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水教案

時(shí)間:2022-01-27 10:29:03 教案 我要投稿

【必備】水教案集合六篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的水教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】水教案集合六篇

水教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。

  2、能正確地拼讀注音的生字,理解新詞語(yǔ)在課文中的意思;能有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段,能背誦第4、5自然段。

  3、知道祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就,感受作者為祖國(guó)發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的感情。

  二、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題、審題

  1、揭題:火龍出水——提問(wèn)

  板書:火龍是指什么?——火龍、水?

  二、初讀全文,了解大意。

  1、讀課文,你能解決什么問(wèn)題?

  三、突破難點(diǎn)

  1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后,總的印象是什么?從文中找一個(gè)詞來(lái)回答。

  2、“奇異”是什么意思?文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的?

  (1)速度快:突然間、驀地、頃刻、眨眼間。

 。2)聲音大:雷電般的轟響、呼嘯著。

 。3)色彩美:白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。

  四、理清文脈。

  1、抓住重點(diǎn)段,給課文分段。

 。ㄗ詫W(xué)——討論——交流評(píng)議)

  要點(diǎn):

  (1)課文第一段寫“我”親眼看見(jiàn)“火龍出水”的文物。

  (2)課文第2——4自然段寫“我”親眼看見(jiàn)“火龍出水”的壯觀景象。

 。3)課文第5自然段是寫“我”為祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪。

  五、指導(dǎo)背誦

  1、復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞背誦的方法。

  2、學(xué)生自己嘗試背誦第三自然段。

  3、指名背,同桌互背。

  第二課時(shí)

  一、檢查背誦:指名背誦第三自然段。

  二、探究首尾。

  1、課文第2—4自然段具體描寫了“火龍出水”的壯觀景象,第1和5自然段寫什么?

  2、自讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。

  三、交流討論。

  1、第一句感嘆句——高興

  2、第二句比喻句——激動(dòng)

  3、第三句反問(wèn)句——自豪

  四、擴(kuò)展知識(shí)

  學(xué)生匯報(bào)收集到的我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。

  五、感情朗讀。

  六、熟讀背誦。

  板書: 火龍出水

  火龍——運(yùn)載火箭出水——從水下發(fā)射

  速度快:突然間、驀地、頃刻、眨眼間。

  聲音大:雷電般的轟響、呼嘯著。

  色彩美:白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌

水教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒了解水的特性。

  2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解水與人類的關(guān)系及水污染的嚴(yán)重性。

  3、教育幼兒節(jié)約用水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  溫開(kāi)水一杯牛奶一杯白酒一杯(杯子為透明的)。

  自制幻燈片五張(水可以發(fā)電、灌溉農(nóng)田、滅火、企業(yè)亂排亂放污染水、公園里人們隨手往河里扔垃圾共五張幻燈片)

  將幼兒分組坐,每組一盒干凈的水,臟手絹和幼兒人數(shù)相同,肥皂與幼兒人數(shù)相同。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  穩(wěn)定幼兒情緒,請(qǐng)小朋友聽(tīng)倒水的聲音,“請(qǐng)小朋友閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?”

  二、基本部分:

  1、了解認(rèn)識(shí)水,讓幼兒知道水是流動(dòng)的,透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的液體,出示牛奶和水,讓小朋友觀察顏色。

  師“這是一杯牛奶,小朋友看看牛奶是什么顏色的呀?老師這兒還有一杯水,小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎?小朋友透過(guò)水和杯子還能看到老師的手指呢。這說(shuō)明水是透明的,沒(méi)有顏色的。

 。ǔ鍪疽槐瓬亻_(kāi)水、一杯百醋、一杯白酒)(杯子是透明的)

  師:“小朋友看,這有三杯透明的液體,其中只有一個(gè)杯子里裝的是水,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,想辦法將水找出來(lái)“(啟發(fā)幼兒聞或嘗)

  師:“請(qǐng)小朋友試試能將水拿起來(lái)嗎?

 。ㄍㄟ^(guò)此嘗試,讓幼兒感受水是流動(dòng)的)(每組都有準(zhǔn)備好的一盆水)

  師:“通過(guò)我們以上做的小實(shí)驗(yàn),我們可以發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色無(wú)味會(huì)流動(dòng)的液體。

  2、討論水和人類的關(guān)系

  師:“小朋友知道水都有什么用呢?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后,看幻燈片)

 。ù诉^(guò)程讓幼兒懂得水可以灌溉農(nóng)田,還可以發(fā)電、滅火,水的作用可大了,結(jié)合幻燈片向幼兒講述水的作用,再通過(guò)幻燈片讓幼兒了解有是怎么被污染的如:公園里的小河上一些人亂往河里仍垃圾,一些企業(yè)亂排、亂放導(dǎo)致了水污染。)

  3、教育幼兒保護(hù)水,節(jié)約用水。

  師:“小朋友知道我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水嗎?(不亂仍垃圾,還要注意節(jié)約用水,每次洗過(guò)手后,要將水龍頭關(guān)上,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  三、結(jié)束部分:

  師:“我們桌上的水已經(jīng)被小朋友玩臟了不能喝了(幼兒體驗(yàn)水是流動(dòng)時(shí)玩臟了)

  但是這些水要是白白的倒掉多浪費(fèi)呀,小朋友想想這些水還能用來(lái)干什么呢?

 。ǹ梢杂脕(lái)洗臟手絹或給花澆水等等)

水教案 篇3

  【教學(xué)要求】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

  【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

  2.有感情的朗讀和背誦課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1.板書課題。

  2.教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po,怎么記這個(gè)字?

  3.潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文,所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。

  二、初讀。

  1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  tong

  hu

  shi

  lin

  2.(出示詞語(yǔ))水桶互相濕淋淋幸福

  jiao

  sai

  ken

  li

  banna

  象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

  feng

  huang

  dai

  ji

  鳳凰傣族吉祥

  (1)自讀生字詞。

 。2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?

  字音:

  賽:讀平舌音。

  濕:讀翹舌音。

  幸:讀后鼻音。

  離、淋:讀邊音。

  字形:

  幸:不能跟辛混淆。

  (3)帶讀,指讀,開(kāi)火車讀。

  (4)去拼音,齊讀詞語(yǔ)。

  3.把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確、流利。

  4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

  5.再指名分段朗讀。

  三、初步了解課文大意。

  1.通過(guò)朗讀課文,你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎?如果知道,你是從哪句話讀懂的?

  2.指名回答。

  3.齊讀課文。

  四、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.自讀課文第1自然段。

  2.簡(jiǎn)介:西雙版納鳳凰花。

  3.一年一度是什么意思?

  4.從第1自然段中,你還知道什么?

  5.請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。

  五、教學(xué)生字。

  課文讀的好,字也會(huì)寫得好。

  1.分析字形。

  互、潑、離:自學(xué)課后筆順表并描紅。

  2.指導(dǎo)寫字。

  備:上面的〩,要包住下面的田。

  旁:中間的ー寫得長(zhǎng)些,包住下面的方。

  幸:第三筆橫要長(zhǎng)。

  3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、看拼音寫詞。

  二、數(shù)筆畫,填空。

  離:共()畫,第9畫是()。

  互:共()畫,第2畫是()。

  三、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1.有感情地朗讀課文。

  2.?dāng)U大學(xué)生的詞匯量,積累一定的句式。

  3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

  4.?dāng)U大知識(shí)面,了解其他民族的風(fēng)俗。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)。

  1.抽讀生字卡片。

  2.指名分段讀課文。

  3.聽(tīng)完后,你有什么感受?

  二、新授。

  1.教學(xué)第12自然段。

  (1)齊讀第1自然段。

 。2)這一天終于來(lái)臨了:指讀這一天有的撒上花瓣部分。

  a.哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?(板書:早早、早已)

  通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。

  b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子。

  c.生回憶說(shuō)。

  d.你也能用有的-----有的------說(shuō)一句話嗎?

  e.有感情齊讀第一句。

 。3)指導(dǎo)讀書開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花部分。

  a開(kāi)始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書,可做做動(dòng)作。

  b看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰(shuí)?為什么?

  c有感情地朗讀這部分課文。

 。4)指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!部分。

  a喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答。

  b指名朗讀怎么能不高興呢!讀好感嘆句。

 。5)有感情地齊讀第2自然段。

  2.教學(xué)第3自然段。

 。1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

 。2)自讀第3自然段

 。3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞,寫得多么準(zhǔn)確呀!

  (4)齊讀第二句。

  (5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話?

 。6)有感情地朗讀第三自然段。

  3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

  三.有感情地朗讀全文。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、比一比,再組詞。

  淋()幸()味()桶()

  林()辛()末()通()

  二、造句

  ------有的------有的------:

  三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,然后全班開(kāi)個(gè)以民俗為題的讀書匯報(bào)課。

  第三課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1.背誦課文。

  2.做課堂聯(lián)習(xí)。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖或多媒體。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)。

  1.上節(jié)課,我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié),那場(chǎng)面給你留下了什么印象?

  2.全班齊聲有感情地朗讀全文。

  二、指導(dǎo)背誦。

  1.看錄象,讀讀書上的語(yǔ)句,再自己背背。

  2.同座位互背,還可以做做動(dòng)作。

  3.指名背。

  4.全班齊背。

  三、做課堂作業(yè)。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  一.在掛號(hào)里填上合適的詞。

 。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝(jié)

 。ǎ┑墓狞c(diǎn)()的清水

  ()的鳥兒()的生活

  二、照樣子寫句子。

  例:來(lái)鳥島玩的人很多。

  很多人來(lái)鳥島玩。

  1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

  2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

  三、按課文內(nèi)容填空。

  1.這一天,人們___________,____________,來(lái)到了大街上。

  2.大家_________,____________,_____________,還不肯離去。

  四.造句。

  一年一度

  迎來(lái)

  附:板書設(shè)計(jì):

  21.歡樂(lè)的潑水節(jié)

  早早

  早已

  追趕

  潑水

水教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本《買礦泉水》一節(jié)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、應(yīng)用連乘的計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

  2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并理解估算的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力;

  3、通過(guò)合作、交流,體驗(yàn)估算方法的多樣化,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,解釋估算的過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、教材

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鞏固舊知

 。薄⒖谒

  20×3= 0×6= 8×0= 12×8=

  12×4= 22×3= 24×3= 100×4=

  2、豎式計(jì)算

  22×3= 320×5= 602×5=

  3、口答

 。1)四年級(jí)每班有學(xué)生30人,3個(gè)班共有學(xué)生多少人?

 。2)每箱飲料3元,20箱飲料共花多少元?

 。3)每箱裝12瓶礦泉水,5箱共裝多少瓶礦泉水?

  二、情境導(dǎo)入、探索新知

  課件出示課本第36頁(yè)“買礦泉水”教學(xué)情境圖,以及數(shù)學(xué)問(wèn)題:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,大約花了多少錢?

  1、理解題意

  提問(wèn):圖中告訴我們哪些信息?提出什么問(wèn)題?

  2、引導(dǎo)計(jì)算

 。1)獨(dú)立思考,小組討論

  讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法,教師巡視,了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。

 。2)全班交流,展示估算方法的多樣化

  指名回答估算過(guò)程及結(jié)果,進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過(guò)程中可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。

 、侔24瓶看成25瓶,25×2×3=150(元),所以,150元就夠了;

  ②把24瓶看成20瓶,20×3×2=120(元),所以要比120元多;

 、垡幌涞V泉水大約70元,兩箱大約140元;

  ④一箱礦泉水超過(guò)60元,兩箱礦泉水超過(guò)100元,但不到200元。

  學(xué)生可能還有其它估算的方法,只要合理,教師都要給予肯定。交流時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過(guò)程。

  3、引導(dǎo)精算

  把情境中的問(wèn)題改成“共花了多少元?”,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

  全班交流時(shí),教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。

  在學(xué)生交流的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解法。

 、24×3=72(元),72×2=144元;

 、24×3×2=72×2=144(元);

  ③3×(2×24)=3×48=144(元);

  ④3×(24×2)=3×48=144(元);

 、24×2=48(元),48×3=144(元)。

  學(xué)生可能還有其它解法,只要合理教師都應(yīng)給予肯定。

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”第1、2題。

  讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,老師再指名板書,教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

  四、解決問(wèn)題

  在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問(wèn)題,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  五、布置作業(yè)

  “練一練”,第2、4題。

水教案 篇5

  一、感悟自得,激發(fā)情感

  指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,并通過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)后,匯報(bào)自己所喜歡的句子,談自己的感受,教師只作引導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)有目的、多形式的反復(fù)朗讀、默讀及配音等閱讀實(shí)踐,充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小魚的可愛(ài)。根據(jù)小學(xué)生的思維品質(zhì),采用了多媒體等形象化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的和諧與美麗,再次讓學(xué)生通過(guò)朗讀把體會(huì)表現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中知情明理。

  二、文圖轉(zhuǎn)換,情境再現(xiàn)

  本課在學(xué)生充分感知大自然的美后,讓學(xué)生把心目中的清澈的湖水畫出來(lái)。意在培養(yǎng)學(xué)生想像力,引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情境再現(xiàn),表現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受,強(qiáng)化記憶,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,為深化主題作好鋪墊。

  板書中文圖結(jié)合,既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,又體現(xiàn)了濃濃的人文性,讓嚴(yán)肅的主題變得親切可近,童趣十足,使學(xué)生從板書中受到熏陶感染,從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。

  三、讀議結(jié)合,深化主題

  抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行讀議,讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),聯(lián)系上下文充分理解‘皺紋”、“企盼”等詞語(yǔ),并在讀中體悟到保護(hù)大自然要從我做起,從小做起,從現(xiàn)在做起。

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回憶,整體感知

 。薄⑸瞎(jié)課,我們練習(xí)了把課文讀通順,把字音讀準(zhǔn)確,老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。

  分小組認(rèn)讀詞卡:

 。、讀了課文后,你最深的感受是什么?

  生1:我覺(jué)得小潔是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的孩子。

  生2:覺(jué)得小魚兒很可愛(ài)。

  生3:我覺(jué)得課文寫的景色很美。

  生4:我覺(jué)得那些山石很怪。

  二、自主合作,感悟自得

 。薄⑸杂勺x課文,看哪些句子寫得景很美,你很喜歡,你就把它畫下來(lái),再在小組里對(duì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  (師相機(jī)板書:讀畫說(shuō))

 。、全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥

  ⑴當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我很喜歡‘看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!’”時(shí):

 、僮x著這句話,你好像看到了什么?感覺(jué)到了什么?指名說(shuō)。

  ②這有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠呑x寫山石的句子邊看圖,找一找,認(rèn)一認(rèn)。

 、鄞笃聊怀鍪痉糯笊绞駡D引讀。(生齊答),這邊的山石像──(生齊答),那邊的山石像──(生齊讀),半山腰的──(生讀)!

 、苓@樣的山石能不討人喜歡嗎?來(lái),讓我們帶著喜愛(ài)的心清來(lái)讀一讀這句話吧!生齊讀。

 、飘(dāng)學(xué)生說(shuō)到句子“湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒”時(shí):

  湖水像一面鏡子,湖水映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。

  湖水映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。

  ①課間出示比較句子。

  ②這里還有一句話,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

 、壅(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這兩句話,體會(huì)體會(huì),哪句好,為什么?

 、苤笇(dǎo)朗讀,能帶著你們體會(huì)到的美美讀一讀嗎?

  指名讀,評(píng)價(jià),再指名讀。

  ⑤讓我們也走進(jìn)這美麗的畫面中去感受一下吧!多媒體課件出示(湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云、山巒圖)。

  師創(chuàng)設(shè)情境:

  假如你是小潔,坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行。朵朵白云乘著微風(fēng)從你身邊飄過(guò),條條小魚在你身邊歡快地跳躍,同學(xué)們,此時(shí)你的感受怎樣?

 、抟x。小潔和我們的感受相同,她也覺(jué)得(生齊讀:像在天上飛,又像在水里游)。

  ⑦多么迷人的風(fēng)景!老師忍不住想把這段話讀一讀,表達(dá)我對(duì)這美景的無(wú)限喜愛(ài),可以嗎?師讀第三自然段2、3句話。

 、嘀该x、評(píng)價(jià),再指名讀。齊讀。

  ⑶當(dāng)學(xué)生說(shuō)到喜歡句子“瞧,清澈的湖水里……表演呢!”時(shí):

 、倌銥槭裁聪矚g這句話?體會(huì)讀、評(píng)價(jià)、再指名讀。

 、谙胱x的同學(xué)一起來(lái)讀。齊讀第四自然段2、3句話。

 。、小結(jié)自然段1、2、3、4段前3句話,回歸整體:

 、磐瑢W(xué)們真了不起,讀書不僅眼到、口到,還做到了心到。這可是讀書的好方法。剛才,我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那有趣的山石和可愛(ài)的小魚吸引了我們,而那清澈的湖水更讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個(gè)什么樣兒?誰(shuí)能試著把它畫下來(lái)?

 、疲场得麑W(xué)生合作完成板畫:清澈的'湖水。

  ⑶整體欣賞。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文1~4段前3句。

  三、讀議結(jié)合,深化主題

 。、正當(dāng)我們欣賞著大自然的美景,突然,一個(gè)小男孩把香蕉皮扔向小魚,小魚嚇跑了。湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見(jiàn)了。同學(xué)們,湖水為什么變得滿是皺紋?學(xué)生自由說(shuō)。

 。病熛鄼C(jī)板畫:生氣了的湖水。

  3、看著這滿是皺紋的湖水,小潔回過(guò)頭不滿地看了小男孩一眼。她的心里只有不滿嗎?不,她更多的是企盼,她到底在企盼什么?

  小組討論。

  4、學(xué)生交流討論結(jié)果。體會(huì)讀第四自然段4、5、6句話。

  5、船靠岸了,小潔大步跨上岸,四處張望。她在張望什么?請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段后回答。

  四、總結(jié)全文

 。、課文學(xué)到這兒,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  出示課件:我想對(duì)小潔說(shuō)

  對(duì)小男孩說(shuō)──

  對(duì)自己說(shuō)──

 。、相機(jī)板畫:笑了的湖水。

 。、總結(jié):相信有了小潔,你。我、我們大家的共同努力,湖水一定會(huì)變得更加清澈,大自然一定會(huì)變得更加美麗。

水教案 篇6

  課前透視

  課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣“難忘”二字展開(kāi),內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

  二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

  信息資料:生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書課題)教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

  二、自讀

  1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。

  2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。

  3、限定時(shí)間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

  4、接龍讀檢查讀文情況。

  【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,有效地提高讀書效率!

  三、識(shí)字

  1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”,平舌音有“踩”。

  2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。

  3、游戲檢查識(shí)字:抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買門票”

  【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少,字形比較復(fù)雜,字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí),要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字!

  四、讀思

  學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?

 。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛。)

  還有什么事物也是“火紅火紅”的?

 。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,感受節(jié)日的喜慶和熱烈。)

  指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

  學(xué)習(xí)二、三自然段

  1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

  2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。

  3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。

  “趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎?為什么?

  你從“一串串”“一條條”感受到了什么?

  4、指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

  五、練習(xí)

  1、填量詞

  一()花炮 一()龍船 一()花瓣 一()象腳鼓

  2、找樣子寫詞語(yǔ)。

  一串串 火紅火紅

  六、寫字

  學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。(2)第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。(3)“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

  1、學(xué)生觀察臨摹,練習(xí)書寫。

  2、教師巡視,根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

  3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

  4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

  【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性。】

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

  二、讀思

  學(xué)習(xí)四五自然段

  1、默讀課文,畫出自己認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句。

  2、小組合作,互相交流讀書的收獲。

  三、交流

  A、周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著 一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中。

  1、結(jié)合課文插圖,理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)

  2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

  B、他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

  1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

  2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話嗎?

  C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。

  1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?

  2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?

  3、練習(xí)說(shuō)話:“一手……一手” 、“一邊一……邊”

  抓【住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考,適時(shí)想象,使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼!

  四、朗讀

  1、齊讀最后三個(gè)自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘?

  2、指導(dǎo)讀:練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

  文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。 再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

  五、實(shí)踐

  1、查找、搜集周總理的圖片、故事

  2.用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

  六、寫字。練習(xí)書寫其他六個(gè)字。

  1、學(xué)生觀察,每個(gè)字在田字格中的位置。

  2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書寫。

  3、展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

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