最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下《圖形與幾何》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下《圖形與幾何》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計說明
培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念對于一年級學(xué)生來說有一定的難度，這是一個循序漸進的過程。結(jié)合這一點，本節(jié)課在設(shè)計上主要從以下兩方面入手：
1、動手操作，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
在復(fù)習中，為學(xué)生準備充足的學(xué)具，采用分組學(xué)習的形式讓學(xué)生動手操作、討論交流。在小組學(xué)習中通過自主探究、合作交流，真正達到充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習自主性的目的。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
學(xué)生初步的空間觀念的形成，不僅要靠常規(guī)教學(xué)去實現(xiàn)，而且要讓學(xué)生有更多動手操作的機會。所以在教學(xué)中，注重讓學(xué)生自己動手去畫、去拼，把學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、思維有機地結(jié)合起來，這樣做能更好地落實教學(xué)目標。
課前準備
教師準備
PPT課件、各種平面圖形模型
學(xué)生準備
各種平面圖形模型、七巧板學(xué)具
教學(xué)過程
⊙情境引入，點明課題
1、情境創(chuàng)設(shè)：課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。
師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎？這里面有我們學(xué)過的哪些平面圖形？
�。�1）學(xué)生匯報交流。
（2）教師補充：除了這些圖形，我們還學(xué)過哪些圖形？
2、點明課題。
師：今天，我們就繼續(xù)來復(fù)習一下圖形與幾何的相關(guān)知識。（板書：圖形與幾何）
設(shè)計意圖：通過直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，快速進入學(xué)習狀態(tài)。
⊙師生合作，復(fù)習整理
1、平面圖形的特征。
�。�1）課件呈現(xiàn)多個雜亂排列的平面圖形，讓學(xué)生根據(jù)已有的認識，將這些圖形分類。
（2）組內(nèi)交流：你是怎么分辨長方形的`？我們學(xué)習了長方形的哪些知識？
（3）指名回答：正方形有什么特征？
�。�4）討論：平行四邊形與長方形、正方形有什么不同？
（5）說一說三角形有幾條邊。
（6）說一說圓與以上的平面圖形有什么不同。
2、圖形的拼組。
（1）拼一拼。
①用2個同樣的三角形可以拼成什么圖形？學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說一說拼出來的是什么圖形，是怎么拼成的。
�、谟�4個同樣的正方形可以拼成什么圖形？學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說一說拼出來的是什么圖形，是怎么拼成的。
�。�2）設(shè)計圖案。
�、僬堄闷咔砂逶O(shè)計一幅圖案。
�、趨R報展示：讓學(xué)生上臺展示，并說一說自己的設(shè)計思路。
3、分一分。（課件呈現(xiàn)教材94頁3題的20個圖形）
（1）讓學(xué)生分別回答是什么圖形。
（2）學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生說一說：你是怎么想的？特別是在學(xué)生說出第11、15、17個圖形是平行四邊形后，教師要特別強調(diào)讓學(xué)生說出：你是如何想的？
�。�3）教師提問：剛才我們都弄清了每個圖形分別是什么圖形了，那每一類圖形到底有多少個呢？
設(shè)計意圖：通過復(fù)習活動，鞏固學(xué)生對平面圖形的認識，進一步感受平面圖形的特征及其相互間的關(guān)系，積累數(shù)學(xué)教學(xué)活動經(jīng)驗，增強學(xué)習的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，同時注意在相互研討中培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。
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