人教版小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的人教版小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案 1
教材簡析
義務教育課程標準試驗教科書教學（人教版）一年級上冊，是學生已經(jīng)認識了0~5各數(shù)之后進行的，是一次數(shù)的擴展。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的資源比較明顯、豐富，數(shù)椅子數(shù)、課桌數(shù)、數(shù)人數(shù)還可以從不同的角度去數(shù)。人數(shù)的內(nèi)容為了有利于學生從圖抽象出數(shù)和發(fā)展6和7兩個數(shù)之間的關系，教材安排了主題圖——集合圈——點子圖——抽象出數(shù)——用小棒擺一擺。學生分析
班上學生的學習能力及學習起點相差比較大，大部分學生在幼兒園甚至更小的時候，已經(jīng)會數(shù)甚至會讀、寫20以內(nèi)各數(shù)，有一部分學生能比較熟練的進行20以內(nèi)數(shù)的加減，對6、7的認識早已不在話下，但學生對數(shù)概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，如果隨機抽取一個數(shù)，讓學生數(shù)出相應的物體，相當一部分會有困難。還有在認識1~5的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學生對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學生觀察能力比較弱，需注意培養(yǎng)。
目標預設
1、 體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的.個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。
2、 了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。
3、 通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
4、 結合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培養(yǎng)學生良好的學習、書寫習慣，向學生滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育。
教學重、難點
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學準備
教具準備：
主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖、計數(shù)器
學具準備：
7個小圓片
教學流程
一、創(chuàng)設學習情境師：
我們一起做一個拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認識一下6和7。（出示完整課題：6和7）
二、6、7的基數(shù)含義
�。ㄎ矣X得教科書中主題圖提供數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班學生觀察能力比較弱，需要逐步培養(yǎng)，再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）
1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準確的把它們的數(shù)量數(shù)出來。（學生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報，教師予以肯定）
師：你是按什么順序數(shù)的？（生：從上到下，從里到外等等）
師：我們按這種順序邊數(shù)，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）2、從集合圖抽象到點子圖請小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個？
師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個小圓片。學生擺完后匯報（教師提問你擺了多少個小圓片？根據(jù)學生匯報的個數(shù)，教師繼續(xù)追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個學生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？
師： 6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。3、生活中的數(shù)師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學生觀察、回憶匯報
師：哪些東西可以用7表示呢？學生觀察、回憶匯報4、6、7的寫法
師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學生在書上描紅，每個數(shù)字描寫兩個。三、6、7的順序1、 出示計數(shù)器師：我們在計數(shù)器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？
師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、 出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會，并給學生提供了一個推理、猜測的空間，培養(yǎng)學生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。）
師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個應該填幾？
師：我們一起把這幾個數(shù)字讀一讀，倒過來會讀嗎？師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。
四、比較5、6、7的大小
出示點子圖（幻燈片出示）
師：這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？
師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個學生獨思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整�？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）要求學生寫在田字格上，提醒學生書寫要整潔、美觀小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓學生任意選數(shù)比較，可以給學生更大的學習思考空間，但一年級的學生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學生借助同伴的力量這樣的小組學習形式，經(jīng)過長時間學習，學生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養(yǎng)學生小組合作的意識，感受小組合作的好處。）
五、6、7的序數(shù)意義
1、游戲師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……（對一年級的小學生來說，一節(jié)課上到這個時候已經(jīng)比較疲憊了，這里穿插一個游戲，可以有效的調(diào)節(jié)學生的學習強度，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生重新“活”起來，還可以讓學生很好地了解6、7的序數(shù)意義。）
2、出示金魚圖，學生看教科書第44頁學生口頭回答一共有幾個瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。
師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎勵回答較好的學生。完成教科書上的填空。
六、課堂小結
這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案 2
教學目的:
1、讓學生經(jīng)歷從生活情景中抽象出６和７的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。
3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數(shù)學，獲得成功的體驗，并進行思想品德教育。
教學準備：
(1)布置學生課前收集6和7的'數(shù)據(jù)。
(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準備數(shù)字磁性的。
一、創(chuàng)設情境、揭示課題
老師：同學們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，
1、一共有幾只小鳥？
2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？
今天，我們就一起認識數(shù)字6和7。
二、學習6和7的基數(shù)含義
1、電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛(wèi)生的場面。
老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？
老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎上再出示一位教師擦講桌的情景。
計算器上有數(shù)字6和7
師：同學們打掃衛(wèi)生很高興，老師過來也幫忙�，F(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？
師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？
師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。
3、生活中，你在哪里見過這兩個數(shù)字？
我家電話號碼是8975667
計算器上有數(shù)字6和7
詩中有數(shù)字6和7：
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
我家住6樓，小紅家住7樓
老師：同學們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字�，F(xiàn)在你看，計算器上撥了幾顆珠子？
三、學習6和7的順序
1、出示計算器，撥好5個珠子
師：再添上1顆是幾顆？（生回答）
師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？
�。娔X出示直尺圖）
到現(xiàn)在，我們認識的數(shù)字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。
四、 學習6和7的大小比較
看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰�。空埬闾顚懺跁�。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數(shù)與序數(shù)意義
出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數(shù)量不同的金魚。
（先讓學生觀察畫面，然后交流自己的發(fā)現(xiàn) 。）
老師：同學們學的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。
�。�1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？
�。�2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？
�。�3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？
請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。
小結：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？
六、教學6、7的寫法
老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。
小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案 3
教學目標：
1、能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會正確地讀、寫6和7。
2、掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小，進一步體會序數(shù)的含義。
3、通過認數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，接受關心集體、講衛(wèi)生等方面的`教育。
教學重、難點：
書寫6、7，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
教具學具：
6、7的主題圖，計數(shù)器，直尺，圓片等。
教學過程：
【創(chuàng)設情境，生成問題】
從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。剛才我們從0數(shù)到5，那么5接著數(shù)一個是哪個數(shù)？再數(shù)一個是哪個數(shù)？今天我們就一起來認識6和7。板書：6和7。
【探究嘗試，解決問題】
出示6、7的主題圖。圖上有些什么？
1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
（1）請同學們自由看自由說。
（2）數(shù)一數(shù)有多少人？多少張桌子？多少把椅子？
�。�3）集體交流。
�。�4）師小結：像這樣6個同學，7個人，6張課桌，7把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示。
�。�5）擺一擺：用手邊的學具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。
（6）學生匯報。
�。�7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？
2、學習數(shù)的順序和比較大小。
�。�1）撥一撥：在計數(shù)器上先撥5顆珠子數(shù)一數(shù)，再撥一顆，再數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。
（2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標出0和7），讓學生把其他的數(shù)字卡片放到直尺圖上的相應位置，然后讀一讀。
�。�3）小結6、7的順序：5后面是6，6后面是7。
�。�4）比較6、7的大小。
�、賳l(fā)思維：6和7相比誰大呢？出示點子圖驗證。
�、讵毩⒈容^5和6的大小，然后全班交流。
③說出比7小的數(shù)；說出比5大的數(shù)。
3、學習6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
數(shù)金魚。
�。�1）師讀要求，生按要求填空。
�。�2）集體訂正。
�。�3）同桌之間相互提問題并回答。
4、學習6、7的書寫。
�。�1）觀察6和7像什么？
�。�2）師范寫，生描紅。
【分層練習，學以致用】
練習九第1題、第2題、第3題。
【課堂小結，拓展延伸】
在這一節(jié)課當中，你學到了哪些知識？
小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案 4
教學內(nèi)容：
《6和7的認識》
教學目的：
1、認識6、7，能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力
教學重點：
1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。
1、圖上有些什么?
2、請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。)
5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認識6和7
你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識
2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?
(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)
你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?
師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。
6的.后面再加1個，又是多少?計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學具嗎?并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?
4、基序數(shù)意義
(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?
5、教學6、7的寫法
觀察字形特點，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?
三、練習
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
【板書設計】
6和7的認識
6>5 7>6
5<6 6<7
小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案 5
教學目標：
1、使學生認識6、7；
2、理解它們表示的'數(shù)量；
3、會用手指頭表示6、7；
4、會寫6和7。
教學重、難點：
寫6和7。
教學準備：
1、課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學時間：學習6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、復習
1、請生用手指表示1--5。
2、請生用點點表示1--5。
3、看點點表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序
二、新授：
1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學反思：
學生基本上上都會寫，但"7"有少數(shù)同學會寫反。
小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案 6
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確地數(shù)出6和7的物體個數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)。
學生能夠用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
學生能夠比較6和7以內(nèi)數(shù)的大小。
過程與方法：
通過觀察、操作、表述等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
引導學生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗學數(shù)學的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、愛勞動、愛集體的品質。
滲透數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。
二、教學重難點
重點：正確數(shù)出6和7的物體個數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
難點：理解6和7的基數(shù)與序數(shù)含義，并會比較它們的大小。
三、教學準備
教具準備：圖片、教學課件、計數(shù)器、直尺圖、數(shù)學卡片等。
學具準備：學具袋（包含小棒、小圓片等）、練習紙等。
四、教學過程
1. 復習導入
通過兒歌或游戲復習1-5的.認識，激發(fā)學生的學習興趣。
引導學生觀察并數(shù)一數(shù)新加入的元素（如兩只小松鼠），引出新課《6和7的認識》。
2. 新知探索
2.1 認識6和7
數(shù)數(shù)活動：讓學生觀察主題圖，數(shù)一數(shù)圖上有哪些元素，各有幾個。引導學生發(fā)現(xiàn)5添上1是6，6再添上1是7。
認數(shù)活動：貼出數(shù)字卡片6和7，學生齊讀并找出生活中的6和7（如6本書、7朵花等）。
2.2 動手操作
擺一擺：讓學生數(shù)出6根和7根小棒，并擺出自己喜歡的圖形。通過操作加深對6和7的認識。
計數(shù)器撥數(shù)：在計數(shù)器上撥出6和7，感受數(shù)的形成過程。
2.3 數(shù)序與大小
數(shù)序教學：在直尺圖上標出0-7的數(shù)字，讓學生觀察并說出數(shù)的順序。
大小比較：通過比較5、6、7的大小，理解并掌握它們之間的大小關系。
2.4 基數(shù)與序數(shù)
基數(shù)含義：強調(diào)6和7可以表示物體的個數(shù)。
序數(shù)含義：通過發(fā)紅花等活動讓學生理解幾個和第幾個的區(qū)別。
3. 鞏固練習
游戲環(huán)節(jié)：設計如“拍手游戲”、“搶答游戲”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。
書面練習：完成練習紙上的相關題目，如填寫數(shù)字、比較大小、畫一畫等。
4. 總結提升
全課總結：讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，說說自己的收獲和感想。
課外拓展：鼓勵學生回家后找一找生活中哪些物體可以用6和7來表示，并嘗試用它們說一句話。
五、板書設計
板書應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點和難點。
可以設計表格或圖示來展示6和7的基數(shù)與序數(shù)含義、數(shù)序與大小關系等。
六、教學反思
反思教學過程中的得失，總結經(jīng)驗教訓。
關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。
小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案 7
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)。
學生能夠用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
學生會比較6、7以內(nèi)數(shù)的大小。
過程與方法：
通過觀察、操作、表述等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
引導學生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗學數(shù)學的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想教育。
二、教學重難點
教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)，會讀寫6、7，會比較6、7以內(nèi)數(shù)的大小。
教學難點：理解6、7的基數(shù)和序數(shù)含義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學交流意識。
三、教具準備
圖片、教學課件
學具袋（內(nèi)含小棒、小圓片、數(shù)學卡片等）
計數(shù)器、直尺圖
四、教學過程
1. 新課導入
兒歌引入：播放或朗讀兒歌“一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五�！比缓筇釂枺骸巴瑢W們，你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀？（5只）如果再來兩只小松鼠，我們應該怎么數(shù)呢？”引出新課《6和7的認識》。
2. 探究新知
2.1 認識6和7
情境創(chuàng)設：出示主題圖（如教室打掃衛(wèi)生的場景），引導學生觀察并數(shù)一數(shù)圖中有哪些物體，數(shù)量是多少。通過數(shù)學生、老師、椅子等，讓學生理解6和7的含義。
動手操作：讓學生數(shù)出6根和7根小棒，并嘗試用這些小棒擺出自己喜歡的圖形，加深對6和7的認識。
2.2 書寫6和7
教師示范：在黑板上示范6和7的書寫方法，強調(diào)書寫規(guī)范。
學生練習：學生在練習本上描紅、書寫6和7，教師巡視指導。
2.3 數(shù)序與大小
計數(shù)器操作：利用計數(shù)器，讓學生撥出6顆和7顆珠子，理解6和7在數(shù)序中的位置。
直尺圖填數(shù)：出示直尺圖，讓學生填上空缺的數(shù)字，包括6和7，理解它們之間的順序關系。
比較大�。和ㄟ^比較5、6、7三個數(shù)的大小，讓學生理解數(shù)的大小關系，并學會使用“>”、“<”符號表示。
2.4 序數(shù)含義
游戲活動：通過發(fā)紅花、排隊等游戲活動，讓學生體驗序數(shù)的'含義，即“第幾個”。
3. 鞏固練習
口頭練習：師生對口令，如“6的相鄰數(shù)是誰？”“7比6多幾？”等。
書面練習：完成課本上的相關練習題，鞏固所學知識。
4. 課堂總結
回顧知識點：引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括6和7的認識、書寫、數(shù)序與大小、序數(shù)含義等。
情感教育：強調(diào)講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等思想教育。
小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案 8
一、教學目標
知識與技能：學生能夠正確地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
過程與方法：通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：結合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培養(yǎng)學生良好的學習、書寫習慣，向學生滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育。
二、教學重難點
教學重點：體會6、7的基數(shù)含義，能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的.物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。
教學難點：理解6、7的序數(shù)含義，會比較6、7與其他數(shù)的大小。
三、教學準備
教具準備：圖片、教學課件、計數(shù)器、直尺圖、數(shù)字卡片、小圓片等。
學具準備：學具袋、小棒若干、圖片若干、數(shù)學卡片等。
四、教學過程
1. 復習導入
活動：教師帶領學生復習1-5的兒歌，如“一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠”。
提問：現(xiàn)在又來了兩只小松鼠，我們一共看到幾只小松鼠了？引導學生數(shù)出6和7，揭示課題《6和7的認識》。
2. 新知講授
2.1 6和7的基數(shù)認識
情境引入：出示主題圖（如教室打掃衛(wèi)生的場景），讓學生數(shù)一數(shù)圖中的人和物，體會6和7的基數(shù)含義。
活動：學生自由回答，教師小結，強調(diào)6可以表示6個小朋友、6張桌子等，7可以表示7個人、7把椅子等。
2.2 認數(shù)
活動：教師貼出數(shù)字卡片6和7，學生齊讀，并從數(shù)字卡片中找出6和7。
書寫指導：教師示范6和7的寫法，學生在日字格里練習書寫。
2.3 數(shù)序與大小
計數(shù)器操作：教師在計數(shù)器上撥珠，讓學生觀察5顆珠子再加1顆是幾顆，6顆珠子再加1顆是幾顆，理解6和7的順序。
直尺圖：出示直尺圖，讓學生填寫空缺的數(shù)字，理解6和7在數(shù)序中的位置。
大小比較：通過學具袋中的圖片或點子圖，讓學生比較5、6、7的大小，并用“>”或“<”表示。
2.4 序數(shù)
活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生現(xiàn)在是幾朵，并讓學生體會序數(shù)的意義。
游戲：請6名學生到前面，數(shù)一數(shù)，并讓學生理解第幾個和幾個的區(qū)別。
3. 鞏固練習
動手操作：學生用6根和7根小棒分別擺出自己喜歡的圖形，并交流匯報。
對口令：師生、同桌之間進行對口令游戲，如“我說6，你說7”，“我說比6大1的數(shù)，你說幾”等。
4. 課堂總結
提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？
小結：我們認識了6和7這兩個數(shù)，會讀、會寫它們，還知道了它們在數(shù)序中的位置和大小關系。同時，我們也學會了用6和7來表示物體的個數(shù)和順序。
小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案 9
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)。
學生能夠用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
學生能夠比較6、7以內(nèi)數(shù)的大小。
過程與方法：
通過觀察、操作、表述等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
引導學生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗從具體到抽象的學習過程。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體等思想教育，培養(yǎng)學生的良好品德。
二、教學重難點
教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)，會讀寫6、7，會比較6、7的大小。
教學難點：理解6、7的基數(shù)和序數(shù)含義，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
三、教具準備
圖片、教學課件
學具袋（包含小棒、小圓片、數(shù)學卡片等）
計數(shù)器、直尺圖
四、教學過程
1. 復習導入
通過兒歌或游戲復習1-5的認識，激發(fā)學生的學習興趣。
引出新課：今天我們要認識兩個新朋友——6和7。
2. 新知講授
2.1 認識6和7
情境引入：展示主題圖（如教室打掃衛(wèi)生的場景），引導學生觀察并數(shù)出圖中物體的數(shù)量。
數(shù)數(shù)活動：讓學生數(shù)一數(shù)圖中的小朋友、桌子、椅子等物體的數(shù)量，感受6和7的實際意義。
認數(shù)活動：貼出數(shù)字卡片6和7，讓學生齊讀并找出圖中的6和7。
2.2 書寫6和7
教師示范：在黑板上示范6和7的書寫方法，強調(diào)書寫規(guī)范。
學生練習：學生在練習本上書寫6和7，教師巡視指導。
2.3 數(shù)序與大小
計數(shù)器操作：利用計數(shù)器撥珠，讓學生理解5添上1是6，6添上1是7。
直尺圖展示：在直尺圖上標出0-7的.數(shù)字，讓學生觀察并理解數(shù)的順序。
比較大小：通過比較點子圖或實物圖片，讓學生理解6和7之間的大小關系。
2.4 序數(shù)與基數(shù)
序數(shù)教學：通過發(fā)紅花等活動，讓學生理解序數(shù)的含義（如第幾個）。
基數(shù)教學：結合具體情境，讓學生理解基數(shù)的含義（如一共有幾個）。
3. 鞏固練習
動手操作：讓學生用小棒或小圓片擺出6和7的圖形，并交流匯報。
游戲互動：設計如“拍手游戲”、“搶答游戲”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。
書面練習：完成教科書上的相關習題，檢測學生的學習效果。
4. 課堂總結
引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結6和7的認識、書寫、數(shù)序與大小、序數(shù)與基數(shù)等知識點。
鼓勵學生分享自己的學習收獲和感受，培養(yǎng)學生的自我反思能力。
小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案 10
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)。
學生能夠用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
學生能夠比較6和7以內(nèi)數(shù)的大小。
過程與方法：
通過觀察、操作、表述等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
初步培養(yǎng)學生的數(shù)學交流意識和合作意識。
情感態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。
培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的良好品質。
二、教學重難點
教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)，會讀寫6、7，會比較6、7的大小。
教學難點：理解6和7的基數(shù)與序數(shù)含義，以及它們在生活中的應用。
三、教具準備
圖片、教學課件
學具袋（內(nèi)含小棒、圓片、數(shù)學卡片等）
計數(shù)器、直尺圖
四、教學過程
1. 復習導入
活動：復習1-5的兒歌，激發(fā)學生興趣，同時復習舊知，為學習新知做鋪墊。
導入：通過兒歌引出“小松鼠”的情境，增加趣味性，揭示課題《6和7的認識》。
2. 新知講授
2.1 認識6和7
活動一：出示主題圖（如打掃教室的場景），引導學生觀察并數(shù)出圖中6和7的物體個數(shù)。
活動二：用圓片或小棒表示6和7，讓學生動手操作，加深對6和7的認識。
活動三：書寫6和7，教師示范，學生練習，注意書寫規(guī)范。
2.2 數(shù)序與大小
活動一：利用計數(shù)器，讓學生撥出6和7，理解6和7在數(shù)序中的位置。
活動二：出示直尺圖，讓學生填寫空缺的'數(shù)字，進一步鞏固數(shù)序。
活動三：比較5、6、7的大小，通過擺圖片、填符號等方式，讓學生掌握比較大小的方法。
2.3 基數(shù)與序數(shù)
活動一：通過發(fā)紅花等游戲，讓學生體驗基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
活動二：結合具體情境，讓學生說出6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
3. 鞏固練習
練習一：完成教科書上的相關練習題，鞏固新知。
練習二：小組合作，用6和7編一個小故事，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力。
游戲環(huán)節(jié)：設計一些與6和7相關的游戲，如“拍手游戲”、“搶答游戲”等，讓學生在游戲中鞏固新知，體驗學習數(shù)學的樂趣。
4. 課堂總結
總結內(nèi)容：回顧本節(jié)課學習的知識點，包括6和7的認識、數(shù)序與大小、基數(shù)與序數(shù)等。
情感教育：強調(diào)講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的良好品質，鼓勵學生將數(shù)學知識應用于生活中。
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