《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計范文(精選4篇)
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過快速瀏覽課文理清文章的脈絡(luò)
2、能抓住重點(diǎn)詞句來理解文章內(nèi)容。
3、養(yǎng)成帶著讀文章良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、理解“永生”的真正含義。
教學(xué)過程:
一、梳理導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《永生的眼睛》,請同學(xué)們快速瀏覽課文。
2、學(xué)生匯報。(梳理文章的脈絡(luò))
二、讀文解疑
1、回憶上節(jié)課未解決的問題。
。ǹ赡軙霈F(xiàn)A、為什么說是永生的眼睛?
B、母女倆的反映為何天壤之別?
C、父親的那番話為什么會給我上了重要的一課)
2、帶著問題默讀課文,并做出標(biāo)記。
3、指名匯報。
。1)先解決問題C。
·出示“你能給予他人最珍貴……有意義的死”,請一名同學(xué)讀這句話,其他同學(xué)思考,聽他父親的話你有什么收獲?
。ɡ斫獬瞿軌驇椭鷦e人的死才是有意義的死)
·這時父親的表現(xiàn)是(平靜板書)。而女兒的此時的表現(xiàn)又是什么呢?(哭喊)
·出示女兒的話,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生讀出讀出女兒的憤恨。(這種不理解是來自于對母親的愛。)
·由父女對母親愛的不同,引導(dǎo)學(xué)生說出父親不僅愛母親也愛別人,而琳達(dá)只愛自己的母親。(體會父母那無私奉獻(xiàn)的大愛,琳達(dá)的愛是小愛)
·由此解決父親的話給我上了人生重要的一課。
。2)我與父親之間在母親捐獻(xiàn)角膜的問題上態(tài)度有著天壤之別的差異,課文中還有一處那就是我們同學(xué)提的第二個問題。
·我和溫迪都分別是什么表現(xiàn)?(哭喊、驕傲)
·由于我是首次聽到,而溫迪則在家庭當(dāng)中耳濡目染了家庭成員對此類問題的討論,也真正理解了這句話。(可以讓學(xué)生觀察文章中的插圖來理解)
·體會這里的驕傲一詞,他在為誰而感到驕傲?
·在這一刻,我領(lǐng)悟到了父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜,還有什么?
。w會父親留下的還有那永遠(yuǎn)關(guān)愛別人的無私奉獻(xiàn)的大愛)
。3)那你明白了什么是永生的眼睛了嗎?
讀信,學(xué)生談自己的體會。(美麗的含義)
“溫迪手中的筆不停地?fù)]動著”談永生。
三、情感升華
捐獻(xiàn)眼角膜的善舉是有限的,但是留給人們愛卻是無止境的,正是這樣的無私的大愛照亮那些黑暗的角落,也是它讓我們看到人世間的美好。下面讓我們欣賞發(fā)生在我們身邊的一些感人事例。
放錄像。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2、有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
3、學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡,自愿死后捐贈器官,為他人造福的崇高精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
三、教學(xué)用具:
幻燈片
四、教學(xué)時間:
兩課時
五、教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字詞。
。ǘ┚毩(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1、揭示課題,齊讀題目。
2、播放春天的一段視頻,引出課題。
。ǘ┏踝x課文,了解文章大意
1、指名讀課文,并糾正讀音。
2、練習(xí)復(fù)述課文,概括文章的主要內(nèi)容。
。1)簡要地復(fù)述課文
(2)提示:文中都有誰捐贈了角膜?(母親——→父親——→女兒)
。ǎ矗┯脦拙湓捀爬ㄎ恼碌闹饕獌(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜,使他人重見光明的感人故事)
(三)再讀課文
1、分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈角膜這三部分內(nèi)容。
2、自由讀課文,分組討論:為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫?
3、指名回答。
。ㄋ模z查生字詞預(yù)習(xí)情況
(五)布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、抄寫本課四字詞語
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┥钭x課文,體會作者的思想感情。
。ǘw會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回憶課文
1、提問:課文講了一件什么事?
2、指名回答。
。ǘ┥钭x課文,并理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一部分:母親捐獻(xiàn)角膜
(1)默讀課文,找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子,體會一下當(dāng)時“我”的態(tài)度是怎樣的?(不理解)
。2)畫出父親說的話,并出示幻燈片:
父親平靜地?fù)е,“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù),我們的死就是有意義的。
、僮杂勺x父親說的這段話,思考:父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù),這樣的死是有意義的)
、诼犃烁赣H的話,“我”的情感有了怎樣的變化?
。3)有感情地朗讀第一部分
2、學(xué)習(xí)第二部分:父親捐獻(xiàn)角膜
。1)自由讀課文,畫出父親的心愿。
出示幻燈片:
他愉快地告訴我:“我去世后要捐贈所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明,并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那有多美妙!
、僦该懈星榈乩首x這段話。
、隗w會父親說這些話時的心情是怎樣的?(高興、愉快)
(2)“我“將父親的心愿告訴了溫迪,溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來的?
出示句子:孩子熱淚盈眶,過去緊緊地?fù)肀夤?/p>
。w現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。)
。3)父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜,這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識?
體會最后一句話:
在這一刻,我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜,還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
、僦该x句子
、谧约耗x這句話
、垠w會“驕傲”指的是什么?
。ǎ矗┙處熤笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
3、學(xué)習(xí)第三部分:女兒溫迪捐贈角膜
。1)齊讀第三部分
。2)理解句子,并出示投影:
、僦该x句子
②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。
、壅埻瑢W(xué)說一說
(3)學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容,老師適時指導(dǎo)
。ㄈ┗刈x課文內(nèi)容
1、指名有感情地朗讀全文
2、談感想:學(xué)習(xí)了這篇課文以后,你一定有什么感想吧,請談一談。
3、小組內(nèi)交流并匯報
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
將你的感想寫下來。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計3
教材分析:
《永生的眼睛》是四年級下冊第六單元的第三篇課文。這篇課文語言美,情感美,人物形象鮮明,作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象:善良,樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心,讓人尊敬,讓人懷念。結(jié)合本單元主題“眼睛”,使學(xué)生理解:如果能給失明者帶來光明,那將是多么美好的事情,這個眼睛將得到永生。本文涉及到角膜捐獻(xiàn),離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。所以在課前讓學(xué)生做初步的調(diào)查,了解周圍人對待角膜捐獻(xiàn)的看法。在理解課文內(nèi)容時,讓學(xué)生通過各種形式的讀,觸動心靈,升華感情,熟悉文章內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課10個生字及15個新詞,并用指定的詞語造句。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文。體會文章的思想感情,培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時設(shè)置:
一課時
教學(xué)過程:
一游戲激趣,導(dǎo)入新課。
1、部分學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴,多媒體出示圖片,生看圖,師問:“說說你看到了什么?”
生1:“我看到了藍(lán)天、白云,好美呀!”
生2:“我看到了蝴蝶、花朵、小草,心情很高興。”
生3(蒙著眼睛):“我什么都看不到,眼前一片黑暗,好難受!
生4(蒙著眼睛):“我眼前一片漆黑,想立即把紅領(lǐng)巾撕掉。”
師小結(jié):“親愛的同學(xué)們,失明了短短的一分多鐘,你們就迫不及待地想取下蒙在眼上的紅領(lǐng)巾,可是你們知道嗎?在我們的身邊有許多的盲人,終日生活在黑暗之中,舉步維艱,他們多么渴望能有一雙明亮的眼睛,去看看這美麗的世界。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一篇與眼睛有關(guān)的文章,題目叫作‘永生的眼睛’。”
2、師板書課題,生齊讀,質(zhì)疑“眼睛怎么會永生呢?誰的眼睛永生呢?”
。ㄔO(shè)計理念:導(dǎo)入的設(shè)計至關(guān)重要,富有感情與哲理的導(dǎo)入能夠在師生之間架起一座溝通的橋梁)
二、初讀課文,整體感知。
1、多媒體出示“讀書提示”,生自由讀書。
2、檢查預(yù)習(xí)。多媒體出示詞語①生帶讀。②開火車讀。③齊讀。④理解詞語。
3、師:“讀完了課文,你認(rèn)識了哪些人物?他們做了一件什么事?”生答,師小結(jié):“是啊,主人公琳達(dá)在自己的親人去世后,忍住悲痛,將他們的眼角膜捐贈給了素不相識的陌生人,使他們得以重見光明,這多么讓人感動,下面我們一起搭乘時光列車穿越時光道來到遙遠(yuǎn)的1965年。
三、精讀課文,感悟情感。
1、那一年,年僅14歲的琳達(dá)遭遇了人生中第一個不幸――?。她傷心,難過,而更讓他痛苦的是,父親既然要將母親身體的一部分捐贈給他人,如果你是琳達(dá),你會同意嗎?此時此刻,琳達(dá)的心情是怎樣的呢?她是怎么說的,怎么做的?
生答,多媒體出示句子:“!雹偕懈星榈刈x。②交流:琳達(dá)的心情。③師引讀。④齊讀。
2、而面對這一切,父親是怎么說的?生答,多媒體出示語句:“一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的。"
、偕x。
②交流:把自己的身體給予他人,這在課文被稱作什么?理解“器官捐贈。”
、凼鞘裁礃拥牧α孔尭赣H這樣做的呢?
出示資料資料一:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二:目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。
、苌x,談體會。
、菽阏J(rèn)為父親是一個什么樣的人?生交流,師小結(jié)。
3、日子一天天過去,琳達(dá)也已長大成人,有了自己的孩子,父親又對她說了什么呢?瀏覽課文,找出相關(guān)語句,讀一讀,體會體會。多媒體出示:如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用,你們會為我自豪!
、賻煟鹤屛覀冮]上眼睛想象一下假如你就是那個接受眼角膜的重見光明盲童,當(dāng)你睜開眼睛的'那一刻,你會看到什么?生答。
②這是一件多么美妙的事情呀,誰來美美地讀一讀?
4、當(dāng)父親說這句話時,已經(jīng)患上了嚴(yán)重的肺氣腫,生命即將走到終點(diǎn),可他并不關(guān)心自己的健康,卻一心地想著把眼角捐贈給別人,你感受到了什么?父親走了,可他的話卻縈繞在我們的耳際,出示句子,生齊讀。
5、師:當(dāng)琳達(dá)把捐獻(xiàn)父親眼角膜的事告訴自己的女兒溫迪時,同樣是十四歲,溫迪是怎樣說的?請同學(xué)們?nèi)フn文中找一找。
多媒體出示:
、賸寢,我真為你,為外公所做的一切感到驕傲。
、诋(dāng)然,你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!我死后,也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人,讓他們重見天日。(指名讀說)
你認(rèn)識了一個怎樣的溫迪?生答。
師:現(xiàn)在你再讀讀這句話,你明白了什么?師引讀:在這一刻,我真正領(lǐng)悟到了……
。ㄔO(shè)計理念:閱讀是學(xué)生的個性化行為,讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟。)
四、拓展延伸,升華情感。
1、多媒體出示文章原文的結(jié)尾,師配樂朗讀。母親走了,留下了眼角膜;父親走了,留下了眼角膜,溫迪走了,也留下了眼角膜?伤麄兞粝碌膬H僅是眼角膜嗎?生答,師板書:關(guān)愛他人,無私奉獻(xiàn)。
2、多媒體出示兩個眼角膜事例
、賲诧w
②楊帆。
3、此時此刻,你有什么想說的?
。ㄔO(shè)計理念:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。)
五、總結(jié),布置作業(yè)。
1、“角膜捐獻(xiàn)是有限的愛,但生命不止卻是無盡的愛!”這種愛可以跨越國界,穿越靈魂,這世界因為有愛才轉(zhuǎn)動,這世界因為有愛才永恒。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《永生的眼晴》這篇課文,懂得了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的精神必將永生。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),做一個對社會有用的人。
2、多媒體出示作業(yè)。
《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目的】
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操:對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
2、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情,從而改變對器官捐獻(xiàn)傳統(tǒng)的看法。
3、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義,培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操;對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
2、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義,培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義,培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。
【教學(xué)用具】
課件、收集資料。
【教學(xué)過程】
一、引入:
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,齊讀課題《永生的眼睛》。
上節(jié)課我們出讀了課文。
提問:回憶一下文章內(nèi)容(本文主要寫了琳達(dá)的母親、父親、女兒都捐獻(xiàn)了角膜生)師板書。
學(xué)生回答主要內(nèi)容。
回憶上文引入下文。
二、張凡、劉家新等幾位同學(xué)在預(yù)習(xí)時產(chǎn)生了這樣的疑問
為什么要捐獻(xiàn)角膜呢?老師現(xiàn)在就解答這個問題:
資料出示:
據(jù)調(diào)查,全國約有400萬人因角膜疾病導(dǎo)致失明,其中大多數(shù)病人可以通過角膜移植重見光明?墒怯捎谖覈悄ぞ璜I(xiàn)太少了,這些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。
角膜、器官捐獻(xiàn)已成為社會關(guān)注的問題,就這個問題同學(xué)們在周圍人群進(jìn)行了調(diào)查。
老師把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計請看:(課件)出示條形圖。
提問:從圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么?(從圖表中可以看出,共調(diào)查212人,愿意捐獻(xiàn)的75人,不愿捐獻(xiàn)的137人不愿捐獻(xiàn)的人數(shù)比愿意的多。
現(xiàn)狀出示,更加直觀。
過渡:現(xiàn)在我們就去深入地學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生說圖表。
學(xué)生知道相應(yīng)的資料,激發(fā)情感。
三、學(xué)習(xí)課文
過渡:琳達(dá)的母親在一次意外中去世了,醫(yī)生要取走母親的角膜。
自學(xué)(1~3)自然段:
面對角膜捐獻(xiàn):
1、思考:
琳達(dá)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?為什么?
要點(diǎn):
⑴琳達(dá)開始:(“我驚呆了──完整的離去)(愛媽媽、強(qiáng)烈的痛苦和難以接受,不明白為什么捐)
琳達(dá)后來愿意娟、理解了捐獻(xiàn)的意義。
指名回答。
、浦笇(dǎo)朗讀。(強(qiáng)烈的痛苦和難以接受)
⑶學(xué)生說到為什么的句子:
師投影出示:指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。
你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù),我們的死就是有意義的!
(指導(dǎo)有第二句理解第一句)
學(xué)生自學(xué),找到內(nèi)容,進(jìn)行理解。
。ù鸢敢c(diǎn):身體比任何金錢、地位等都更重要,因為一旦給予了他人,自己將不再有了;對人來說死亡就是走向終結(jié),然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù),使他們能夠重獲新生,更多地為社會作出貢獻(xiàn)。)
2、指導(dǎo)朗讀:
把你的理解通過讀表達(dá)出來。(多么無私的奉獻(xiàn)精神)
3、理解課文,感情朗讀:
以父親的話為中心,上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系,從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神,在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解,培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力。
。、小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)(4~6)自然段
過渡:當(dāng)時父親為我上了人生中最重要的課,多年后,父親又以他的言行影響了我的女兒──溫迪。
出示學(xué)習(xí)要求:
默讀(4~6)自然段:重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。(學(xué)習(xí)內(nèi)容)
1、如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明,并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那有多美妙!
2、想想看,另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣,將會多么高興。
3、當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用,你們將會多么自豪!”
【填寫要點(diǎn)】
盲童重見光明的快樂,盲人家庭的快樂,捐獻(xiàn)者家人的自豪。
盲童恢復(fù)視力后,將會更加珍惜生活,為社會作出更大的貢獻(xiàn)。
角膜:盲童,盲童父母,捐獻(xiàn)家人
。ǎǎǎ
曉得角膜()。(匯報時說出填寫依據(jù))
1、學(xué)生匯報,指導(dǎo)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀:(說依據(jù)就朗讀)
(那個盲童將多么快樂,多么幸福,帶給人多少美好的憧憬啊。)能讀出你的感受嗎?
越來越多的人的到了歡樂,那我們怎么通過朗讀表現(xiàn)出來呢?(加入讀)
3、分角色練習(xí)朗讀第6自然段:
。▽W(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行評讀)(自豪,激動、敬佩、驕傲)
。、結(jié)束語:
是啊,父親捐獻(xiàn)角膜不但讓失明的孩子的重見了光明,同時在溫迪心中播下了美好的種子。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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