小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《秋葉變黃了》
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《秋葉變黃了》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)傾聽(tīng)、圖譜等方式感受不同風(fēng)格的三段體音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛舞的情景，體驗(yàn)秋天的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂(lè)CD碟。
2．有關(guān)于秋天的初步經(jīng)驗(yàn)。
3．小樹(shù)葉胸飾、小書(shū)包、帽子等道具。
4．鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆、樹(shù)葉和小腳的符號(hào)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步欣賞
1．完整聽(tīng)賞音樂(lè)。
T：秋天到于，小樹(shù)葉馬上要離開(kāi)媽媽的懷抱
2．討論音樂(lè)情景。
你們聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么事?
T：你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(鼓勵(lì)幼兒想象音樂(lè)內(nèi)容)
T總結(jié)：秋天樹(shù)葉從空中飄落，小朋友背著書(shū)包戴著帽子在樹(shù)林里走走。
3．再次完整欣賞。
T：聽(tīng)聽(tīng)哪里是小朋友走?哪里是樹(shù)葉飄7
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)活潑和柔和的不同樂(lè)段的.不同感受，鼓勵(lì)幼兒在座位上創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，如拍腿表示小朋友走路，晃手表示樹(shù)葉飄。)
(二)圖譜表現(xiàn)
分析圖譜
T：我們把小朋友撿小樹(shù)葉的故事畫(huà)下來(lái)，看看什么地方表示小朋友走，什么地方表示樹(shù)葉飄。(老師聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)圖譜，引導(dǎo)幼兒將腳、樹(shù)葉的符號(hào)貼在相應(yīng)段落符號(hào)前。)
�。ㄈ�)動(dòng)作表現(xiàn)
1、初步動(dòng)作表現(xiàn)。
T：我們聽(tīng)著音樂(lè)大森林看樹(shù)葉飄飄的美景，當(dāng)小樹(shù)葉飄的時(shí)候，我們和樹(shù)葉一起跳舞，樹(shù)葉怎么跳舞?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作)
2．分角色動(dòng)作表現(xiàn)。
T：誰(shuí)愿意做小朋友，其他朋友都是小樹(shù)葉，小樹(shù)葉在什么時(shí)候跳舞? (道具裝扮進(jìn)一步跟音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒明確角色，根據(jù)音樂(lè)提示動(dòng)作。)
操作提示
老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景為幼兒提供一個(gè)想象的方向，利用不同的方式(聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜、動(dòng)作表現(xiàn))逐步引導(dǎo)幼兒探索音樂(lè)的不同風(fēng)格及不同的動(dòng)作表現(xiàn)方式。在此過(guò)程中，音樂(lè)情景和故事情景配對(duì)是基礎(chǔ)，因此老師要充分提供幼兒聽(tīng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的探索進(jìn)行想象。
在集體嘗試為小樹(shù)葉飄創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，老師可以從集體創(chuàng)編、個(gè)別提升、再次集體表現(xiàn)，在反復(fù)的思維共享中，不斷擴(kuò)展幼兒的動(dòng)作。
在分角色表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，老師可根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定是否在一個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行。另外可從一個(gè)幼兒扮演小朋友逐漸發(fā)展到一半幼兒扮演小朋友，但老師需要強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則——根據(jù)音樂(lè)的變化，用動(dòng)作表現(xiàn)出樹(shù)葉飄落及停頓的情景。
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