精選永生的眼睛教案四篇
作為一名教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的永生的眼睛教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
永生的眼睛教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識6個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
二、課前準(zhǔn)備。
1、按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
2、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。
3、小調(diào)查:問問你身邊的人們,他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎,為什么?
三、教學(xué)過程。
。ㄒ唬╅喿x資料,交流感受。
1、教師導(dǎo)入:《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命,她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請同學(xué)們快速閱讀下面的資料:
資料一:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì),我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二:目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個人會因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。
2、看了這兩段資料,心中有什么話要說?
引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體,你會同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?
。ǘ┦熳x精思,探究文本。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛,相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。
2、檢查預(yù)習(xí)情況:輪讀課文,認(rèn)讀生字詞。
3、仔細(xì)閱讀,邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來,想一想從這些句子中你體會到了什么?
4、在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。
5、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀:
研讀重點(diǎn):文章為什么以“永生的眼睛”為題?
研讀重點(diǎn):父親教育“我”的兩段話。
①投影出示:一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?
、谕队俺鍪荆喝绻粋盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會為我自豪!
引導(dǎo)學(xué)生討論:第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?
、郯迅赣H的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀,談?wù)勛约旱母形颉?/p>
研讀重點(diǎn):含有“驕傲”一詞的句子。
、芤龑(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲,為什么感到驕傲,從中體會到什么?
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。
6、課文到這里戛然而止,但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾,讀后交流自己的感受。(出示投影)
沒有想到,僅僅是兩周之后,我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時,她的話兒縈繞在我耳際:“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!”
失去溫迪二周后,我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道:“角膜移植非常成功,F(xiàn)在,兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸分享她的美麗……”
我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
。ㄈ┐竽懺u議,深化感受。
1、評價人物:文中的一家人你最喜歡誰,為什么?
引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,暢所欲言,之后請學(xué)生分角色朗讀課文,從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。
2、評價作品:你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好,為什么?是否還有不足,應(yīng)如何修改?
鼓勵學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評議,發(fā)表不同看法。
。ㄋ模┙涣黧w會,延伸課外。
1、學(xué)完課文,你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會?你打算做些什么?
2、鼓勵學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
永生的眼睛教案 篇2
授課時數(shù):2課時。
備課時間:20xx年xx月xx日。
授課時間:20xx年xx月xx日。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識生詞6個:栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)習(xí)多音字:給。
2、通過多種辦法,解決不理解的詞、句。
3、讀課文,感知語言。初步體會作者一家人的高尚情操:對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操:對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
5、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。
6、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義,培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,理解課文內(nèi)容。掌握字詞句。
教學(xué)難點(diǎn):
體會作者在三位親人去世后,捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
課前準(zhǔn)備:課件小書簽。
教學(xué)過程;
第一課時
一、課前談話:
同學(xué)們,你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句?老師也喜歡名言,送給大家三句。(出示:毛主席說:“有的人死得重于泰山,有的人死得輕于鴻毛!标翱思艺f:“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。”文天祥說:“人生自古誰無死?留取丹心照汗青!”)誰能大聲地給大家讀讀?(生讀)相信你們隨著年齡的`增長對這三句名言會有更深入的了解。
二、情境入課:
前些天,程老師在“大寶真情互動”的電視節(jié)目中看到了一個真實(shí)的、感人的故事。就在去年,34歲的電視臺記者阿紅因患癌癥去世了,這是阿紅清醒時留下的最后一段寶貴的聲音。出示:“我要把自己這雙眼睛,獻(xiàn)給那些失去光明的人,讓他們能夠看到祖國的大好河山……”她在清醒時留下的最后一封信里寫道:“朋友,雖然我們從來沒有見過面,但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)著,祝福你,祝你好好保護(hù)自己的眼睛。”她的眼角膜成功的移植給了一位大學(xué)生和一位70多歲的老人。可想而知,這兩位昔日的盲人,重見光明的那一刻,將會多么興奮。生活將會多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。今天,我們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。
三、讀課文,學(xué)生字、感知語言:
1、自讀。要求做到不漏讀、不錯讀,不斷句。想辦法處理不認(rèn)識的字。
2、指名讀。教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子,引導(dǎo)學(xué)生正音(給予、摯愛、捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發(fā)聵、仍然),注意多音字“給”的讀音。
3、再讀,邊讀邊畫出生詞。同桌互相當(dāng)老師指導(dǎo)對方記憶難以記住的字或是筆畫。
4、指名到黑板上寫生字。
5、共同給生字組詞,并寫到黑板上,看能組幾個詞。(以此擴(kuò)大詞匯量)
聽寫詞語、同桌校對:栩栩如生屢次況且簽字移植昔日。
6、選擇其中的幾個,回想課文內(nèi)容,說一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話。
7、讀課文、畫出不理解的詞語。結(jié)合上下文理解。同時邊思考邊畫出令自己深受感動的情境,并在旁邊做簡單的批注。
四、布置作業(yè):
1、查閱有關(guān)眼角膜的資料。
2、帶著自己的理解讀課文。
3、寫生字。
永生的眼睛教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2.有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
3.學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡,自愿死后捐贈器官,為他人造福的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
教學(xué)用具:
投影儀、小黑板
教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
2. 練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
(一) 導(dǎo)入新課。
。保沂菊n題,齊讀題目。
2.本文為什么要用“永生的眼睛”為題?你怎么理解“永生的眼睛”?
(二) 初讀課文,了解文章大意。
1.指名讀課文,并糾正讀音。
。玻毩(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
(1) 詳細(xì)地復(fù)述課文
。ǎ玻 簡要地復(fù)述課文
(3) 提示:文中都有誰捐贈了角膜?
。赣H——→父親——→女兒)
(4) 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。
(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜,使他人重見光明的感人故事)
(三) 再讀課文。
1.分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈角膜這三部分內(nèi)容。
。玻杂勺x課文,分組討論:為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫?
3.指名回答。
(四) 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。
。保鍪旧,讓學(xué)生組詞
達(dá)( )命( )腫( )肺( )訪( )
組( )勇( )敢( )驕( )擁( )
教師重點(diǎn)講解:“肺”字的最后一筆是豎,右半部分不要寫成“市”。
2.積累本課詞語
突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢
。常雌匆籼羁
yì 才華橫( )、文( )、回( )、容( )、翻( )、( )思、友( )
jiāo ( )陽、( )傲、( )花、( )氣、上( )、香( )
zǔ ( )擋、( )織、( )力、( )國、( )成
(五) 布置作業(yè)。
。保熳x課文。
。玻瓕懕菊n四字詞語。
永生的眼睛教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識6個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
。、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
【課前準(zhǔn)備】
。、按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
2、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。
。、小調(diào)查:
問問你身邊的人們,他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少?他們愿意捐獻(xiàn)自己的器官嗎,為什么?
【教學(xué)過程】
一、閱讀資料,交流感受
。、教師導(dǎo)入:
《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命,她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請同學(xué)們快速閱讀下面的資料:
。ㄍ队俺鍪荆
資料一:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì),我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二:目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個人會因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。
2、看了這兩段資料,心中有什么話要說?
引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體,你會同意嗎?你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體?
二、熟讀精思,探究文本
。、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛,相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。
。病z查預(yù)習(xí)情況:
輪讀課文,認(rèn)讀生字詞。
。、仔細(xì)閱讀,邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來,想一想從這些句子中你體會到了什么?
4、在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。
。、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀:
、 研讀重點(diǎn):
文章為什么以“永生的眼睛”為題?
、 研讀重點(diǎn):
父親教育“我”的兩段話。
① 投影出示:
一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料,從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?
② 投影出示:
如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會為我自豪!
引導(dǎo)學(xué)生討論:第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?
④ 把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀,談?wù)勛约旱母形颉?/p>
、 研讀重點(diǎn):含有“驕傲”一詞的句子。
、 引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲,為什么感到驕傲,從中體會到什么?
、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。
6、課文到這里戛然而止,但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾,讀后交流自己的感受。(出示投影)
沒有想到,僅僅是兩周之后,我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒,才華橫溢的小溫迪,在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時,她的話兒縈繞在我耳際:
“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!”
失去溫迪二周后,我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道:“角膜移植非常成功,F(xiàn)在,兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸分享她的美麗……”
我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
三、大膽評議,深化感受
1、評價人物:
文中的一家人你最喜歡誰,為什么?
引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,暢所欲言,之后請學(xué)生分角色朗讀課文,從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。
2、評價作品:
你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好,為什么?是否還有不足,應(yīng)如何修改?
鼓勵學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評議,發(fā)表不同看法。
四、交流體會,延伸課外
學(xué)完課文,你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會?你打算做些什么?
鼓勵學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。
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