園做游戲,你們高興嗎?我們開上小火車出發(fā)吧。

數(shù)學花園教案7

  【活動目標】

  1、學習解答口報應用題,初步體驗應用題的基本結(jié)構(gòu)。

  2、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系。

  3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學活動。

  【活動準備】

  教具:2輛玩具汽車,5本圖書(實物),教學掛圖(二)中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等(貼絨動物),教學掛圖(二)中花朵和草地的背景圖。

  學具:幼兒用書第5頁《背景圖(一)》、第6頁《背景圖(二)》,第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料。

  【活動過程】

  一、教師口報應用題。

  教師邊演示實物邊講述應用題。

  教師先出示1輛汽車玩具,再出示1輛汽車玩具。

  師:小明有1輛汽車玩具,爸爸又送給他1輛汽車玩具。

  師:小明一共有幾輛玩具汽車?你是用什么方法算出來的?

  二、體驗應用題的`基本結(jié)構(gòu)。

  教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶,再出示1只蝴蝶。

  師:花朵上飛來了2只蝴蝶,又飛來了1只蝴蝶。

  師:花朵上一共有幾只蝴蝶?

  教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂,再出示3只蜜蜂。

  師:誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽?你還能問一個什么問題呢?

  師:誰能用三句話把這件事情講清楚?如“花園里有1只蜜蜂,又飛來了3只蜜蜂,花園里一共有幾只蜜蜂?”

  教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲,再出示1只瓢蟲,請幼兒用三句話講述應用題的題意。

  三、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系。

  教師出示實物或貼絨教具,引導幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應用題,要求幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系,即能用三句話編一道題目來考考大家,說清事物之間的數(shù)量關系并提出問題。

  四、幼兒操作活動。

  請幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應用題。

  【活動延伸】

  在日;顒又校蒙⒉、上下樓梯、發(fā)放點心、體育活動的機會,引導幼兒用三句話表述應用題,并進行解答;或是利用這樣的教學形式進行口報減法應用題的學習。

  教學反思:

  數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

數(shù)學花園教案8

  活動目標:

  1、學習用數(shù)圖形的方法,比較面積的大小。

  2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

  3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  活動準備:

  小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合),小正方形紙片若干,畫筆。

  活動過程:

  一、故事導入,引出課題。

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物,分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團結(jié),有困難也會互相幫助。從來不吵架,就像我們小朋友一樣,每天都很開心?墒,有一天,意想不到的事情發(fā)生了,小豬、小狗、小猴和小羊建造了四個不一樣的花園,(出示花園)它們四種小動物正在吵架,小豬說:"我的花園大。"小狗說:"我的花園大。"小猴說:"不對,不對,我的花園才是大的。"小羊不服氣的說:"呵呵,你們的都不大,只有我的最大。"不信,我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙,看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?

  二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。

  1、先看小豬建的花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導幼兒用點數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點數(shù)不容易出錯,(做標記,標數(shù)字)以此類推,依次點數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)2、師小結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園大師:"現(xiàn)在書本上也有一些花園請我們小朋友幫忙找找誰的花園大。為什么?教師指導幼兒看書找出答案。

  四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園1、師:小朋友,小動物的手真巧,他們搭建了自己的花園,那你們想不想像他們一樣,自己也動手建一個花園啊,(教師發(fā)小正方形紙片)

  教學反思:

  重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵,以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時,圖形面積間的關系是相當?shù)囟啵沟煤⒆訁R報了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學聽得云里霧里,針對一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來,從而達到教學的有效。

數(shù)學花園教案9

  活動目標:

  1.學習5的分解與,掌握5的加法。

  2.通過觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會列式計算。

  3.在數(shù)學活動中,體會數(shù)學的樂趣。

  活動準備:數(shù)字卡、蘋果卡片

  活動過程:

  1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

  2.復習5的組成

 。1)提出問題:今天老師買回4個蘋果,小朋友又帶回1個蘋果,現(xiàn)在我們一共有幾個蘋果?

  (2)如果把這5個蘋果分在兩個籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分,并用數(shù)字表示出來。

  3.學習5的加法。

 。1)如果你有2只蘋果,我再給你3只,你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來表示,并說出算式及符號所表示的含義。

 。2)請小朋友先抽一張卡片,看看卡片上有幾個蘋果,用數(shù)字什么表示,再抽一張卡片,讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復進行游戲。

  4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié),用卡片擺出算式,并進行運算。

  活動延伸

  鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,利用生活中的場景列出“5”以內(nèi)的加法算式。

數(shù)學花園教案10

  教學內(nèi)容:教科書第72頁的內(nèi)容

  教學目標:

  1、利用學生已有知識經(jīng)驗和類推能力,使學生自主經(jīng)歷口訣的編制過程,了解7的乘法口訣的來源,理解7的乘法口訣的意義。

  2、掌握7的乘法口訣的特征,熟記口訣,并逐步提高靈活運用口訣的能力。

  3、通過多角度的練習,體會數(shù)學就在身邊,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。

  教學過程:

  一、自主探索

  1、引入

  教師出示用七巧板拼成的圖

  教師:這是同學們用七巧板拼成的圖案,都拼成了什么?

  教師:拼一個圖案要用幾塊拼板?是幾個7?怎樣列乘法算式?你能編一句乘法口訣嗎?

  教師隨學生回答板書如下:

  1個7是71×7=77×1=7一七得七

  教師:拼兩個圖案要用幾塊拼板?是幾個7?對應的乘法算式或乘法口訣是什么?

  教師繼續(xù)完成相應板書。

  教師:像這樣,同學們能根據(jù)這7個圖案試著編出其他的7的乘法口訣嗎?

  2、編制口訣

  打開課本72頁,嘗試在書上填寫。

  3、全班交流

 。1)匯報,并上黑板寫

 。2)根據(jù)學生匯報,課件出示7的乘法口訣。

 。3)檢查學生學習情況

  說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的拼板的塊數(shù)?相對應的乘法口訣是哪一句?

  拼6個圖案需要幾塊拼板?所用的乘法口訣是哪一句?根據(jù)這句乘法口訣你能聯(lián)想到哪個乘法算式?

  “五七三十五”這句口訣表示什么意思?

  “七七四十九”這句口訣為什么只能計算一道乘法式題?

  二、記憶口訣

  1、剛才經(jīng)過我們共同的努力,大家編出了7的乘法口訣,下面請大家拍手齊讀口訣,讀后讓學生自己記憶口訣。

  教師:你認為7的乘法口訣中哪句容易記?為什么?

  教師講述動畫片中的情境,讓學生尋找7的乘法口訣,并運用聯(lián)想記憶口訣。

  教師:看,這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。

  2、7的乘法口訣還有什么特點?

  從上往下觀察,口訣中的第一個數(shù)依次多1,第二個數(shù)都是7,積依次多7。

  教師:為什么積依次多7?

  讓學生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣,之后再進行對口令的游戲。

  三、靈活運用

  1、看算式說口訣

  7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7=

  7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7—7=

  2、想一想,在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關呢?

  (1)算七星瓢蟲身上的點。

 。2)算詩的字數(shù)

  絕句

  兩個黃鸝鳴翠柳,

  一行白鷺上青天。

  窗含西嶺千秋雪,

  門泊東吳萬里船。

  這首詩是本周經(jīng)典誦讀古詩,你們會背嗎?學生齊背。

  這里有7嗎?你們知道詩中一共有多少個字嗎?怎么想的?

  教師:每句7個字,所以又叫“七言詩”。

  教師:加上題目一共有幾個字?怎樣列式?

 。3)編一編

  1個矮人1頂帽,7個矮人7頂帽;

  1個矮人2件衣,7個矮人()件衣;

  1個矮人3條褲,7個矮人()條褲;

  1個矮人()雙鞋,7個矮人()雙鞋;

  四、課堂總結(jié)

數(shù)學花園教案11

  【教案目的】

  1、初步感知、了解量的保留與面積守恒的概念。

  2、提高觀察比較、分析判斷和思維能力。

  3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響,學習運用重合、拼擺的方法來比較兩組圖形面積的大小。

  【教案準備】

  1、教學掛圖五幅:分別為兩個大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只。

  2、操作材料:同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書、墊板若干。

  【教案流程】

  一、設置情節(jié),引入課題。

  師:春天到了,小兔要到花園里去種花了,我們跟著它一塊兒到花園去吧!

  二、運用重合的方法,感知面積守恒。

  A、圖形面積不因顏色的變化而變化。

  ①出示掛圖一(兩個相同大小的正方形),請幼兒判斷大小。

  提問:可以用什么方法知道它們到底是不是一樣大?(取下兩個正方形,用重合的方法比較大。

  ②“超級變變變”,將其中一個正方形變成黑色,請幼兒判斷大小,并說出原因。(同樣用重合的方法進行驗證比較)

 、坌〗Y(jié):圖形的大小不會因為顏色的變化而變化。

  B、圖形面積不因位置的變化而變化。

 、俪鍪緬靾D二(兩個大小、顏色、位置均相同的長方形),請幼兒判斷大小并用重合的方法進行比較。

 、凇俺壸冏冏儭保瑢⑵渲械囊粋長方形改變擺放位置,請幼兒判斷大小并說出原因。(請幼兒用重合的方法進行驗證比較)

 、劢處熜〗Y(jié):圖形的大小不會因為位置的變化而變化。

 。谩D形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三(兩個同樣大小、顏色、位置相同的三角形),過程同上。

  三、運用拼擺的方法,感知量的保留。

  A、出示掛圖四(兩個大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案),請幼兒判斷大小,并說出原因。

  B、引導幼兒觀察圖案的構(gòu)成,并比較構(gòu)成圖形的大小。

  C、引導幼兒通過操作,運用拼擺的方法進行圖案間的比較。

  D、引導幼兒尋找更為簡單的辦法比較兩個不同形狀圖案的大小。(計數(shù))

  E、教師板書構(gòu)成圖形的數(shù)量,引導幼兒進行比較并小結(jié)。

  小結(jié):原來,用相同大小、相同數(shù)量的圖形拼出來的圖案,雖然它們的形狀不一樣,大小卻是一樣的!

  四、運用計數(shù)的方法,感知量的保留。

  A、出示掛圖五(兩個排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案),請幼兒判斷大小,并說出原因。

  B、引導幼兒觀察圖案的構(gòu)成,并比較構(gòu)成圖形的大小。

  C、引導幼兒運用計數(shù)的方法進行不同形狀圖案間的比較。

  D、教師帶領幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結(jié)果。

  五、操作活動:

  提示語:小兔真高興,它送了一些花圃給小朋友們,讓我們都去種花!

 。、書面練習:請能力較弱幼兒完成書面練習,描述結(jié)果并說出理由。

 。隆⑵椿▓@:給能力較強的幼兒提供數(shù)量不同的三角形拼圖片(6-8片),兩人一組,各自進行行拼擺,并比較大小。

 、傧葦(shù)一數(shù),自己有幾塊三角形的圖形片?

 、谠俦纫槐,自己與朋友的三角形一樣大嗎?

 、墼倨匆黄,拼出自己最喜歡的花園。

 、茏詈笳f一說,自己的花園和朋友的一樣大嗎?為什么?

  六、請幾組幼兒上來用投影儀展示操作結(jié)果,講述比較結(jié)果,并用拼擺的方法驗證結(jié)果

  七、教師小結(jié),結(jié)束活動。

數(shù)學花園教案12

  活動目標

  1、引導幼兒按照指定的方向確定物體的排列次序,正確說出制定物體的序數(shù)

  2、感知數(shù)的概念了解數(shù)的含義

  教學準備:

  情境掛圖、磁性教具、方向卡、實物卡

  教學過程

  1、師幼互相問候并以歌曲《娃哈哈》引入

  2、小朋友們你們知道夏天的時候大自然是什么樣的(五顏六色的)

  教師小結(jié):夏天的時候,天特別熱;ǘ奸_了草也長得高高的寶寶兔家的花園也變得特別漂亮,徐老師把他們家的花園拍了一張照片,你們想不想看一看呀(想)

  3、教師出示情境掛圖引導幼兒觀看

  4、教師引導幼兒按著箭頭的方向,正確的認識序數(shù)

  實際操作

  教師在黑板上貼出實物卡。每種實物卡擺一排,每一排實物卡中有一個與其他的顏色不同。左上方擺一張實物卡。

  1、請幼兒找出各排哪一個不一樣

  2、從箭頭的方向數(shù)過來。不一樣的東西排在第幾位

  3、將相應的數(shù)字卡擺在左邊的括號里

  4、可變換實物卡也可將顏色不同的實物卡變換位置游戲反復進行

數(shù)學花園教案13

  活動由來

  小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物產(chǎn)生強烈的興趣。春天來了,幼兒園里的花兒也綻放了,美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞,他們原本是去賞花的,可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂成了他們探索最多的話題,他們彼此間交流自己的所見,“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”,“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”,“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強烈的探索興趣,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點,特意為幼兒設計了“花園王國”的數(shù)學活動。

  【活動目標】

  1、學會手口一致點數(shù)物體,能說出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

  2、能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應的物體,能快速反應物體的數(shù)量。

  3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學游戲活動,培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學材料的能力。

  【活動準備】

  1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

  2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤,錄音機1臺,蠟筆。

  【活動過程】

  一、熱身活動

  1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂,和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對新課的學習興趣。

  2、師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。

  二、學習新課

  1、老師出示花園背景圖,引導幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。

  師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?

  師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)

  2、老師引導幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

  師:花園里的鮮花真好看!會有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。

  師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導語飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)

  師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)

  師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)

  師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)

  3、老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

  師:花園里飛來了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!

  師:這里有4個紙箱,每個紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會飛來幾只小蜜蜂,讓我們來分一分吧!

  備注:請4個幼兒來操作材料,感知數(shù)量的一一對應。

  三、鞏固新知

  1、老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對數(shù)量的認識。

  師:小朋友們真棒,讓我們來玩?zhèn)“小蜜蜂采蜜”的游戲吧!

  師:地板上畫有一個大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時,就會有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒有飛到圓圈的幼兒就會被淘汰,請另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

  附兒歌:小蜜蜂采花蜜

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

  備注:老師請幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

  四、結(jié)束活動:老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學活動。

  配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說:小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過去采花蜜吧。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿哟蠹t花,主班老師引導幼兒朝大紅花飛去)

  活動延伸:

  老師給幼兒創(chuàng)設互動式數(shù)學環(huán)境,如在幼兒園一角設置“保齡球館”,幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說出總數(shù)等等。

  溫馨提示:

  1、在教學活動過程中,引導幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時,要求幼兒手口一致點數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1朵紅花用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識字,只是讓幼兒對數(shù)字進行初步感知。

  2、在點數(shù)時,可啟發(fā)幼兒用不同方式進行手口一致點數(shù),如從左到右,按顏色點數(shù)等等,促進幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

數(shù)學花園教案14

  活動目標

 。ㄒ唬├斫饧臃ǖ暮x,嘗試看圖列式計算關于5的加法。

 。ǘ┏醪礁兄訑(shù)互換位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  活動準備

 。ㄒ唬┫灥⒚鄯涞男】ㄆ5張,算式卡片。

  (二)幼兒每人1張點子卡片(每名幼幾的卡片上的點子與其他人的點子正好都能配成5個)。1套列式卡片,筆若干。

 。ㄈ┯讕子脮7冊第10頁。

 。ㄋ模⿸靾D((百花園里真熱同)。

  活動過程

 。ㄒ唬┯螒颉包c子朋友”一一感知5的分合。(以游戲的形式激發(fā)孩子感知5的分合。)

  1、分發(fā)點子卡片,幼兒人手1張。

  (1)請你看一看你的卡片上有幾個點子。

  (2)我們一起念幾歌“點子點子找朋友,找個朋友提握手”,然后去找找誰卡片上的點子與你的點子加起來是5個的,兩個朋友就握握手。

  2、幼兒游戲。(教師提醒幼兒看清自己卡片上的點子數(shù)量,找到朋友后驗證兩邊的點子數(shù)量加起來是否等于5)

 。1)游戲結(jié)東后,教師提問個別幼兒:你們的點子是幾個和幾個?加起來是幾個。

 。2)和他們是一樣的小朋友請結(jié)到這里來,你們的和是?(引出分合式。)

 。3)驗證其他的組合。

  3、幼兒交換點子卡片,繼續(xù)游戲。(每次游戲后師幼一起驗證,教師可以有針對性地提問能力相對較弱的幼兒。)

  (二)看圖《百花里真熱鬧)一一初步理解5的加法。(以圖片的形式引導孩子理解5的加法計算。初步感知算式及”+””=”符號所表示的含義。)

  1、教師出示花同背景圖,并操作小蜂卡片。

 。1)花園里百花齊放,3只小蜜蜂在采花蜜,又飛來了2只小蜜蜂,一共有幾只小蜜蜂?

 。2)你是怎么知道的?(幼兒集體回答,教師根據(jù)幼幾的回答展示算式卡片。)

 。3)這個式子表示什么?(引導幼兒感知算式及”+””=”符號所表示的含義。)

  (4)還可以怎么表示?(引導幼兒互換加數(shù)來表示,并說出算式的含義。)

  2、教師操作蝴蝶的小卡片

 。1)花蝴螺也來到花園里,看看有幾只蝴螺(4只),又飛來幾只(1只),現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?(邊說邊出示卡片,請個別幼兒用算式來表示。)

 。2)這個算式你是怎么擺的?(教師根據(jù)幼兒回答展示算式卡片。)

  (3)這個式子表示什么?(引導幼兒感知算式及符號所表示的含義。)

 。4)還可以怎么表示?(引導幼兒互換加數(shù)來表示,并說出算式的含義。)

  (5)這兩個算式哪里不一樣?哪里是一樣的?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)加數(shù)互換位置,得數(shù)不變的規(guī)律。)

 。ㄈ┎僮饔變河脮7冊第10頁,嘗試看圖列式計算。(以操作的形式鞏固關于5的加法,進一步感知加數(shù)互換位置,得數(shù)不變的規(guī)律。)

  1、翻開幼兒用書第7冊第10頁。

  (1)請你把書翻到第10頁,小兔要去郊游,看看他手上拿著什么?是什么顏色的氣球?紅顏色的有幾個?(2個。)黃顔色的有幾個?(3個。)

  (2)紅氣球和黃氣球加起來一共有幾個氣球?

  (3)2個氣球加上3個氣球一共是5個氣球,你會列這個算式嗎?(請你在小兔下面的方格中試一試,引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以列兩個算式。)

  (4)請你再看看圖上還有什么?他們有什么不同?幼兒互相交流。

  (5)圖中小鳥、花、小鴨合起來是多少?請你在下面的小格子里列出算式。

 。6)幼兒操作,教師巡回指導。

  2、集體交流。

  (1)你是怎么列的?2表示什么?3表示什么?5表示什么?

 。2)個別幼兒回答,集體驗證。(通過一圖兩式的對照,感知兩個加數(shù)互換位置,得數(shù)不變的規(guī)律。)

數(shù)學花園教案15

  活動目標:

  1、學習用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

  2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動重點:

  主動探索,能用自己的方法做標記,數(shù)圖形,比較面積大小。

  活動難點:

  積極參與活動,和同伴交流,耐心、細致測量圖型面積。

  活動準備:

  課件、操作記錄單、正方形積木。

  活動課時:

  1課時;備課總數(shù):1課時。

  活動過程:

  一、故事導入,引出課題

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小動物的花園》。從前有三種小動物,分別是小豬、小狗和小羊。(出示圖片)他們很友好、團結(jié),有困難也會互相幫助,從來不吵架,就像我們小朋友一樣,每天都很開心。可是,有一天,意想不到的事情發(fā)生了,小豬、小狗和小羊建造了三個不一樣的花園,(出示花園)它們?nèi)N小動物正在吵架,小豬說:“我的花園大!毙」氛f:“我的花園!毙⊙虿环䴕獾恼f:“呵呵,你們的都不大,只有我的最大!辈恍,我們就來比一比?誰的花園大?現(xiàn)在它們想請小朋友來幫幫忙,看看到底是誰的花園大?你們愿意嗎?

  二、讓幼兒動手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念

 。ㄒ唬┯變杭w討論,用什么辦法比較花園的大?

  (二)播放課件,集體學習比較花園大小的方法。

  引導幼兒用做標記、標數(shù)字的方法數(shù)出小狗花園的大小。以此類推,依次點數(shù)小狗和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰的花園大?(一樣大)

 。ㄈ⿴熜〗Y(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  三、鞏固操作:比較小貓、小雞、小鴨的花園大。12個正方形)

  (一)幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在里。

  (二)討論、交流

  1、你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

  2、我們用什么樣的方法才不容易出錯?

  3、你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數(shù)字)

 。ㄈ┰俅螄L試:用一邊數(shù)一邊做記號或標數(shù)字的方法,準確得出花園的大小,每組請一名幼兒上黑板做示范。

  (四)總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  四、活動延伸:兩種形狀比較大小老師也設計了兩個花園,小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

 。ㄒ唬┱f說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

  (二)那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應的里。)

  (三)幼兒猜測誰的面積大。

 。ㄋ模┙處燆炞C結(jié)果。

  五、活動延伸:

  讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園。

  教學反思:

  重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵,以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時,圖形面積間的關系是相當?shù)囟啵沟煤⒆訁R報了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會說很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛思考的同學聽得云里霧里,針對一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來,從而達到教學的有效。

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